英語閱讀二三事

九月七號(hào)，花友GOODBLUE與我私聊說：“希望繼續(xù)分享英語閱讀，盼著看呢。”我有些受寵若驚，先前的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我有了粉絲。為了花友GOODBLUE，我不得不接著寫下去，寫下我與孩子學(xué)英語的一些過程及感受。我必須說明的事，我英語水平僅僅維持在二十多年前的高中水平，如何學(xué)引導(dǎo)孩子英語也是處在摸索階段，如果錯(cuò)了，請(qǐng)擔(dān)待。

我兒子剛滿十歲，僅受過學(xué)校英語啟蒙，經(jīng)過四年級(jí)大半個(gè)暑假的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，強(qiáng)行將他引入英語初章書的閱讀。到目前為止，孩子已經(jīng)閱讀完《棚車少年》的前四冊(cè)，《牛津樹閱讀》看到Level 8，期間也加入 美國Scott foresman系列階梯讀物（資源來自網(wǎng)盤），G1階段Science的部分內(nèi)容讓孩子聽音和閱讀，主要目的是拓展孩子英文閱讀的領(lǐng)域，擴(kuò)大詞匯量。

這一全新的閱讀內(nèi)容讓孩子感覺到吃力，詞匯量明顯不足。讓我滿意的孩子還能堅(jiān)持閱讀，只是在添加單詞方面不太上心。在最近約二十天的時(shí)間內(nèi)，孩子添加的單詞只有一百出頭，與我要求每天20個(gè)的要求相去甚遠(yuǎn)。這其中的原因主要還是孩子比較懶惰，學(xué)習(xí)不夠細(xì)致，不想查找遇到的每個(gè)新詞，連蒙帶猜，囫圇吞棗。

為了讓孩子保持英語閱讀必要的興趣和熱情，只要孩子每天都能堅(jiān)持閱讀英語，就不嚴(yán)格督促他添加單詞和強(qiáng)行識(shí)記。

新學(xué)期的兩周，孩子在課間尚能進(jìn)行點(diǎn)閱讀，回家后繁雜的作業(yè)使孩子疲于應(yīng)付，根本找不出大塊時(shí)間進(jìn)行英語閱讀。但英語的聽，還必須見縫插針，利用早起洗漱，用餐時(shí)間，盡量去聽，去灌！聽的內(nèi)容主要就是他正在閱讀或未讀的內(nèi)容。

這兩天聽《牛津樹閱讀》中《More Little Mouse Deer Tales》的內(nèi)容，我隨機(jī)地選擇了這個(gè)音頻，也沒看標(biāo)題。Mouse Deer究竟是什么，我根本就沒聽明白，就問孩子那是什么，沒想到孩子回答說是“膽小的鹿”，并解釋說Mouse有膽小的意思。我開始懷疑孩子事先讀過此文本，但孩子堅(jiān)持說沒有。孩子的聽力是超強(qiáng)的，我不得不嘆服，不得不抓緊一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)孩子的英語聽力訓(xùn)練。

強(qiáng)行讓孩子開始閱讀初章書，最大的不足依然是詞匯量不扎實(shí)。為此，我盡量去選擇難度較低的閱讀材料，讓孩快速閱讀同時(shí)接觸些新的核心詞匯。培生分級(jí)讀物8--12級(jí)，是新購進(jìn)的。第8級(jí)的讀物，十多頁的內(nèi)容，孩子三五分鐘就讀完，成了這幾天孩子寫完一項(xiàng)作業(yè)后休息的娛樂讀物。給孩子一本劍橋雙語分級(jí)讀物中的1級(jí)讀物，孩子能夠輕松閱讀。通過這些測試，孩子真的已經(jīng)步入了英語初章書閱讀的階段。讓詞匯量在不斷的閱讀中去擴(kuò)大吧，期望孩子在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，能閱讀大部頭的英語原著。

要不要去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課？妻子的態(tài)度較為強(qiáng)硬，要送孩子去，擔(dān)心在家學(xué)不好。于是，她開始打聽附近的教育資源。由于我家離蘭州中心地帶稍遠(yuǎn)，就近口碑較好的機(jī)構(gòu)有新東方和博雅。博雅使用靈通英語教材，果斷放棄。新東方使用《新概念英語青少版》，十歲孩子要從1A學(xué)起或插到2A班，根本不去開設(shè)3A、3B的課程，而是在小學(xué)畢業(yè)前開“升名校”的自編課程。

這樣做，就不能完成《新概念英語1》的全部內(nèi)容。收費(fèi)按季，每季980，16次課，每班最多25人。我內(nèi)心是相當(dāng)排斥這樣功利的課程安排，也對(duì)這樣蝸牛爬的進(jìn)度不滿。這樣的課程設(shè)計(jì)還能接受嗎？還不如在家和孩子一起學(xué)習(xí)，省錢省時(shí)效率更高，何苦花錢買折騰呢？

目前英語閱讀最大的問題在時(shí)間。雞血老師布置太多作業(yè)，擠占了孩子自由支配的時(shí)間。要從老師那里爭取到大塊時(shí)間，這可能就是不可能完成的任務(wù)，只有湯姆?克魯斯才能完成這種任務(wù)。我會(huì)成為阿湯哥嗎？