寒假英語初章書閱讀的樂與憂

五上的寒假只有可憐的一個多月（1.16考完試，1.25正式放假，2.24返校），扣除春節(jié)全家外出和爸爸帶隊的東京營，加起來只有20天可以安生在家的日子。寒假作業(yè)不少，還要保持一定的閱讀量，還要去動物園、去滑雪、去游泳、去逛公園、去走親戚。娃能顧好自己的份內事，還堅持每天打牌、玩電游（通關了Super Mario Odyssey），娛樂、學習兩不誤，媽媽很佩服你！只盼望近視發(fā)展得能緩慢些。??

又到了總結的時候，和娃一起回顧一下這個月我們是如何刷英語初章書的。這個寒假想搞一搞的練字、數(shù)學整理最后都不了了之，唯一堅持下來的就是英語閱讀了。來回顧一下我們讀初章的苦與樂吧。

??找到了目前的閱讀舒適區(qū)

《棚車少年》徹底放棄了，說每次看到這4個兄妹到處冒險，而自己永遠也沒有冒險機會，感到無聊，完全無法引起共鳴。有很多孩子都超級喜歡這個系列，不然作者就不會寫出一百四五十冊，遺憾娃看不下去。Boxcar Children看到第12冊，連同后面的4冊全部斷舍離。

《老鼠記者》系列自己挑著看了12本，到第30冊以后已經(jīng)有了中章書的難度，不似先前看得輕松，而且Geronimo的主角光環(huán)越來越嚴重，越發(fā)覺得沒意思了。好吧，暫停一段時間再說，先從其他容易些的初章書開始。

《神秘案件》系列，聽了花友的勸，是從Calendar Mysteries系列開始的，因為這套難度（藍思值550L-650L，AR2.9-3.3，6000詞左右）相對于A to Z Mysteries（藍思值510L-660L，AR3.2-4，8000詞左右）要低一些。但孩子總結說，應該先看A to Z系列，因為這套故事發(fā)生的早，有利于理解Calendar系列里的一些人物和事件。

大樹系列的《毀滅筆記》The Notebook of Doom（藍思值450L-590L，AR3.2-3.6，6000詞左右）13本，意外受到了孩子的喜愛，去東京營只帶了這套書。亞歷山大隨牙醫(yī)爸爸搬到一個小鎮(zhèn)，發(fā)現(xiàn)了一本怪物筆記，于是和朋友們一起打怪升級。雖然很多鬼怪，但沒有什么恐怖元素，孩子看得開心又輕松。關鍵是字數(shù)少，容易被娃接受。

目前看來，藍思值600L、AR3.9、8000詞以下的書處于娃的閱讀舒適區(qū)。但實際上，起步晚的大齡娃，真正的閱讀快感在初章書里不容易得到滿足，倒很容易產(chǎn)生我在接受閱讀訓練的感覺，而不是我在享受閱讀的樂趣?？嗟氖瞧鸩酵?，水平就在初章的階段上。下一步打算多搜羅一些類似《奇跡男孩》這樣閱讀難度較低的優(yōu)質獲獎書，慢慢走上“品讀”、“悅讀”之路。

??聽讀結合，以聽為先

期末考試前后開始聽Calendar系列的音頻，最后一本New Year's Eve Thieves沒有找到音頻，看的電子書。還好，比較容易接受這類偵探故事，Quiz也做得相當順利。Calendar Mysteries系列13本，講的是3個鄰居孩子里年齡較小的4個好朋友的破案故事。到A to Z Mysteries系列26本，就變成了3個鄰居孩子里年齡較大的3個好朋友為主角的破案故事。兩個系列有人物的重合，所以過度很輕松，比較喜歡聽。

A to Z Mysteries Super Edition系列（藍思值500L-600L，AR3.5-4.1，字數(shù)超過12000詞）10本，目前看完4本。比前兩個系列的級別略微高一點點，放在了最后，沒有音頻，看的電子書。孩子反映，有些看不下去，實際上還是字數(shù)多，超過了一次可以承受的專注力范圍，分成兩次或多次看又覺得沒必要。娃說現(xiàn)在喜歡聽而不喜歡看。測過單詞量，果然聽力詞匯比閱讀詞匯高出1000詞。
 

A to Z Mysteries系列26本買了實體書，遺憾孩子聽過音頻，很抗拒讀原書。因為有兩本Quiz后不理解的比較多，讓他看了遍書，自己又挑了挑難詞做筆記，娃認為太浪費時間，就越發(fā)不喜歡讀文字。以后還是先試聽音頻，能聽就不買書的好。
 

接下來開始聽《瘋狂學校》My Weird School（藍思值530L-700L，AR3.5-4.4，7000詞左右），已經(jīng)聽完7冊。記得一年多以前，我還抱著字典查單詞和慣用語，費了牛勁為他講了第一本，后面的覺得太難，放棄了。現(xiàn)在娃自己撿起來重新聽，不僅能聽懂，還會為我講里面的逗趣兒故事，Quiz成績也很高。真是有苗兒不愁長，何必焦慮呢？唯一焦的是書又白買了。

??刷單詞，促閱讀
 

感謝花友提供的重要信息，讓我了解到扇貝單詞有A to Z Mysteries的詞庫可刷，在聽Calendar Mysteries系列時就開始刷單詞。A to Z全書約22萬詞，詞庫選取了書中重復出現(xiàn)4次以上的單詞，又刪掉很多過于簡單的詞，濃縮成1800多單詞的詞庫，根據(jù)詞頻數(shù)安排，從易到難，逐漸加大刷低頻詞的量，每天軟件會根據(jù)遺忘曲線反復回顧復習沒有被設置為Easy的單詞。

寒假里，我們最高記錄是選擇了每天300詞，早晚各刷20分鐘。因為一開始高頻詞比較多，刷兩三百不算難，后來隨著低頻詞越來越多，覺得壓力有些大，降低了單詞量，但還是趕在這一系列讀完前全部刷完了。刷過單詞，發(fā)現(xiàn)AR測試中的單詞測試變簡單了，越發(fā)給了娃以自信。

有了這個成功經(jīng)驗，后來開始打卡扇貝閱讀的《納尼亞傳奇》系列時，也同樣開始刷扇貝單詞的相應詞庫。想不到這套詞庫選難了，雖然只有500多詞，卻大部分都不認識，孩子刷起來困難異常，急得直哭，因為占用了我們的游戲時間??！

一面好言規(guī)勸著，“只有下坡路才會輕松，我們在走上坡路一定是困難重重的”之類，一面趕快把每日刷詞數(shù)量調到50個。這樣每日新詞8個，終于變輕松了，可以有更多玩的時間。第二天自己覺得不到5分鐘就打完卡太沒趣兒，又增加到了100個，17個新詞也不會太累。背詞不能貪多，貪多嚼不爛哦。

開學后打算繼續(xù)掃分級讀物，把單詞聽寫也加入進來。一直沒有下狠心刷單詞，買了各類單詞練習冊還在積灰落土，暫時還推不動，就先放放吧。把閱讀和單詞結合起來慢慢走，比較踏實。

??困難還很多，未來路漫長
 

一是精讀不能與泛讀同長。精讀目前只依靠薄荷閱讀、扇貝閱讀之類的輔助，先摸清故事脈絡，解決生詞和語法的難題，再求對歷史背景、人物關系、性格特點、未來預期、精彩描寫等等的思考。但娃還是喜歡偷懶，經(jīng)常打完卡就放棄了精彩的講義，提高得并不如預期。也可以說，只是在閱讀打卡軟件的幫助下，泛讀了一遍略高于自己實際閱讀水平的讀物。

二是口語和寫作暫時還顧不過來。一開始沒有關注過口語，如今年齡越長對開口說英語的需求越少，雖然偶爾會蹦出一連串的英語，但也只是情景符合了某本書里的內容，聯(lián)想到了而已?？磥砭W(wǎng)上英語課也有必要準備起來了。寫作也是薄弱環(huán)節(jié)，總喜歡用比較簡單的詞匯，即使知道enormous、giant、gigantic，寫作時還是會選擇huge。對語法的掌握也是一知半解，重視度不夠。最要命的是長時間不落筆，是寫作需求不夠嗎？也需緩緩地練起來了。

三是nonfiction心有余而力不足。首先社科類詞匯的確是短板，其次有能力讀的nonfiction類書完全低于認知，提不起興趣。計劃用很長的一段時間，從基礎補起，從零開始，一是分級、一是幼兒科普，膩著頭皮連滾帶爬地攆上去。

四是時間的稀缺性越來越嚴重。主要還是欲望太多，喜歡的東西也太多，什么都想搞一搞，最后哪個也都沒搞好。一方面缺乏合理的安排，另一方面還需不斷給自己做減法。同時需要理順一下目標的重要程度，制定一些切實可行的小計劃，落實好每一步工作，踏實地收獲未來。

基礎決定上層建筑，起步晚加全自學，散兵游勇地讀、大撒網(wǎng)式的讀，雖然問題多多、困難重重，但于我們的低目標強動力而言，早日實現(xiàn)進入自由閱讀原版小說的境界應該不會太遙遠。

寒假雖沒有立什么大目標，但也有所斬獲，英語閱讀有喜有憂，未來的規(guī)劃有了雛形。剩下的就是踏下心來，堅持好“聽讀結合”，不與情緒對抗，做好減法與加法，娘倆兒一起，繼續(xù)保持好英語閱讀的狀態(tài)。相信未來可期！