如何幫助孩子開啟“非虛構(gòu)閱讀”的大門

談到閱讀，我們首先想到的都是文學(xué)性的書籍，非虛構(gòu)閱讀往往被忽視，也因此成為不少孩子的薄弱環(huán)節(jié)。非虛構(gòu)閱讀為什么重要？如何幫助孩子開啟“非虛構(gòu)閱讀”的大門？

前不久，我有幸邀請到具有人類學(xué)、生物考古學(xué)等多學(xué)科背景的Chloe老師，結(jié)合她自身的經(jīng)驗，為我們談了談對非虛構(gòu)讀物的認(rèn)識，希望對于大家理解、選擇和引導(dǎo)孩子閱讀非虛構(gòu)文本能提高一些幫助。

Chloe老師

· 世界頂尖公立研究型大學(xué)倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）生物考古學(xué)碩士

· 加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）人類學(xué)學(xué)士

· 4年中小學(xué)英語、歷史、科學(xué)和地理教學(xué)經(jīng)驗

· 持有TEFL英語教師資格證書

以下為講座文字內(nèi)容回顧。

大家好，我是Chloe。今天我想從一個成年人的角度來和你們談一談非虛構(gòu)閱讀的重要性。

我來自于美國加利福利亞州，在UCLA加州大學(xué)洛杉磯分校獲得了我的學(xué)士學(xué)位，之后我在倫敦生活了7年，并在UCL倫敦大學(xué)學(xué)院獲得了我的碩士學(xué)位。在大學(xué)的時候，我完成了TEFL證書的學(xué)習(xí)，同時開始了英語教學(xué)生涯。在2016年的時候，我非常開心能在意大利西西里島的一所學(xué)校得到了一份正式的教師工作，教授年齡跨度在7-50歲的學(xué)生英文。

一年前，我決定離開倫敦，搬到充滿陽光的西班牙去進(jìn)行全職的英文教學(xué)。我近期也開始教授中國孩子批判性閱讀寫作課程，這使我感到非常高興。利用文學(xué)作品進(jìn)行英語能力教學(xué)可以以一種比傳統(tǒng)ESL課堂更真實(shí)和更有趣的方式去展示新詞匯、結(jié)構(gòu)和語言的細(xì)微差別。我非常開心能夠成為非虛構(gòu)課程的研發(fā)和授課人之一，也迫不及待想要和大家談一談非虛構(gòu)閱讀！

01

虛構(gòu)閱讀 vs 非虛構(gòu)閱讀

閱讀，無論是何種形式的閱讀，都能夠?qū)σ粋€孩子的未來產(chǎn)生巨大的影響，但是當(dāng)我們?yōu)橐粋€孩子挑選合適的閱讀書單時，往往會忽略掉一些體裁。今天，我就想和大家談一談為什么在你的書架上放置一些非虛構(gòu)讀物與奇幻和科幻小說一樣重要。

年輕的學(xué)生們常常會花費(fèi)大量的時間閱讀奇幻類小說，這本身并不是個大問題。閱讀小說是一個很棒的體驗！它能夠激發(fā)你的想象力，同時讓你的思維延展并超越它日常的界限。它同樣也能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成閱讀大篇幅文本的好習(xí)慣。

我童年時代最喜歡的書籍之一是斯·奧臺爾（Scott O'Dell）所著的《藍(lán)色的海豚島》（Island of the Blue Dolphins），講述了一個印第安女孩歷盡艱險獨(dú)自在一座島嶼生存多年的故事。它引發(fā)了我對這片區(qū)域生活的印第安人的興趣，同時也激發(fā)了我對野外生存技能的興趣。

另一本書是《洞熊家族》（The Clan of the Cave Bear），這是一部關(guān)于早期人類和尼安德特人部落的小說。這本書點(diǎn)燃了我對人類進(jìn)化的興趣，甚至對我研究生時期學(xué)習(xí)的內(nèi)容也產(chǎn)生了影響。

既然閱讀小說的好處這么多，我們?yōu)槭裁催€要擔(dān)心只閱讀小說會是一個問題呢？ 

1. 不足以應(yīng)對大學(xué)的閱讀要求

我們越發(fā)清晰地認(rèn)識到，當(dāng)學(xué)生們習(xí)慣了在學(xué)習(xí)初期只閱讀小說文本，在他們進(jìn)入大學(xué)之后，突然面臨更多的非虛構(gòu)文本，尤其是文本難度呈指數(shù)型增加，這將會是個不小的挑戰(zhàn)。

2. 對批判性閱讀能力的鍛煉不夠全面

當(dāng)他們參加GRE或者其它標(biāo)準(zhǔn)化測試的時候，批判性閱讀部分的文本經(jīng)常是由復(fù)雜的非虛構(gòu)文本片段組成的。如果能夠提前熟悉這個領(lǐng)域的知識并做一些練習(xí)的話，可以讓孩子們在測試的時候感覺更得心應(yīng)手，并取得更滿意的結(jié)果。

大學(xué)學(xué)習(xí)中的文本往往涵蓋著大量的信息，虛構(gòu)閱讀時我們還能通過自由發(fā)散思維來解答一些問題，但這對于非虛構(gòu)閱讀不起任何作用。比起我們習(xí)慣的小說閱讀，閱讀復(fù)雜的文本需要我們以更緩慢的速度進(jìn)行，同時集中更多注意力。越早鍛煉兒童這方面技能，他們越容易掌握復(fù)雜和專業(yè)的信息類閱讀。

3. 與日常生活的聯(lián)系較少

當(dāng)然，這并不是說我們僅僅是因為學(xué)術(shù)需求才強(qiáng)調(diào)閱讀非虛構(gòu)的重要性。閱讀非虛構(gòu)可以幫助孩子們建立起他們自己的生活與社會之間的聯(lián)系，畢竟像奇幻或反烏托邦的小說并不總是能直接地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。能在書中找到我們的日常生活，可以極大地激勵年輕人的深入思考和參與度。

而非虛構(gòu)閱讀的前三點(diǎn)重要性也體現(xiàn)在它與虛構(gòu)閱讀的比較上：

1. 與日常生活聯(lián)系更緊密

2. 需求更專注

3. 更能鍛煉批判性閱讀技巧

4. 激發(fā)好奇心和求知欲

年輕人天生就充滿著想要理解事物如何運(yùn)作的好奇心，無論是使用歷史回憶錄還是科學(xué)雜志作為材料，非虛構(gòu)課程把孩子們的問題變成了可處理的對象，讓他們始終維持好奇心，同時又不被太多未解的問題所壓垮。如果找到一個感興趣的主題，他們的非虛構(gòu)閱讀能力將會大大提高。

5. 幫助孩子找到職業(yè)目標(biāo)

這個巨大的幫助就曾在我的身上發(fā)生。在開始英語教學(xué)前，我作為考古學(xué)家工作了很多年，主要是挖掘瑪雅金字塔以及羅馬人的聚居點(diǎn) “朗蒂尼亞姆”。

學(xué)生時代我曾閱讀過一些關(guān)于考古的書籍，這激發(fā)了我對考古學(xué)強(qiáng)烈的興趣。我對于埃及的興趣尤其濃厚，并且偶然認(rèn)識了一個名叫Kent Weeks的考古學(xué)家。Weeks曾發(fā)現(xiàn)拉美西斯二世兒子們的墓葬。拉美西斯二世是古埃及最有權(quán)力的法老，在位長達(dá)66年之久，也是一位被圣經(jīng)記載下來的法老。因此，能夠找到他其中一個兒子的安息之地是很了不起的發(fā)現(xiàn)。

閱讀這些遺跡發(fā)掘的故事使我萌生了想成為一名考古學(xué)家的想法，這樣的職業(yè)可以像小說描述的那樣充滿冒險。Weeks關(guān)于埃及宗教及其對該地區(qū)宗教的影響力使我能夠以一種歷史的眼光去看待埃及周邊地區(qū)的歷史。他的著作以及很多非虛構(gòu)作品中描述到的考古學(xué)家的生活經(jīng)歷，鼓勵我努力考入UCLA以及UCL以獲得在世界各地進(jìn)行挖掘工作的機(jī)會。
6. 在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言

閱讀非虛構(gòu)不僅影響了我的學(xué)術(shù)生涯，它也對我的語言學(xué)習(xí)幫助很大。我最近移居到了西班牙，每周早上都要學(xué)習(xí)4個小時西班牙語。所以我非常能理解你們在學(xué)習(xí)一門新語言時的感受！在理解語言中的細(xì)微差異時，我發(fā)現(xiàn)了一個非常有用的方法，就是閱讀西班牙語的新聞。

比起從小說中學(xué)習(xí)，我更喜歡花費(fèi)時間去弄清楚一個新的短語在真實(shí)語境中的含義。重要的是找到你的興趣點(diǎn)，你就會享受這樣的非虛構(gòu)閱讀。

從我作為一名教師，同樣也作為一個語言學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷來看，學(xué)生們對于簡單事物的討論是非常感興趣的，例如他們喜歡做什么菜，某個朋友發(fā)生了什么糟心的事情，什么地方更適合露營等等。學(xué)生們喜歡接觸可以在生活場景中可以使用的語言。而小說中這樣的場景比較少，小說中的人物常常被刻意賦予了超越生活的經(jīng)歷、面對比日常活動更復(fù)雜的事件。

02

美國教育大綱對非虛構(gòu)的要求

美國權(quán)威閱讀報告“Renaissance學(xué)習(xí)：孩子們在閱讀什么：2020”指出，非虛構(gòu)閱讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們解密所感興趣的信息，從而開拓他們的世界觀，同時為更廣闊的背景知識奠基。這些都將幫助孩子們提升各種批判性閱讀技巧。

教育作者Connie Matthiessen將這一過程稱為“非虛構(gòu)閱讀變革”，并指出，“全球化經(jīng)濟(jì)也是強(qiáng)調(diào)非虛構(gòu)的原因之一，對閱讀和寫作技巧要求更低的工作散步到了全球各地，所以即使是入門級別的工作也會對閱讀能力有著更高的要求?！?/p>

由于工作崗位和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和要求越來越高，所以想要獲得成功的話，學(xué)生們應(yīng)該盡早接觸與在高年級將會面對的閱讀材料相似的閱讀文本。

這是美國共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)對美國高中學(xué)生的一項需求。它包含了非虛構(gòu)閱讀，學(xué)生們甚至被要求有能力分析法律文件例如美國憲法和獨(dú)立宣言等。顯然，這種閱讀對學(xué)生全方位能力和技能的要求，常見的閱讀寫作課往往無法達(dá)到。

核心標(biāo)準(zhǔn)同樣指出，學(xué)生們應(yīng)該隨著能力的提升和年級的提高去改變和平衡虛構(gòu)和非虛構(gòu)閱讀的比例。在這個圖中可以看到，根據(jù)相關(guān)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們在四年級結(jié)束的時候應(yīng)當(dāng)閱讀一半比例的小說和信息類文本。而到了十二年級的時候，在各個學(xué)科領(lǐng)域下的非虛構(gòu)閱讀比例應(yīng)該占到百分之70。

然而，學(xué)校常常是同時教授地理、文學(xué)、科學(xué)以及莎士比亞等等，但是這樣的以虛構(gòu)為主少量其它學(xué)科領(lǐng)域的閱讀寫作為輔的混合教學(xué)卻造成了質(zhì)量不一的結(jié)果。許多大學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多新入學(xué)的大學(xué)生能夠很好地計算數(shù)學(xué)題或者分析短故事，卻并不能閱讀復(fù)雜的非虛構(gòu)文本或者完成一篇經(jīng)過仔細(xì)研究的論文報告。

03

適合ESL學(xué)生的非虛構(gòu)閱讀材料
 

國家地理打造的Reading Explorer系列旨在通過一種類似小說的方式去解決非母語者會遇到的這種教育空缺。當(dāng)我小的時候，我也閱讀了大量的國家地理的文本。我非常高興看到他們出版了這一套適用于ESL課程的材料。

這套書維持了國家地理一貫的優(yōu)勢，在真實(shí)世界的活動中鍛煉孩子批判性閱讀技巧。與常規(guī)的ESL文本不同的是，它沒有簡單地要求孩子們記住語言的表層含義，而是強(qiáng)調(diào)了他們需要學(xué)會利用語境去發(fā)現(xiàn)語言的實(shí)際意義。

大多數(shù)的課程內(nèi)容也再現(xiàn)了學(xué)生們將在GRE或其它標(biāo)準(zhǔn)化測試中會遇到的問題板塊。

它同樣也將文本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)切分，使得讀者們必須關(guān)注每句話的內(nèi)容，這同樣也是他們在大學(xué)文本或者工作場所文件中會需要應(yīng)用的方式。

這系列還有一個亮點(diǎn)是它選擇的高質(zhì)量的內(nèi)容。你可能會在某天學(xué)習(xí)到有關(guān)CSI刑偵探案的內(nèi)容，然后在下一天又在了解麥田怪圈背后的真相。這些豐富的主題和素材意味著，學(xué)生們不會僅僅在單一的主題中學(xué)習(xí)語言，而是會以各種各樣的方式將學(xué)科知識和他們曾經(jīng)了解過的真實(shí)世界的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。

例如，我最近教授了Reading Explorer中的一個單元，學(xué)生們閱讀了一個有關(guān)疾病專家的文章，它追蹤了大腸桿菌爆發(fā)的源頭至一個蘋果汁加工廠，而另一單元的一篇文章則是在圍繞泰姬陵這個建筑去探索相關(guān)傳說和事實(shí)。所以你可以看到，這些課程將會涉及一系列的學(xué)科知識，涉及真實(shí)世界的方方面面。

Reading Explorer系列的每個單元都包括批判性閱讀、詞匯練習(xí)、聽力練習(xí)等固定模塊。同時學(xué)生們將會閱讀文本、在語境中推測詞匯的含義、觀看主題視頻并回答一些細(xì)節(jié)問題。每單元的學(xué)習(xí)都會從一個與文章內(nèi)容有關(guān)的討論開始，最后以一個批判性思考的問題結(jié)束，而這個問題我們通常也會延展為一個寫作任務(wù)。這一系列的學(xué)習(xí)將會幫助孩子們?nèi)嫣嵘犝f讀寫能力，同時能夠?qū)W習(xí)有關(guān)世界的趣味和專業(yè)知識。

那么，以上就是我個人以及一些專業(yè)的關(guān)于非虛構(gòu)應(yīng)當(dāng)納入早期閱讀規(guī)劃的理由。

04

Q&A

1. 和小說閱讀相比，非虛構(gòu)閱讀能給我們帶來哪些好處呢？

正如我先前提到的，非虛構(gòu)與你生活的世界息息相關(guān)，即使不是你自己當(dāng)下生活的世界，也是其他人或前人所生活的世界。當(dāng)你能夠直觀地發(fā)現(xiàn)自己所閱讀的內(nèi)容與你自身的經(jīng)歷的關(guān)系，你就可以更多地融入到文本中去。更直白地說，閱讀非虛構(gòu)可以讓你了解一些具象主題。

總的來說，以我的經(jīng)驗而言，當(dāng)你對某個主題的知識理解度越高，你的興趣也越大。當(dāng)我閱讀有關(guān)埃及的拉美西斯二世墓葬的發(fā)掘過程的內(nèi)容時，我同時也學(xué)習(xí)到了有關(guān)埃及人和古代近東宗教的知識。你永遠(yuǎn)不會知道當(dāng)你閱讀各種獨(dú)特主題的內(nèi)容時會對這個世界產(chǎn)生什么新的認(rèn)知。這當(dāng)然可以算是非虛構(gòu)閱讀又一重要性，因為它使你提前接觸并理解當(dāng)你進(jìn)入大學(xué)或工作環(huán)境后必然會閱讀到的各種文本。

2. 可以推薦一些基礎(chǔ)的非虛構(gòu)閱讀書籍嗎？

這取決于學(xué)生個人的閱讀興趣。例如，如果他們對生物學(xué)很感興趣，那么Richard Dawkins的著作《自私的基因》（The Selfish Gene）無疑是現(xiàn)代生物進(jìn)化最著名的書籍。

如果他們對空間或者物理學(xué)感興趣，奈爾·德葛拉司·泰森（Neil de Grasse Tyson）是一位以從事科學(xué)傳播聞名世界的美國天文學(xué)家，現(xiàn)任羅斯地球與太空中心海頓天象館館長，他最新發(fā)表的一部針對青少年讀者的著作《給忙碌年輕人的天體物理學(xué)》（Astrophysics for Young People in a Hurry）非常棒。

我認(rèn)為很難去推薦某一本非虛構(gòu)書籍，就像也很難去推薦一本小說書籍一樣。但是如果能指出某一個孩子想要學(xué)習(xí)的學(xué)科，我很開心能給出更多的閱讀推薦。

3. 我們是否必須要在虛構(gòu)和非虛構(gòu)中做出抉擇，還是會調(diào)整比例，通過虛構(gòu)和非虛構(gòu)閱讀共同加強(qiáng)學(xué)習(xí)呢？

毫無疑問兩者是相輔相成的。想象力的發(fā)掘和學(xué)習(xí)學(xué)科知識是同等重要的。你能夠想象創(chuàng)新失去了想象力的支撐會是什么樣的嗎？所有體裁的閱讀無論對于年輕人還是成年人都是非常重要的。我相信它們會在不同的方面會有不同的幫助，但是其在文學(xué)學(xué)習(xí)上絕對是同等重要的。

4. 非虛構(gòu)閱讀是否比小說閱讀難度更高呢？我們?nèi)绾螏椭⒆尤ダ斫夥翘摌?gòu)閱讀文本里陌生的背景知識以及難度更高的詞匯？

這是有可能的。閱讀非虛構(gòu)有時候會要求更集中的注意力，尤其是當(dāng)你想要弄清楚文本中某個專業(yè)詞匯的知識的時候。但這也是我們建議孩子進(jìn)行更多非虛構(gòu)閱讀的原因之一。這些技能需要我們付出更多的努力和關(guān)注，但這也正是我們需要鍛煉的技能?？偟膩碚f，只要閱讀的主題引起了你的興趣和參與，督促你自己去理解這些知識，它可能并沒有聽起來的那么令人沮喪。

5. 閱讀非虛構(gòu)如何能否提高寫作技能？

除非你是一名專業(yè)的作家，那么大多數(shù)時候你需要寫作的內(nèi)容都與非虛構(gòu)寫作的相似度很高。當(dāng)然很多人都很喜愛小說作家創(chuàng)造和渲染沖突和勝利的方式，但你不太可能這樣去寫工作郵件或者學(xué)校論文。因此，學(xué)習(xí)和參考非虛構(gòu)寫作方式是非常非常重要的，因為我們需要在日常生活中頻繁地使用它。

6. 對于Reading Explorer的6冊書，如何進(jìn)一步精準(zhǔn)地去判斷哪一本更適合自己孩子當(dāng)前的水平？
Reading Explorer采用CEFR，即歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行能力等級的劃分。CEFR是歐洲委員會設(shè)立的，用于描述外語學(xué)習(xí)者進(jìn)步程度的標(biāo)準(zhǔn)體系，將學(xué)生從初學(xué)者到熟練掌握分為了6個等級（A1,A2,B1,B2,C1,C2）。Reading Explorer系列正是根據(jù)這6個等級進(jìn)行了相應(yīng)的課程劃分。

CEFR作為一套客觀、科學(xué)評估學(xué)生語言能力的標(biāo)準(zhǔn)，被廣泛關(guān)聯(lián)在了國際各大語言考試上，甚至我自己在學(xué)習(xí)的西班牙語也是按照這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行能力劃分和晉升的。Reading Explorer利用比一般語言練習(xí)教材更豐富的內(nèi)容將語言難度與這個標(biāo)準(zhǔn)完美對應(yīng)，可以作為家長們的參考。

以上就是本次講座的主要內(nèi)容，如果大家還有什么問題，歡迎在下方給我們留言。如果大家需要一些非虛構(gòu)閱讀的資源，可以加我微信（小石榴：sljzbgs）領(lǐng)取哦。