《變變變！去散步》這么有趣的繪本值得入手??

【毛丫講繪本】繪本閱讀指導(dǎo)師第154期21天心得筆記day9

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??書名：《變變變！去散步》

??著：山田花菜

??譯：沐心

??青島出版社

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～繪本簡介

在一個(gè)晴朗的天氣，

老師帶著小朋友們?nèi)ス珗@散步，

路上他們邊走邊唱，

在公園里遇到了黑黑的隧道，

在老師的倡導(dǎo)下，

大家變成了不怕黑的蝙蝠，沖過了隧道。

遇到了高高的攀爬架，

孩子們也在老師的引導(dǎo)下，

變成了愛爬高的猴子。

這一路歡歌笑語，變變變，去散步！

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??封面

進(jìn)行提煉型提問（5W）

When：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鬧鐘，學(xué)會(huì)看時(shí)間，

觀察鬧鐘，知道幾點(diǎn)出發(fā)。

Who：哪些人？

What：散步。

Where：路上，學(xué)校操場等。

Why：吃完飯，散步消化。

??前后環(huán)襯

藍(lán)色的背景，

可以感受到這應(yīng)該是天氣特別晴朗的日子。

藍(lán)色在這里有寧靜自由的含義。

??扉頁

開始訴說故事，小朋友手拉手排好隊(duì)，

老師正在點(diǎn)名清點(diǎn)人數(shù)，開始要出發(fā)去散步。

??正文

??第2-3頁一個(gè)大跨頁設(shè)計(jì)，

重點(diǎn)頁會(huì)采用大跨頁，

所以這兩面很重要。

這兩面對(duì)于我們后面

進(jìn)行觀察力訓(xùn)練很有幫助。

這兩頁對(duì)于開展多人故事會(huì)，

有一些好的建議。

如人多的話，記不住，

可準(zhǔn)備一個(gè)姓名貼。

貼在左胸前。

也可以看ta的穿著進(jìn)行邀請回答問題。

這兩面我們可以花點(diǎn)時(shí)間觀察一下，

穿著、有什么不一樣的特征、胸前姓名牌等。

??配對(duì)游戲

打印一下2-3頁，6-7頁，10-11頁，14-15頁，

18-19頁，20-21頁，24頁。

20-21頁讓我想起19年深圳班，

我抽到的是《奧古斯汀》這一本，

這一本有情節(jié)跟這個(gè)相似，

當(dāng)初毛丫老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，

分享了這種頁面的玩法，

觀察，通過特征猜人物。

??通過孩子們的神態(tài)動(dòng)作等，

都能感受到孩子們，

慢慢享受到這一場想象力的散步中。

也感受到阿綠老師，

真的很懂得孩子的心理，

真心的關(guān)愛孩子們的成長，

沒有責(zé)備和大包大攬。

而是很懂得啟發(fā)保護(hù)孩子的想象力和探索欲。

??音樂智/能

想起《挖呀挖》

可進(jìn)行改編

在漂亮的公園里，

散呀散步呀，

發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑黑的隧道，

變呀變呀，

變成一只蝙蝠，

飛呀飛呀！

在大大的公園里，

散呀散步呀，

發(fā)現(xiàn)一個(gè)高高的攀登架，

變成一只猴子，

爬呀爬呀！

………

??洗手的畫面，

可以引用《根本不臟嘛》拓展玩法，

邊唱《干凈的小手》，邊做動(dòng)作。

??自我認(rèn)知智/能

??認(rèn)識(shí)自己的身體部位“手”，

也可以拓展看相關(guān)手的繪本

如《千變?nèi)f化的手》《根本不臟嘛》

??身體動(dòng)覺智能

散步，爬攀登架，滾來滾去

??視覺空間智能

認(rèn)識(shí)空間詞匯，方位詞。

比如老師在小朋友的后面/前面/上/下/左/右

??人際智能

從孩子們手牽手一起散步，

一起開心爬攀登架，一起開心做很多事，

可以感受到這是一個(gè)特別友愛，

特別有凝聚力的班級(jí)，孩子都很開心。

??自然觀察智能

去公園散步，本身就在親近自然，

也是在多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，

也可以避免孩子自然缺失綜合癥。

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