讀“李子勛：5-10歲孩子如何教育”有感

“5-10歲孩子的自我認(rèn)知還沒(méi)有完全形成自我認(rèn)同。家長(zhǎng)在5-10歲這個(gè)重要期有很多辦法來(lái)為孩子做些事情，是因?yàn)楹⒆訉?duì)父母的信息一般比較接受，這個(gè)期間是見(jiàn)證孩子喜歡學(xué)習(xí)、喜歡知識(shí)的最佳時(shí)期，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，你希望你的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)就很困難了，這段時(shí)間爸爸媽媽很容易影響孩子?！?nbsp;

寶貝今年6歲，9月份要正式進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)了?；叵肫饋?lái)，的確是從大班5歲開(kāi)始，發(fā)覺(jué)孩子變化了，認(rèn)知，行為方式都有不同，越來(lái)越像個(gè)小大人了。還常常暗自憂傷，娃長(zhǎng)大了，開(kāi)始不聽(tīng)話難管了，甚至有了要放棄管教的念頭。相對(duì)于“隨天性，任玩樂(lè)”的放養(yǎng)派，我的立場(chǎng)是管束派，主張通過(guò)后天的外界力量，去影響和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程?？戳诉@段才知道，原來(lái)還能再多影響她幾年。好的，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上繼續(xù)共同努力吧! 

“5-10歲是孩子形成一個(gè)行為習(xí)慣的時(shí)候，是形成一個(gè)內(nèi)部規(guī)則的時(shí)候。假如一個(gè)孩子做一件事可能要遭受指責(zé)，而做另外的事情他就充滿著快樂(lè)和自由，你猜他會(huì)喜歡什么呢？孩子5-10歲時(shí)學(xué)習(xí)、看書(shū)時(shí)，當(dāng)然不僅僅是看書(shū)，但看書(shū)是重要的標(biāo)志，孩子聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)都可以，不管孩子做什么，都要讓他得到絕對(duì)的好感，每當(dāng)他讀書(shū)的時(shí)候爸爸媽媽就要高興，不管他歪著看、倒立著看都不要管他，看到他看書(shū)就高興。他字寫歪了也高興，只要他寫字，因?yàn)樗倳?huì)寫正的，孩子不愿意模仿別人，你別讓他痛苦。孩子可以做錯(cuò)題的，老師不就是改題嘛，家長(zhǎng)著什么急啊。孩子在家里面，不管他在看書(shū)還是研究螞蟻爬，他都是有絕對(duì)權(quán)利的，但是他看電視時(shí)就不一樣了，你讓他坐直了，像我兒子，我告訴他看電視坐直了，要不然你腰彎了怎么辦？對(duì)你身體發(fā)育不好??！吃東西的時(shí)候不要教訓(xùn)孩子，反正，你要改變他的習(xí)慣，但不要在學(xué)習(xí)上使勁，要在學(xué)習(xí)外使勁，只要他在瘋玩的時(shí)候你告訴他，兒子你要怎么樣，兒子你必須怎么樣等，讓他建立起好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上不告訴他，當(dāng)你在別的地方建立習(xí)慣時(shí)，他會(huì)過(guò)渡在學(xué)習(xí)上，恰好在他在學(xué)習(xí)上不批評(píng)他，一定不要在學(xué)習(xí)行為上批評(píng)他，孩子在10歲的時(shí)候懂事了，他知道你為他好。5歲他不懂得這件事情好不好，他只是覺(jué)得這件事情不好，他一做這件事情媽媽就生氣。” 

哇，這幅畫(huà)畫(huà)得真美，媽媽都畫(huà)不出~ 
寶寶會(huì)認(rèn)這么多字，能自己看書(shū)了，真好，肯定是個(gè)很有知識(shí)的人，小博士哦。 
嗯，寶貝練琴真認(rèn)真，能自己獨(dú)立練琴不要媽媽陪了，真是能干！ 
這個(gè)曲子真是好聽(tīng)極了，媽媽真羨慕你呢，以后你的音樂(lè)會(huì)能不能給我打點(diǎn)折呢？ 
哇，自己就把作業(yè)都做完了啊，還檢查好了，真棒！ 


“深度學(xué)習(xí)：5-10歲的孩子最好以敏感的方式刺激他學(xué)習(xí)，不要說(shuō)今天學(xué)什么、明天學(xué)什么，一定要用同時(shí)刺激多種知識(shí)系統(tǒng)，不只是書(shū)本知識(shí)，我可以告訴你們，6年級(jí)以下的孩子在學(xué)校學(xué)不到什么東西，他學(xué)習(xí)的是社會(huì)能力、交往、社會(huì)情感、心理發(fā)展結(jié)構(gòu)、游戲，這是兒童在12歲以前重要的發(fā)展。我現(xiàn)在只講心理學(xué)，兒童的智力發(fā)展主要是靠知覺(jué)的飽滿，如果他從小受到大量的自然信息刺激和科學(xué)信息刺激，這種心理刺激有一個(gè)特征：每個(gè)家長(zhǎng)要發(fā)展孩子的一個(gè)興趣，而這個(gè)興趣不管是什么興趣，哪怕是研究螞蟻，他要讓他有一定的研究深度，因?yàn)橹橇偸菑哪骋粋€(gè)點(diǎn)開(kāi)始提高，然后波及的其他的類別。現(xiàn)在大家知道這一點(diǎn)后，我就建議，孩子在5-10歲一定要幫助他學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)，也許是歷史學(xué)、色彩、鋼琴等等，反正在某一個(gè)點(diǎn)上要把他的智力提高的一個(gè)高度，這樣孩子應(yīng)付小學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)非常簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@個(gè)智力是有一個(gè)等級(jí)的，如果小時(shí)候只是喜歡孩子“面面好”那就是“面面溫”，因?yàn)樗麤](méi)有一個(gè)智力設(shè)計(jì)的高峰。很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子玩模型、拼圖，很多媽媽不讓孩子玩，覺(jué)得這會(huì)影響學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的觀念是，如果一個(gè)孩子在做一種游戲，這種游戲也是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他對(duì)這個(gè)東西的把控和抽象的理解，包括記憶都在齊頭并進(jìn)的發(fā)展著他的智力能力。如果那個(gè)時(shí)候孩子喜歡一個(gè)東西家長(zhǎng)就要幫助他，但不要逼迫他，而是要不停的放一些資料、資訊在那里，讓他看到他會(huì)發(fā)展成更深度的思考和理解，這種理解放到其他形式上，他的學(xué)習(xí)會(huì)更好。” 

4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈，健身目的，目前水平一般，但興趣還是有； 
4歲半開(kāi)始學(xué)鋼琴，學(xué)得不錯(cuò)，進(jìn)展順利，但還是不喜歡練琴； 
5歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，跟著進(jìn)度，初見(jiàn)成效； 
6歲開(kāi)始學(xué)圍棋，剛起步，精力關(guān)系，還在猶豫取舍； 
6歲開(kāi)始學(xué)游泳，剛起步，是否能發(fā)展成長(zhǎng)期的體育特長(zhǎng)，還在觀察。 
總結(jié)下，目前有深度的學(xué)習(xí)，好像只有鋼琴。 

“建立規(guī)則很有意思，我們今天著重談5-10歲，5-10歲是兒童建立規(guī)則的重要時(shí)期，5歲前不準(zhǔn)他做這做那有些殘酷，只要不是太大問(wèn)題的事情就讓他做，5歲開(kāi)始我們要建立規(guī)則，5歲的時(shí)候他生氣媽媽會(huì)說(shuō)你生氣是可以的，但是你不能撕爸爸的書(shū)，那些書(shū)是爸爸的寶貝，你撕了爸爸會(huì)生氣的，會(huì)打你。那個(gè)時(shí)候可以告訴孩子什么可以做，什么不可以做。有一個(gè)前提是，我們比較關(guān)心孩子，我們給孩子制訂了很多安全規(guī)則，我們努力讓5-10歲的孩子學(xué)習(xí)到成人的意識(shí)，什么是不能做的，給他規(guī)定很多規(guī)矩，這不能做，那不能做，反正爸爸媽媽就這樣教育他。在現(xiàn)代知識(shí)里面認(rèn)為，在5-10歲要給孩子充分的自由決策和承擔(dān)行為責(zé)任的機(jī)會(huì)，怎么來(lái)達(dá)成這些的目的？我們只給孩子制訂一個(gè)規(guī)則，在家庭里面只定一個(gè)規(guī)則，在社會(huì)里面也只定一個(gè)規(guī)則，孩子就有很多的能力和力量來(lái)形成他的內(nèi)部規(guī)則，這就是屬于孩子自身的規(guī)則。比如說(shuō)，這個(gè)孩子在家庭里面只有一件事情是尊重爸爸媽媽，只要求他這一點(diǎn)，他可以干任何事。比如說(shuō)，他去摸電，媽媽會(huì)說(shuō)，這會(huì)讓媽媽擔(dān)心，而且會(huì)打到你。這并不是指使他去做，而是說(shuō)這件事情妨礙了誰(shuí)，孩子有一條規(guī)則是要愛(ài)爸爸媽媽，他就不去做，他也知道做了會(huì)很危險(xiǎn)，對(duì)爸爸媽媽不好，他不去做并不是爸爸媽媽的強(qiáng)行規(guī)定，而是他自己生成的很多規(guī)則，包括吃飯等，因?yàn)樗鹬匕职謰寢專鹬乜梢酝ㄟ^(guò)講故事的方式讓兒童理解尊重。所以在5-10歲時(shí)期，爸爸媽媽有個(gè)很重要的任務(wù)就是要讓孩子有自由度的形成內(nèi)在規(guī)則，首先爸爸媽媽要做好，兒童的內(nèi)在規(guī)則是通過(guò)模仿的，是通過(guò)學(xué)習(xí)的，不是強(qiáng)制的，是他自然的需要，并不是誰(shuí)讓他怎樣做的，過(guò)度的外部規(guī)則他就會(huì)服從規(guī)則，會(huì)失去自己的能力。” 

要這樣，不要那樣，不要這樣，啰嗦的老媽的確從來(lái)不受歡迎。要想著給孩子訂個(gè)大的外部規(guī)則，讓她慢慢形成自己的內(nèi)部規(guī)則。說(shuō)著容易，做起來(lái)難吶，試試吧。 

“在建立規(guī)則時(shí)不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”，如果孩子不愛(ài)干凈，千萬(wàn)不要提醒他是不愛(ài)干凈的人，媽媽會(huì)“好心幫倒忙”，媽媽喜歡孩子愛(ài)干凈，不要老是提他不干凈的地方。如果孩子的臉是臟的，你可以說(shuō)，哇你的小鼻子好白的，我要親一下，我兒子的鼻子像“白雪公主”一樣白，這樣子他明天會(huì)把臉洗干凈讓你親了。到了8-9歲時(shí)孩子會(huì)自我認(rèn)同，我是一個(gè)愛(ài)干凈的孩子。如果孩子是小氣的，你就要找機(jī)會(huì)夸他是大方的，只要他把一個(gè)東西送給別人，哪怕是他不要的，你就夸獎(jiǎng)他，我的兒子好棒，那么大方，媽媽小時(shí)候都做不到。那他下次就會(huì)把自己喜歡的東西給別人，因?yàn)樗矚g媽媽高興了?！?nbsp;

嗯，有道理。通常嘮嘮叨叨或者當(dāng)頭痛批的效果都不好，建立規(guī)則的確有技術(shù)的。當(dāng)孩子的某個(gè)表現(xiàn)讓你焦慮時(shí)，首先要冷靜下來(lái)，然后分析問(wèn)題所在，再運(yùn)用聲東擊西，旁敲側(cè)擊等方法做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲才好。 

“心理學(xué)有一個(gè)慣常的說(shuō)法，如果你不想讓孩子想老虎，就千萬(wàn)不要提老虎這個(gè)東西。所以，我們希望孩子5-10歲這個(gè)階段有一個(gè)好的行為，我們可以在最初時(shí)無(wú)中生有，在慢慢強(qiáng)化的過(guò)程在行為階段進(jìn)行正強(qiáng)化，兒子就會(huì)變成這樣一個(gè)人。媽媽首先要決定你的孩子是一個(gè)什么樣的人，然后你會(huì)看到這個(gè)東西?！?nbsp;

心想事成，的確是有科學(xué)依據(jù)的。家長(zhǎng)要注意正強(qiáng)化，孩子也就自覺(jué)是正的了。還是多表?yè)P(yáng)吧，讓正能量傳遞，嘻嘻。 

“5-10歲是一個(gè)孩子形成行為模型、情感模型體系的掌控時(shí)期。讓孩子理解情緒，不要對(duì)情緒做價(jià)值判斷，不要說(shuō)這個(gè)是好事情，那個(gè)是壞事情。孩子10歲以后，社會(huì)文化會(huì)告訴孩子這個(gè)提議是糟糕的，但由于5-10歲媽媽給了孩子強(qiáng)大的知識(shí)，哭、悲傷、憤怒是人自然發(fā)生的，要教育孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)到這些情緒，不要批判他，不要說(shuō)憤怒是錯(cuò)的，不要說(shuō)對(duì)人有敵意是錯(cuò)的，你在原始森林里面沒(méi)有敵意都不行，什么東西都可以傷到你?！?nbsp;
“兒童的情緒是一個(gè)復(fù)雜的體系，家長(zhǎng)不要做“二分”，中國(guó)人最麻煩、中國(guó)的文化最麻煩就是“二分”，總是以對(duì)立的方式看這個(gè)世界，這是造成中國(guó)文化很糟糕的東西，我們總是把事物分成好壞兩方面，當(dāng)你的觀念不支持時(shí)，你就覺(jué)得這是沖著你來(lái)的，兒童也是一樣，兒童在5-10歲形成一個(gè)交流最重要的時(shí)候，要引領(lǐng)孩子說(shuō)自己喜歡說(shuō)的話，交流是什么？交流首先是跟孩子平等才是交流，媽媽把一個(gè)想法告訴孩子不是交流而是教育，很多媽媽說(shuō)我的交流很好，我從孩子一睜開(kāi)眼睛到閉眼睛都在和孩子說(shuō)話，但是媽媽說(shuō)的是她的想法，孩子的想法就是閉嘴，他他不想說(shuō)，孩子任媽媽說(shuō)，這不是交流而是傷害?！?nbsp;

要引導(dǎo)孩子自然正確第認(rèn)識(shí)和管理好情緒，要允許孩子的情緒流動(dòng)，不要非黑即白。最重要的是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自我控制情緒，不要成了壞榜樣。這點(diǎn)特別需要努力做到，為了孩子，也為自己好。盡量吧！ 

“在這個(gè)階段，使孩子對(duì)情緒進(jìn)行識(shí)別，認(rèn)識(shí)情緒的角色，比如說(shuō)，你告訴兒子，你可以哭但是不要像女孩哇哇的哭，這樣別人會(huì)笑你的，這是可以的。5-10歲是建立孩子的心理結(jié)構(gòu)發(fā)展期，也是人際、社會(huì)、能力行為發(fā)展的重要期，這個(gè)重要期很多爸爸媽媽就忽視了，孩子10歲之后你再去補(bǔ)救、教育就難了。媽媽和孩子共生的階段會(huì)產(chǎn)生共情，但有些媽媽沒(méi)有在孩子5-10歲發(fā)展孩子的共情，媽媽可以告訴孩子要心疼小動(dòng)物，孩子把小草折斷后，媽媽會(huì)說(shuō)小草會(huì)疼的等等，這是很好的，孩子通過(guò)這種投入去感覺(jué)別人，這個(gè)孩子就比較善良，他不會(huì)去傷害別人。在情感上要允許孩子的情感流動(dòng)，讓孩子知道憤怒不會(huì)永遠(yuǎn)的憤怒，高興也不會(huì)永遠(yuǎn)的高興，情緒像水一樣是流淌的，允許孩子的情緒流動(dòng)，不要說(shuō)你不能這樣，你只能高興、你只能笑，那怎么可能，一個(gè)人不可能總是快樂(lè)的情緒。最后是管理，孩子在5-10歲時(shí)，如果爸爸脾氣不好，一定不要在兒童面前發(fā)脾氣，要學(xué)會(huì)自我克制和管理。5-10歲是孩子習(xí)性的形成期，這段時(shí)間是形成孩子很多東西的關(guān)鍵期。” 

剛才百度了“共情”，這是個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)。在親子關(guān)系中更多地運(yùn)用共情技術(shù)，可以讓孩子感到自己被接納、被理解和被尊重，從而產(chǎn)生一種愉快、滿足，有助于相互進(jìn)一步深刻的理解和溝通。 同時(shí)，也可以可以促進(jìn)孩子的自我表達(dá)，自我探索，從而達(dá)到更多的相互溝通。除此之外，共情有助于培養(yǎng)孩子的一些優(yōu)秀品質(zhì)，如：愛(ài)心、利他、寬容、合作、尊重、善解人意。共情也有利于孩子克服自我中心主義，學(xué)會(huì)關(guān)注與他人。如何發(fā)展與孩子的共情？?jī)A聽(tīng) 換位思考 尊重。在我看來(lái)，能做到共情，教育也就成功大半了。在實(shí)踐中嘗試吧，摸著石頭過(guò)河~