一年級過半小總結(jié)

一年級第一學(xué)期過半，趕上雙減沒作業(yè)無考試，很長一段時間都感到很迷茫，分分鐘都在擔(dān)心言是否上課認真聽講了，課上的內(nèi)容是否學(xué)會了，我們在課下安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容到底方向?qū)Σ粚?，進度是否已經(jīng)被落下了。

但那天聽老師對言英文打卡作業(yè)的點評時，突然就想明白了：積累在點滴之間。能把目前學(xué)的內(nèi)容學(xué)好，理順就挺棒的了。

語文方面，本學(xué)期一直跟著學(xué)校老師進行學(xué)習(xí)，每日在家要求背古詩，新舊每日活動朗誦5首。課下學(xué)習(xí)硬筆書法，言有初步的起筆，結(jié)構(gòu)等認識，但有倒插筆現(xiàn)象。今天在家做五三練習(xí)冊，發(fā)現(xiàn)有一些字不會寫，識字以及會寫字的要求，接下來要去請教老師了。閱讀方面，開始接受自然、科技等領(lǐng)域的書，仍需要我一起閱讀，自我閱讀邁進橋梁書的階段，但苦于沒太有時間，進展不大。

英文方面，大半年的時間一起讀完牛津樹6階后，就停滯了。前段時間一起看了7，發(fā)現(xiàn)由于之前一直沒有系統(tǒng)的記憶過單詞，言目前的積累水平不足以支撐她這個層級的閱讀和理解了。課下陸續(xù)跟著外教學(xué)RAz h階段，本學(xué)期也開啟了專門的繪本朗讀課，剛剛進入I Can read 2的級別。本來我一直執(zhí)著于推進閱讀的寬度以及廣度，也一直糾結(jié)到底要不要開始背誦和書寫，但其實追求進度的同時，也忽略了很多基礎(chǔ)問題，所以目前就想跟著課外老師的安排，一步步從誦讀中理解并提升語感，糾正細節(jié)發(fā)音，最重要的是從堅持打卡錄音中，逐步培養(yǎng)自我閱讀的興趣。

數(shù)學(xué)方面，艱難的跟著摩比二年級的線上課。每日堅持計算練習(xí)，數(shù)獨練習(xí)。開始學(xué)習(xí)乘除法，但在理解應(yīng)用上還有一定差距，除此以外，也開始同步做數(shù)酷練習(xí)冊，暴露了很多基礎(chǔ)知識沒有掌握全面，不能舉一反三的問題。之前的最大的問題就是：總是給言講解的太多，態(tài)度又嚴厲，言總是擔(dān)心出錯而懶于思考，接下來要讓她感受到自己能解決問題所帶來的成就感。

興趣方面，鋼琴繼續(xù)，雖還是不能自覺練習(xí)，需要每日督促，但近日明顯感覺到，她練習(xí)的時候有些許思考，回課時也能主動的問老師問題，好現(xiàn)象，要鼓勵！美術(shù)繼續(xù)，繼續(xù)跟著老師每周一次的練習(xí)，開始學(xué)習(xí)感受透視現(xiàn)象，能感受到言是想學(xué)好的，自覺自愿想去上課，但她的興趣點仍舊集中在每日課間十分畫的各種想象的小人身上。不斷的變化發(fā)型，服飾和配飾，花紋也越來越復(fù)雜，我時長感嘆真是越畫越好了。

這一學(xué)期下來，我和隊友面對小朋友的學(xué)習(xí)狀況總是從氣急敗壞忍無可忍到暗自感嘆：小朋友其實已經(jīng)很努力了。我們在這樣兩極的想法中來回跳躍，顯然在教育的方法和態(tài)度上，我們是很不成熟的。接下來，希望自己能時常提醒自己：不要太貪心，關(guān)注日常，關(guān)注點滴，總歸是向好的方向發(fā)展的！