2個(gè)月網(wǎng)課，娃口語(yǔ)進(jìn)步明顯，我們經(jīng)歷了什么？

憶樂時(shí)光

2013

2021-1-17 03:51 原創(chuàng)

引言

就我所知，很多的中國(guó)孩子上英語(yǔ)網(wǎng)課，尤其是網(wǎng)課初期，會(huì)存在不說(shuō)話不表達(dá)，最多用yes/no來(lái)回應(yīng)外教的情況。對(duì)于我們，這個(gè)沉默周期更長(zhǎng)一些，原因下文會(huì)細(xì)講。

而現(xiàn)在，我們終于突破了沉默期，在感到開心無(wú)比的同時(shí)，也想把Cindy進(jìn)步過程梳理一下，整理成經(jīng)驗(yàn)文分享出來(lái)，希望能為更多處于網(wǎng)課沉默期的焦慮家長(zhǎng)們提供一劑“壓力舒緩藥”。

在這個(gè)凡爾賽流行的雞娃圈里，要主動(dòng)揭開自家傷疤，公開我雞娃過程中造成焦慮的源頭之一，確是需要很大勇氣的。試問，有幾個(gè)人愿意哪壺不開提哪壺，還明目張膽地寫公號(hào)文？不都是使勁炫自家的娃多棒多優(yōu)秀的！

我知道，這樣可能會(huì)引來(lái)不少牛娃牛媽的嘲笑：沉默期要那么久嗎，媽能力太差了吧？孩子太笨了吧？我們都是上幾節(jié)網(wǎng)課就能嘰里呱啦的，哪需要整得那么費(fèi)勁。

我更知道，其實(shí)不管娃再優(yōu)秀，每個(gè)家長(zhǎng)內(nèi)心深處都會(huì)有焦慮的方面。只不過，焦慮的方面各有不同而已。而且，這種焦慮最好藏在心底，別被人發(fā)現(xiàn)了，怕被人鄙視了。

其實(shí)，每個(gè)人的焦慮只有自己最清楚那種壓抑和痛苦。就像你不能理解我娃克服沉默期的那種困難，我也不能很好地理解你娃的不足所帶來(lái)的特有困擾一樣。這很正常！其實(shí)，能正視自家的不足，并坦然接受它，才是進(jìn)步的大前提。

所以，這篇文章歡迎有同樣困境、同樣痛苦的家長(zhǎng)繼續(xù)看下去。如果娃天生外向善談、英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)好、上網(wǎng)課初期就侃侃而談，那么看到這里就可以結(jié)束了。

娃內(nèi)向慢熱，網(wǎng)課的最大障礙

Cindy是偏內(nèi)向完美型性格，而且很慢熱。她在面對(duì)陌生人時(shí)，不論是普通話，還是英語(yǔ)，都是能不說(shuō)就不說(shuō)的那種。

正因?yàn)槿绱?，?duì)她上英語(yǔ)網(wǎng)課的事，我一直遲遲不敢提上日程。有一次，我好容易鼓起勇氣約了一節(jié)試聽課，結(jié)果她全程躲著不露臉。雖然老師很賣力吸引她，并就勢(shì)玩起了捉迷藏，卻以慘敗告終，最后老師只好對(duì)著空氣講完了那節(jié)課。這次試聽，給我的打擊也挺重，更不敢考慮網(wǎng)課了。

但是，逃避終究不是辦法，要提升聽說(shuō)能力，外教課是遲早要上的。而且，娃的年齡越大，聽說(shuō)提升會(huì)越困難。一方面漢語(yǔ)思維太過強(qiáng)勢(shì)，另一方面，對(duì)于不會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)，更有羞澀感，越是不敢說(shuō)了。

鑒于此，看著當(dāng)日的很多學(xué)伴們都在英語(yǔ)聽說(shuō)方面揚(yáng)塵而去了，心里也是很著急。于是，在好友媽媽的鼓勵(lì)下，決心再試一試網(wǎng)課。

現(xiàn)在網(wǎng)課機(jī)構(gòu)多的讓人眼花，在工程學(xué)伴媽媽的網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，輕松選定了一個(gè)網(wǎng)課。從此，開啟了讓我們難忘的網(wǎng)課之旅。

我們的第一節(jié)課是從2020年10月25日開始的。下文會(huì)回顧第一節(jié)課、一周、兩周、一月、兩月直到現(xiàn)在的網(wǎng)課狀態(tài)，以及老師、Cindy和我所做的努力。

第1課：

全程不說(shuō)話，最多偷笑一小下

先看下我們第一課的全程視頻，是100倍速的哈！重點(diǎn)注意下Cindy的嘴，真的一次都沒動(dòng)過，真的一句話沒說(shuō)！

幸好，我們遇到的是超耐心、超淡定的老師，這么尷尬的情景，竟然沒讓我和娃感到一絲絲的壓力。而且，老師能很有技巧性地一步步引導(dǎo)。

不說(shuō)話？

沒關(guān)系！問個(gè)問題，寫AB兩個(gè)答案，讓娃打勾選。

不讀課文？

沒關(guān)系！老師讀，再每段自問自答；

上課熱情不高？

沒關(guān)系！提前備好的圖片視頻拿出看

再不行？

玩?zhèn)€畫畫咋樣？結(jié)果，老師不小心畫得太丑了。嗯……這就是視頻中唯一能讓緊張的Cindy偷笑的原因。

這樣的老師真的很給力！有木有~ 既然老師這么給力，再上幾節(jié)課，基本也能開始說(shuō)話了吧？

畢竟娃的聽說(shuō)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，早在一年前，還能在家里編5分鐘的英語(yǔ)故事來(lái)著。當(dāng)然，后來(lái)開始上小學(xué)，就不愛說(shuō)英語(yǔ)了。

畢竟娃的讀寫能力也都跟得上，最近已讀了十幾本《Magic Tree House 神奇樹屋》，220 sight words 高頻詞也練習(xí)完了。

我要做的，就是耐心地等……

此外，在每一節(jié)課的課后，都與老師和班主任及時(shí)地溝通。安排娃做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

1周后：

課上靠YES/NO紙牌交流，課下開始和我說(shuō)英語(yǔ)了

在你充滿希望等待的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)總是一次次讓你清醒。10節(jié)課了，這么耐心引導(dǎo)的老師居然還是沒能撬開娃的嘴。課上的狀態(tài)，算是沒變化。如果非說(shuō)有變化，也有的，知道用YES、NO來(lái)回應(yīng)老師了，當(dāng)然不是用嘴，是用我特制的兩個(gè)紙牌，回答的時(shí)候舉一下。就這一開始還不愿意舉呢！

老師也并沒有停止耐心引導(dǎo)，既然課上不愿意說(shuō)，那課下說(shuō)也行，布置個(gè)生詞應(yīng)用的作業(yè)，讓錄個(gè)小視頻發(fā)給老師。每次作業(yè)小視頻，Cindy都特別開心的完成。她也很想展示自己說(shuō)英語(yǔ)的樣子給老師看。想來(lái)，這也是增加課上開口自信的一種很好的方式。

娃不僅很樂意，而且家里也開始恢復(fù)嘰里呱啦說(shuō)英語(yǔ)的狀態(tài)啦。而這種狀態(tài)，只在一年多前，還玩親子英語(yǔ)游戲時(shí)才有。

2周后：

很熟練地在課上寫單詞、句子和老師交流

面對(duì)課上老師不斷的提問，當(dāng)Cindy忍不住有想表達(dá)的欲望，但還是不敢開口的時(shí)候，你猜她會(huì)怎么辦？

雙眼到處找書桌上的紙和筆，抓起筆開。寫。了。。。

老師問，她就寫。寫單詞、寫句子。遇到不會(huì)寫的，一直戳我，又不敢大聲問我，導(dǎo)致我經(jīng)常都是滿頭問號(hào)，上個(gè)課比娃還緊張啊。

1個(gè)月后：

終于開始課上說(shuō)話了，悄悄話說(shuō)給旁邊的媽媽聽也算數(shù)

熬了一個(gè)月后，盡管課下口語(yǔ)輸出增多，但課上不說(shuō)話的問題仍然存在。我就有點(diǎn)繃不住了，回想這一個(gè)月來(lái)，每天陪上課時(shí)，每一個(gè)冷場(chǎng)的時(shí)刻，我都能聽到了一張張百元大鈔被撕碎和燃燒的聲音！

那時(shí)很沮喪的我，找了茉莉媽媽深聊過，為啥娃就是不說(shuō)話呢，到底啥原因呢？討論來(lái)討論去，似乎也沒啥特別的原因，可能就是娃慢熱，超級(jí)慢熱。也找了很多老學(xué)員媽媽問過，她們娃的沉默期有多久，結(jié)果還有上網(wǎng)課一年沒開口的。這些討論，都讓我再次耐下心來(lái)，重新提起了堅(jiān)持的信心。

結(jié)果，意外的轉(zhuǎn)折點(diǎn)突然就出現(xiàn)了！在老師的新辦法引導(dǎo)下，娃能趴在ipad的麥克風(fēng)插口上說(shuō)話了，絕對(duì)是悄悄話的音量。感覺老師都不一定能聽到，但老師表現(xiàn)得很興奮和開心，說(shuō)Cindy回答的真好。這次課，讓老師、Cindy和我，三個(gè)人都超興奮，如果不是隔著屏，都想三人一起好好抱一下，感謝我們的努力不放棄！

這是11月25日的課后評(píng)價(jià)，距離上課正好是一個(gè)月的時(shí)間。

2個(gè)月后：

終于課上能大聲流利地說(shuō)話啦！

從悄悄話開始，音量在一天天地在提升。但這個(gè)過程中，Cindy自己確實(shí)一直在努力克服著困難。有幾次課，每當(dāng)她上課打算要說(shuō)話時(shí)，就體溫很高，渾身是汗，我還以為她在發(fā)燒呢。結(jié)果，一下課，體溫立刻變得不能更正常了。

到現(xiàn)在，滿2個(gè)月后，Cindy突然有一天，開始跟每個(gè)老師都能大聲說(shuō)話了，而且聊天聊得輕松愉快。多么神奇的變化！

下面的視頻，是娃很喜歡的老師的課程回放。這節(jié)課，老師意外地發(fā)現(xiàn)，以往不愛說(shuō)話的Cindy，這節(jié)課開始嘰里呱啦了，還說(shuō)不停的狀態(tài)。于是老師臨時(shí)決定，不講課程了，整節(jié)課Free talk，讓Cindy好好發(fā)揮一下。

課后老師還特意留言，怕我不愿意這節(jié)課全都free talk。冒著被我責(zé)備的風(fēng)險(xiǎn)，或打低分的風(fēng)險(xiǎn)，老師還堅(jiān)決去維護(hù)孩子剛剛?cè)计鸬谋磉_(dá)欲，真是太有職業(yè)精神了。我很感動(dòng)，也給老師去了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的英文信，表達(dá)感激和敬佩之情。

到現(xiàn)在：

可以獨(dú)立上課，并熱愛上課，課多都不嫌累！

最近一周，Cindy突然能自己獨(dú)立上課了，一直在陪課的我就這樣猝不及防地被解放了。而且我不在旁邊時(shí)，她跟老師瞎扯的更歡。

不僅如此，對(duì)網(wǎng)課簡(jiǎn)直到了熱愛的程度。我跟群里媽媽調(diào)侃，上英語(yǔ)網(wǎng)課，娃很自驅(qū)。

Cindy對(duì)于每周有幾節(jié)課，哪些老師上，每天幾點(diǎn)上課，都記得清清楚楚。每到臨上課前10分鐘，喊我過去解鎖ipad密碼。每次上完課，都開心地從臥室里跑出來(lái)，喊：“媽媽，我上完課啦！”。

最讓我感觸的是，由于前期選老師，攢了不少老師的固定課?，F(xiàn)在周一到周四每天各一節(jié)課，周五六日都是每天2節(jié)課。我怕她太累了，想給減課。結(jié)果討論幾次，還是拗不過她，她堅(jiān)持要上這么多課，哪一節(jié)課都不讓我減。這得是有多愛上課呀圖片！

致未來(lái)：

僅僅兩個(gè)多月的時(shí)間，老師們不僅沒有嫌棄娃的慢熱不說(shuō)話，反而使勁渾身解數(shù)去解決娃的開口問題，并積極呵護(hù)娃剛剛?cè)计鸬谋磉_(dá)欲。