這個(gè)被我們忽視的教育, 美國(guó)小學(xué)竟然如此重視…

文 / 小媛老師

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，我們似乎更愿意夸人聰明，卻忘記夸人善良。善良，仿佛已經(jīng)不是一個(gè)多大的褒獎(jiǎng)，反而有時(shí)還會(huì)被誤認(rèn)為“傻”， 因?yàn)椤叭松票蝗似邸保?/p>

 

今天就來(lái)跟大家聊一聊美國(guó)的“善良教育”，在美國(guó)教育中，善良是一個(gè)非常崇高的品質(zhì)。

孩子為什么要從小接受“善良教育”

美國(guó)小學(xué)非常重視“善良教育”，它迎合了美國(guó)孩子從小要培養(yǎng)的“公民意識(shí)”。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上最受歡迎的小朋友一定是那些心地善良的孩子。他們樂(lè)于給同學(xué)釋放善意和友好，同時(shí)換來(lái)對(duì)方的善意，自然就輕易收獲到了友情。

但并不是每個(gè)小朋友都很友好。我們班上有個(gè)孩子，我們叫他小G。小G很喜歡欺負(fù)別的同學(xué)，上課時(shí)，趁老師不注意就會(huì)拿出手絆別人一下，或者用東西丟別人。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，有不少家長(zhǎng)跟我告狀，說(shuō)小G有嚴(yán)重的“霸凌問(wèn)題”，欺負(fù)別的小朋友。

后來(lái)通過(guò)觀察小G，我發(fā)現(xiàn)他只是缺乏社交能力，他渴望與別的孩子互動(dòng)，卻不知道用什么方法，于是通過(guò)給別人找茬、欺負(fù)別人，刺激對(duì)方的反應(yīng)。

所以，“善良教育”也是預(yù)防校園霸凌的一個(gè)有力武器。美國(guó)Penn State大學(xué)的研究者就提出：我們常常教育霸凌的孩子如何管理自己的憤怒，處理自己的焦慮，其實(shí)不如換一個(gè)角度，教給他們學(xué)會(huì)善良的品質(zhì)，學(xué)會(huì)同理。

最好的善良教育，不只是和孩子討論下什么是善良，或者單純的讀一本關(guān)于善良的書(shū)，而是讓孩子通過(guò)親自感受善良，進(jìn)而復(fù)制出來(lái)，再對(duì)別人施以善意。
 

美國(guó)小學(xué)的善良教育

美國(guó)小學(xué)的善良教育分為三個(gè)層次：
 

1、識(shí)別善意

美國(guó)老師常常將善良和Sweet劃等號(hào)，所以老師會(huì)讓小朋友一起做一個(gè)善良冰激凌，就像甜甜的冰激凌一樣，善良會(huì)讓我們心里覺(jué)得甜甜的：

為什么要選擇善良呢？接下來(lái)我和學(xué)生們一起討論這個(gè)問(wèn)題，我們希望孩子能打心眼里明白選擇善良的意義。這時(shí)，就連平時(shí)愛(ài)欺負(fù)人的小G也分享說(shuō)：“善良可以讓我交到更多朋友！”

平時(shí)看到一堆小朋友在爭(zhēng)著拿東西，這時(shí)有個(gè)孩子選擇了排隊(duì)，老師馬上就會(huì)說(shuō)：“謝謝你的排隊(duì)和禮讓?zhuān)@非常善良?！?strong>每一次老師對(duì)“善良”的識(shí)別，都在無(wú)形中向其他小朋友傳遞，我們應(yīng)該做一個(gè)善良、懂得禮讓的人。沒(méi)錯(cuò)，善良教育就是在這樣的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中來(lái)進(jìn)行。

2、表達(dá)“善良”，也在收獲”善良”
 

想要?jiǎng)e人怎么對(duì)我們，我們要先怎么對(duì)別人。想要收獲別人的善意，我們要先學(xué)會(huì)表達(dá)善意。

這里美國(guó)老師有個(gè)善良教育的經(jīng)典繪本“How full is your bucket"，故事的主人公名叫Felix，他的爺爺告訴他：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)小桶，當(dāng)我們友善對(duì)人時(shí)，我們不僅在填充別人心中的小桶，也在填充自己的小桶。

讀完了故事，老師決定給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)善良小桶，并在班里開(kāi)始一場(chǎng)Fill your bucket的善意活動(dòng)。當(dāng)小朋友做了友善的事情時(shí)，老師就會(huì)讓他放一張小紙條到自己的和對(duì)方的小桶中。
 

當(dāng)孩子積累了10張小紙條時(shí)，他就可以獲得一張善良小獎(jiǎng)狀，并將“班級(jí)愛(ài)心墻”上的一個(gè)愛(ài)心涂色。老師為全班設(shè)立了個(gè)目標(biāo)，那就是將100個(gè)愛(ài)心全部涂上顏色！目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，老師會(huì)給孩子一個(gè)大的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、一起做善良挑戰(zhàn)

每年二月，美國(guó)小學(xué)迎來(lái)善良挑戰(zhàn)周。小朋友們會(huì)收到這樣的action list (活動(dòng)列表)，上面列出了很多在孩子日常生活中可以做的小小善舉（聽(tīng)上去有點(diǎn)像我們的“學(xué)雷鋒日”）。這些小事看起來(lái)微不足道，但是卻覆蓋了善良教育的方方面面：

在學(xué)校里進(jìn)行善良教育的一個(gè)重要原因，是為了從小防止校園暴力的發(fā)生。上面這張圖中我最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)就是“Cheer for every player on both teams”，就像體育比賽中一樣，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)是贏家和強(qiáng)者。借這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到，對(duì)處于下風(fēng)的人保持尊敬，給一聲喝彩，才能在孩子的心中從小種下防止欺凌的種子。
 

對(duì)別人保有一顆善心固然重要，但是很多時(shí)候也要考慮別人的感受。例如這一條：“Walk or pet an animal - but Ask first！”。這條的本意是教會(huì)孩子愛(ài)護(hù)動(dòng)物，但是在對(duì)別人的寵物表示出友善之前，一定要記得先征求別人的同意！

在每年的Kindness challenge中，還有重要的一個(gè)方面是要培養(yǎng)孩子們的環(huán)境意識(shí)。例如“Walk or bike instead of driving”這一條，是要讓孩子們告訴家長(zhǎng)，不必開(kāi)車(chē)才能去的地方，就試著走路或者騎車(chē)吧。與其時(shí)時(shí)刻刻把自己包在鐵殼子里面，不如換一種出行方式，既能保護(hù)環(huán)境，又拉近了自己和自然與社區(qū)的距離。

雖然kindness challenge只有短短的一周，但是上面這些看似微不足道的活動(dòng)已經(jīng)在孩子的心中播下了善良的種子。對(duì)于上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始萌芽，通過(guò)善良教育來(lái)讓孩子明白，不能凡事只以自我為中心，予人玫瑰，也能手有余香。

善良并不意味軟弱

只教會(huì)了孩子善良，可是怎樣讓善良的孩子保護(hù)好自己而不受傷害呢？如果孩子太過(guò)于善良，會(huì)不會(huì)很容易被別人占便宜？

這時(shí)我們就要讓孩子明白一點(diǎn)，善良和軟弱并不矛盾，在該說(shuō)不的時(shí)候說(shuō)不，不但能保護(hù)好孩子的赤子之心，還能讓孩子在應(yīng)當(dāng)善良的時(shí)刻更加堅(jiān)定。

1、說(shuō)“不”的藝術(shù)——Being Assertive（變得堅(jiān)定、自信）

學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，Being Assertive是美國(guó)小學(xué)社交教育中非常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)概念。Assertive的字面意思是堅(jiān)定的、自信的。在這里更強(qiáng)調(diào)的是：在與他人的交流中，從容自信地表達(dá)出自己的想法和需求。

這一點(diǎn)我很有感觸。在美國(guó)讀書(shū)和工作中，我發(fā)現(xiàn)土生土長(zhǎng)的美國(guó)人非常敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們堅(jiān)定而自信。我們?nèi)A人學(xué)生和老師就比較含蓄，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，常常表現(xiàn)的內(nèi)斂謙虛，不太勇于表達(dá)自己的想法，這讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中就失去一些機(jī)會(huì)。美國(guó)孩子的勇敢自信，與他們從小接受的Assertive教育分不開(kāi)。

2、Assertive教育分四步：

班上的白人小姑娘Olivia，善良喜歡幫助人，但也非常Assertive。有時(shí)候，小G趁她不注意，拿走她心愛(ài)的鉛筆。別的小朋友看到了，告訴Olivia。Olivia絕不會(huì)忍氣吞聲，而是義正言辭地告訴小G: “你拿走了我的鉛筆，我很難過(guò)，那是我最喜歡的鉛筆，請(qǐng)你還給我！”

olivia的義正言辭既闡述了發(fā)生的事情，也表明了自己的感受，告訴了對(duì)方她現(xiàn)在需要的是什么，這正是Assertive教育中的幾個(gè)要點(diǎn)。

第一步“Say what you see”，是要讓孩子實(shí)事求是，勇敢的說(shuō)出來(lái)自己看到了什么。

第二步“Say how you feel”，則是要在擺出事實(shí)的基礎(chǔ)上，從容的說(shuō)出自己的感受。有了事實(shí)鋪墊的感受會(huì)更有說(shuō)服力。

第三部“Say what you want”，有了事實(shí)和自己的感受，接下來(lái)就要大方的說(shuō)出自己想要什么。

最后，如果遇到這樣也解決不了的問(wèn)題，那么就要學(xué)會(huì)堅(jiān)定的說(shuō)不，大步走開(kāi)，自己的安全第一。

和assertive相對(duì)的兩種態(tài)度，一種是passive（過(guò)于軟弱，被動(dòng)），另一種是aggressive (好斗，侵略性)。孩子們很容易在這兩種態(tài)度中來(lái)回?fù)u擺，而assertiveness就恰恰是這兩種態(tài)度中間完美的平衡點(diǎn)。怎樣幫助孩子克服自己的天性，找到和人相處的完美平衡呢？美國(guó)老師制作了下面這張圖表：

上面的圖表中，蒼白的黃色是軟弱的passive，火熱的紅色代表著充滿侵略性的aggressive，冷靜的藍(lán)色就是我們要教會(huì)孩子的assertive態(tài)度啦！
 

例如，當(dāng)孩子表達(dá)自己意見(jiàn)的時(shí)候，既不要不敢說(shuō)，也不能為了說(shuō)出自己的想法而強(qiáng)行打斷別人，蓋過(guò)別人的對(duì)話，而是要開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。也就是說(shuō)，我們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，態(tài)度一定是冷靜鎮(zhèn)定的，用事實(shí)和觀點(diǎn)說(shuō)話，而不是用情緒說(shuō)話。

身為父母，我們不僅要關(guān)心孩子飛得高不高；還要關(guān)心孩子能不能存留那份最純真的善良。然而，善良絕不等于軟弱，就像《灰姑娘》中那句一直伴隨著她成長(zhǎng)的話:“Have courage and be kind”一樣，擁有善良(kindness)和堅(jiān)定(assertiveness)，才能在成長(zhǎng)道路上脫穎而出！

本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：美國(guó)公立小學(xué)老師