揚(yáng)長(zhǎng)避短？揚(yáng)長(zhǎng)不避短？

以前我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到說(shuō)短板效應(yīng)或者叫做木桶效應(yīng)，說(shuō)的是一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。所以那時(shí)候我們老想著把自己的短板補(bǔ)起來(lái)。

現(xiàn)在，是張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，創(chuàng)新的時(shí)代，我們更多的不再聚焦在短板上面，更多的關(guān)注每個(gè)人的長(zhǎng)處和亮點(diǎn)。

但，就現(xiàn)在的教育而言，提倡的是全面發(fā)展，素質(zhì)教育，我們期待者孩子語(yǔ)數(shù)外全優(yōu)，美音體都好，德智體美勞一個(gè)都不能放過(guò)。但每天時(shí)間就這么多，孩子的精力又很有限，全面發(fā)展，樣樣精通談何容易？

今天，我想結(jié)合我家自身的情況，來(lái)談?wù)勎覀兪窃趺纯紤]揚(yáng)長(zhǎng)和避短的。

揚(yáng)長(zhǎng)避短類(lèi)：

都說(shuō)我家小朋友屬于典型理工男，喜歡數(shù)學(xué)，科學(xué)等理工類(lèi)學(xué)科，對(duì)于美術(shù)，音樂(lè)完全無(wú)感，特別是美術(shù)，每次學(xué)校做小報(bào)就頭大的不行，畫(huà)的那個(gè)丑呀！妥妥的短板呀，怎么辦呢？

我曾經(jīng)想著可以通過(guò)課外興趣班提高興趣，于是在幼兒園的時(shí)候，就帶他去各種興趣班去體驗(yàn)，也上過(guò)一段時(shí)間的美術(shù)興趣班，但.......錢(qián)也花了，時(shí)間也花了，他對(duì)美術(shù)還是興趣缺缺，只能放棄這條路了。最后只能自我安慰，我和軒爸都沒(méi)有美術(shù)細(xì)胞，這個(gè)只能怪我們自己的遺傳和家庭熏陶了。

我還記得，在他小的時(shí)候，我看到育兒書(shū)上說(shuō)孩子天生愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在1-3歲是隨便孩子想怎么畫(huà)怎么畫(huà)，想在哪里畫(huà)就在哪里畫(huà)，這樣可以激發(fā)孩子的畫(huà)畫(huà)興趣和天分.......結(jié)果........可惜了我家的那面墻。

后來(lái)也想開(kāi)了，雖然以后要考美術(shù)，不過(guò)這些考試內(nèi)容，我想只要在學(xué)校跟著美術(shù)老師學(xué)應(yīng)該就能應(yīng)付，所以就這樣按部就班了。至于小報(bào)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)一個(gè)新招，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)排版，然后打印。嗯，不會(huì)畫(huà)也沒(méi)有關(guān)系，我們可以培養(yǎng)美術(shù)鑒賞能力嘛，以后通過(guò)電腦設(shè)計(jì)也不錯(cuò)，只要不丑就行，要求不高。所以這一短板，就準(zhǔn)備這么避了。

揚(yáng)長(zhǎng)不避短類(lèi)：

語(yǔ)數(shù)外不管是什么時(shí)候都是必考科目，而這里面語(yǔ)文也不是他的強(qiáng)項(xiàng)，每次寫(xiě)作文、仿寫(xiě)那個(gè)痛苦和糾結(jié)呀，真恨不得把他腦袋打開(kāi)看看到底里面裝的什么。但這個(gè)短板不比美術(shù)，沒(méi)法避呀，而且不僅不能避，還得想辦法把它培養(yǎng)成長(zhǎng)處，至少不能拉后腿才行。

于是，分析他語(yǔ)文出現(xiàn)的問(wèn)題，主要錯(cuò)誤地方在于閱讀理解，而這個(gè)問(wèn)題最主要的原因是他不喜歡看文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，什么故事書(shū)呀，國(guó)際獲獎(jiǎng)作品，通通不感興趣。只看數(shù)學(xué)和科普類(lèi)的書(shū)籍，這樣就導(dǎo)致他累積的太少，不能很好理解文章的意思，也不能很好的用文字表達(dá)自己的情感。為了讓他慢慢接受這類(lèi)書(shū)籍，給他先買(mǎi)了一些對(duì)他口味的書(shū)籍，比如大福爾摩斯，手斧男孩等偵探類(lèi)或者冒險(xiǎn)類(lèi)，果然看的津津有味。然后聽(tīng)推薦入手了一套《貓頭鷹王國(guó)》，這套書(shū)回來(lái)一開(kāi)始沒(méi)有吸引他，擺在書(shū)架上生灰了要，我看不對(duì)呀，買(mǎi)回來(lái)還是要看才行。于是我自己先拿了一本開(kāi)始看，看了一小段后趁著接送他上圍棋課，在公交車(chē)上給他分享這本書(shū)怎么怎么好看，里面有哪些新奇的東西，把他興趣給“勾引”起來(lái)了，然后我就告訴他一個(gè)很不幸的消息“俺就看到這兒了，其它的沒(méi)有看了，你想知道，你自己去看吧?！?興趣上來(lái)了，他就開(kāi)始閱讀了，不過(guò)這套書(shū)看的很慢，現(xiàn)在還沒(méi)有看完。

后來(lái)又在朋友的推薦下，讓他聽(tīng)了一些文學(xué)作品類(lèi)的音頻，這些音頻也提高了軒軒對(duì)文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的興趣，已經(jīng)從原來(lái)只要看書(shū)必拿他喜歡的數(shù)學(xué)類(lèi)書(shū)籍，變成偶爾要去看文學(xué)類(lèi)書(shū)籍了。

雖然現(xiàn)在進(jìn)步不是很大，不過(guò)我我相信，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，在加上學(xué)校老師的悉心教導(dǎo)，慢慢的語(yǔ)文能夠慢慢提上來(lái)，不再成為他的從而“短板”。

總結(jié)：針對(duì)小學(xué)生，如果是語(yǔ)數(shù)外三大主課出現(xiàn)短板，家長(zhǎng)需要想方設(shè)法，各種連哄帶騙讓孩子對(duì)短板感興趣，進(jìn)而把短板提升。針對(duì)其它方面的，比如藝體什么的，方面太廣了，建議重點(diǎn)選擇1-2項(xiàng)作為興趣學(xué)習(xí)就好，全面發(fā)展太需要時(shí)間，而且不容易突出。