孩子們想排練哈利波特魔法劇，沒想到六件事就讓想法變成現(xiàn)實

有一天孩子放學(xué)回來說

想排練哈利波特的魔法劇

又說他們班誰看過哈利波特

誰適合演誰

他都想好了......

讓我建演員家長群

我一頭霧水

于是做了以下幾件事

1. 問孩子
 

為什么要排練哈利波特劇

 一般來講，孩子們看哈利波特都是在三四年級，孩子所在班級是二年級。當(dāng)陶陶和我說起這件事，我就想是一時頭腦發(fā)熱，還是和同學(xué)討論過有初步的方案了？

我就問了幾個問題：

你知道排練一部劇都要做什么嗎？

你們班里有多少人看過哈利波特？

你們?yōu)槭裁匆压ㄌ嘏啪毘蓜。?nbsp;

陶陶說首先YK已經(jīng)把7部書都看多很多遍了，我也看過一遍，英文的書我也讀了，我們兩經(jīng)常交流哈利波特的情節(jié)，他說中文我說英文，很有趣也很有收獲。第二，表演一部劇要有臺詞和演員，臺詞我們已經(jīng)分頭開始寫了。關(guān)于演員，我當(dāng)導(dǎo)演和主持，YK當(dāng)編劇，我們倆已經(jīng)確定了主要角色的演員：我演哈利波特，YK演羅恩，ST演赫敏，HY演海格，SY演麥格，JCH演鄧布利多，SZ演伏地魔......第三，我們排練這部劇，主要原因在于我們都很喜歡這套書的故事，我們班里好多人都看過電影或者書，他們都愿意一起排練，這樣對我們也是鍛煉。 

我聽到孩子這么說，有點心動，覺得孩子們一起把自己喜歡的書排成劇，挺不錯的想法，于是就嘗試著支持一下。                                            
 

2.求助群
我要不要支持孩子們的想法
 

雖然我是支持的，但考慮孩子們各有各的事情，家長們又忙，不一定能夠集中起來，另外排練一部劇工作量也挺大，我有點擔(dān)心。

于是我向我所在的幾個高質(zhì)量的讀書群、學(xué)習(xí)群發(fā)起了求助，聽聽群友的意見。

群友1：正好鍛煉一下孩子的計劃制定與執(zhí)行，項目管理教一下。

群友2：堅決支持，排劇是很能鍛煉人的。 

群友3：可以娃先問問自己同學(xué)，同學(xué)同意了，讓他們回去問問下他們的爸媽是不是可以? 

群友4：可以問問孩子除了提想法以外，他有沒有具體執(zhí)行的方案？并且讓他試著去實際做一做。 

家長可以幫他列一個框架，提醒他都要考慮或者確認哪些事情。

經(jīng)過咨詢，群里更多的是建議我可以嘗試支持一把，行不行需要行動才可以確定。                                             

3.問家長
家長們的意見很重要
 

我懷著忐忑的心情和YK的家長進行了交流，沒想到家長很開明，非常支持，他們表明很想讓孩子課后和同學(xué)一起玩，排劇想法很好，建議讓孩子們自己玩，結(jié)果不重要，重在參與。并初步確定周日上午時間是可以的。 

我又撥通了女主角ST媽媽的電話，說明了緣由。家長也很支持，就是他們幫不了忙，因為家里還有老二，爸爸還出差。如果周日上午時間也是可以的。 

這個時候，我心里踏實了很多，發(fā)現(xiàn)有些事情必須自己親自去嘗試，才能知道能不能可行？ 

放學(xué)會來，我和陶陶交流了進展，他很開心，說是讓我盡快建群，其他的演員他們在學(xué)校確定并讓同學(xué)告訴家長。 

4.初步行動建哈利波特戲劇群 

第二天放學(xué)回來，孩子就列了一張演員表給我，然后芒呼呼的從我要手機，說是要查每個角色的魔杖尺寸，并讓我拉群。 

我就先把溝通過的家長拉到小群里，未溝通過的家長在微信里又逐漸溝通了幾個，還有家長加我微信問我是不是要看什么電影？我順遍就解釋了事情的經(jīng)過，很快哈利波特戲劇家長群就建立起來了。 

5. 首次排練

熟悉劇情，明確任務(wù)                                      

第一次活動，目的是熟悉劇情，了解接下來的任務(wù)。

赫敏的扮演者SY看眼睛，請假。一共來了5個孩子。

先是進行了熱 身：多少人看過哈利波特第一部的書？有多少人看過電影？哈利波特電影人物接龍。 

然后大家回答陶陶和我整理的20個問題： 

1. 哈利波特與魔法石主要內(nèi)容，用一句話概括

2.形容哈利波特、赫敏和羅恩三個角色的特征

3.獨角獸的血有什么作用？

4. 哈利波特會和哪種動物說話？

5. 霍格沃茲學(xué)校有四個分院，名稱分別是什么？

6. 哈利波特是怎樣找到去霍格沃茲學(xué)校的火車？

7. 伏地魔到底是哪個人的身體？

8. 哈利波特、赫敏和羅恩是如何相遇的？

9. 哈利波特過生日時，誰送給他蛋糕？

10.為什么麥格教授讓哈利波特當(dāng)找金色飛鏢的人？

11.分院帽為什么把哈利波特分在格蘭芬多？

12.海格和哈利去巫師銀行的713號金庫，那個石頭叫什么名字？

13.在一開始，哈利、羅恩和赫敏是誰想到偷魔法石獻給伏地魔？

14.誰喝了獨角獸的血？

15.霍格沃茲的學(xué)校校長是誰？

16.那只一直盯著達力的家庭的貓是誰？

17.請用三個詞形容海格的外貌和性格

18.哈利波特在魁地奇賽場上吐出的是什么？

19.誰贏得了獎杯？

20. 復(fù)述故事（這個問題是我提出，我給了一個框架） 

孩子們表現(xiàn)很棒，都能回答出來，就最后的復(fù)述故事現(xiàn)場進行了引導(dǎo)。 

最后讓孩子們每個人針對自己的角色設(shè)計一個動作，并說一句臺詞，錄個小視頻。 

結(jié)束之后，孩子們和家長又玩了一個我準備的牧羊犬領(lǐng)頭羊的游戲，孩子和家長都參與，孩子們輪換當(dāng)牧羊犬和領(lǐng)頭羊，體驗著牧羊犬所需要的敏銳的觀察力和推理能力，領(lǐng)頭羊則要善于做動作，低調(diào)，和羊們配合要好。 

6. 總結(jié)與思考
讓孩子們充分體驗 

閱讀與寫作，是孩子們認識世界和自我表達的一種方式。 

閱讀除了在家自己讀書外，還有親子閱讀，分角色輪流朗讀，讀書角，故事會，角色扮演和戲劇表演。

通過對孩子們初次的現(xiàn)場活動的觀察，和家長們的聊天，我想分享我的幾點感受：

第一，戲劇表演體現(xiàn)了同伴教學(xué)方法的優(yōu)點，玩耍中學(xué)習(xí)，交流中碰撞。

第二，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們的人物接力、回答問題和復(fù)述故事環(huán)節(jié)都讓我感受到孩子們對哈利波特故事的熱情、復(fù)述環(huán)節(jié)讓我感受到孩子的口語表達，有的孩子生動流暢，有的孩子思維清晰，有的孩子總結(jié)能力很強，每個孩子都展現(xiàn)了自己。

第三，給孩子提供了交流共同愛好的機會。平時孩子們都是自己讀書，現(xiàn)在一群人討論大家喜歡的哈利波特，討論主要角色的喜怒哀樂，和自己的生活做聯(lián)結(jié)。我在想戲劇表演成什么樣并不重要，重要是孩子們真心參與的過程。