讀書(shū) | 《好媽媽勝過(guò)好老師》：如何成為一名好媽媽

柳橋：這本《好媽媽勝過(guò)好老師》，與其說(shuō)是教給人怎樣養(yǎng)孩子，不如說(shuō)是教給大人怎樣提高自身修養(yǎng)，怎樣先成為一名好媽媽。這是我讀的第一本家庭教育類書(shū)，并因此對(duì)這類書(shū)有了很大改觀，很推薦，尤其適合國(guó)內(nèi)家庭。“照著書(shū)本養(yǎng)孩子”系列一共8篇11本，每周一更新。

一

這本書(shū)，是兩年半前，一位全家要回國(guó)的姐姐留給我的?？梢哉f(shuō)，這是我讀的第一本家庭教育的書(shū)，也是懷孕期間唯一讀的一本家庭教育類書(shū)，而且，也讓我對(duì)家庭教育類書(shū)籍有了很大的改觀。先對(duì)給我書(shū)的這位姐姐說(shuō)聲謝謝：謝謝你讓我遇見(jiàn)這本書(shū)。

以前，對(duì)這類書(shū)是種怎樣的看法的呢？難免夸夸其談，或自我炫耀；沒(méi)有理論，或沒(méi)有框架；非普遍適用，孩子也很辛苦，——我自認(rèn)做不到那么認(rèn)真和強(qiáng)勢(shì)，也不想那樣做。所以，我一直很排斥。直到偶然遇見(jiàn)這本《好媽媽勝過(guò)好老師》。其實(shí)，單聽(tīng)名字，也好不到哪去的樣子，可我翻后，竟然讀下去了，竟然還讀完了，竟然在讀完后還心生贊嘆了。

或許和作者格外推崇“閱讀”這件事有關(guān)系，從小就亂翻書(shū)的我，在這里遇見(jiàn)這么態(tài)度堅(jiān)定的一種肯定，一下子就有了很深的認(rèn)同。以至于兩年沒(méi)再讀，一想到這本書(shū)，就會(huì)想起作者讓二年級(jí)的女兒讀金庸長(zhǎng)篇這件事兒，對(duì)比于小時(shí)候讀武俠的那種偷偷摸摸，有一個(gè)作者這樣的媽媽簡(jiǎn)直太幸福了。不過(guò)我媽媽也不錯(cuò)，只是后來(lái)的學(xué)校管得太嚴(yán)。

作者的一些理念，也不知不覺(jué)深化到自己心里了，比如，孩子犯錯(cuò)都是大人的問(wèn)題；自己的孩子要自己帶；大人要以身作則，自己做不到的事情，也不要強(qiáng)求孩子....這次重讀才發(fā)現(xiàn)，自己早已接受并在踐行這些觀念。

二

“好媽媽”這個(gè)名頭，太容易讓人覺(jué)得，作者必得是知書(shū)達(dá)理，寬厚溫和的。但我又讀一遍后，卻不得不承認(rèn)，作者，其實(shí)是一個(gè)非?？岬膵寢尅?/p>

引誘二年級(jí)的小朋友讀金庸；給讀小學(xué)的小家伙買瓊瑤；有些作業(yè)替孩子去做，再有一些不合理作業(yè)則干脆讓孩子不做；不要求孩子刻苦努力，不要求她考一百分；甚至入電腦游戲的坑，也是媽媽帶的....

看這些超出常理，真不是一般人做得到的。而之所以能夠做到這些，也源于作者打心眼認(rèn)同的一些理念，比如：

孩子是一個(gè)人，而且是一個(gè)自由的人，想想大人渴望什么，那就要同理去理解孩子；

要相信自己的孩子，相信他們內(nèi)心的純粹，相信其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力，對(duì)自我的控制力；

努力去做到無(wú)為而治，控制住自己不去多加干涉，就是對(duì)孩子最好的管教；

要知道，孩子的過(guò)錯(cuò)，都是大人在一些地方做的不當(dāng)造成的，與其苛責(zé)孩子，不如先反省自己；

想讓孩子做什么，家長(zhǎng)要自己先做到；

家長(zhǎng)要自己先清楚什么是好的，什么是不好的，自己要先做到知行始終合一，才不會(huì)給孩子帶來(lái)困惑。

說(shuō)到底，要培養(yǎng)出一個(gè)好的孩子，必得自己先成為一名好家長(zhǎng)。而這本書(shū)，與其說(shuō)是教給人怎樣養(yǎng)孩子，不如說(shuō)是教給大人怎樣提高自身修養(yǎng)，如何先成為一名好媽媽。

三

我感覺(jué)，在成為一名好家長(zhǎng)的道路上，做到知行合一這一點(diǎn)最難。

我們的教育，培養(yǎng)出來(lái)的我們多少有些擰巴，比如，書(shū)中提到的，寫作文從不會(huì)聽(tīng)從己心，而是空喊一些口號(hào)，再重復(fù)一些虛假道德觀；自己都覺(jué)得寫作業(yè)是種辛苦活，但卻要把這種辛苦嫁接到孩子身上，還口口聲聲說(shuō)寫作業(yè)是好的，讓孩子跟著擰巴....

“擰巴”的根源，是常識(shí)的缺失。我們學(xué)了那么多的知識(shí)，但基本的常識(shí)卻并不知曉，自己都分不清是非好惡，又怎能要求孩子在一片混亂的世界觀里找出一份自己的清明呢？

所以，盡管有些觀點(diǎn)，我也并不是全部認(rèn)同，但一想到作者是那樣認(rèn)為的，并且她也那樣做了，在這個(gè)過(guò)程中，她與孩子都是快樂(lè)的，并有所得，那也是值得贊嘆的。

同樣，每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特性，每位家長(zhǎng)也都有自己的局限性，如果做不到，也不要去勉強(qiáng)，更不要苛責(zé)，也不要抱怨。種瓜得瓜，種豆得豆。讀家庭教育類書(shū)籍也一定要警惕，切不可照葫蘆畫瓢，因?yàn)榻Y(jié)果常常是畫虎不成反類犬。

四

書(shū)中有很多畫虎不成反類犬的例子，并且就當(dāng)前的家庭教育類的書(shū)還做了一個(gè)分析：

不是她不想告訴大家，可能是她不會(huì)總結(jié)。這和現(xiàn)在市場(chǎng)上賣的一些成功家長(zhǎng)談家庭教育的書(shū)一樣，家長(zhǎng)的“成功”是真的，書(shū)中談到的方法也不假，只是家長(zhǎng)由于專業(yè)或表達(dá)水平的限制，沒(méi)有把真正有效的、核心的方法提煉和展示出來(lái)，卻更多地呈現(xiàn)一些皮毛的、非本質(zhì)的東西。這些東西對(duì)其他家長(zhǎng)并沒(méi)有什么參考意義，甚至?xí)姓`指。家長(zhǎng)們?nèi)绻皇菍W(xué)點(diǎn)皮毛，回來(lái)簡(jiǎn)單地抓“用功”，把孩子上廁所的時(shí)間都要抓起來(lái)，恐怕最后要大失所望。?尹建莉《學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”》

作者在寫作的時(shí)候，也確實(shí)避免了那些皮毛的、非本質(zhì)的東西的呈現(xiàn)，她以自己多年在教育領(lǐng)域及帶孩子的經(jīng)驗(yàn)、和大量的閱讀與學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)，把一本書(shū)寫的非常有分量。有理論，有案例，還有豐富的方法指導(dǎo)，更有對(duì)孩子的愛(ài)。文字功底也很扎實(shí)，讀起來(lái)不會(huì)太吃力。

開(kāi)卷有益，這本書(shū)我還是非常推薦的。尤其是對(duì)于國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)，還有老師。我總覺(jué)得，讀了這本書(shū)并且領(lǐng)悟了其觀念的父母和老師，他們和他們的孩子一定會(huì)多一些輕松和快樂(lè)的。

我們努力成為一名“好媽媽”，也希望在孩子的求學(xué)道路上，他們能遇見(jiàn)一些好老師。

這次的總結(jié)圖做的不是特別好，勉強(qiáng)看一看吧。

還有文末問(wèn)題：也來(lái)談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法吧，或者推薦一下你覺(jué)得其他適合國(guó)內(nèi)環(huán)境的好書(shū)。

《好媽媽勝過(guò)好老師》的總結(jié)圖