適合低齡孩子的五種繪本閱讀方法

1.情緒表達(dá)法

情緒是小寶在成長(zhǎng)的過程中不斷發(fā)育，學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，如產(chǎn)生情緒，了解情緒，表達(dá)情緒，體驗(yàn)情緒，處理情緒等，所以在繪本閱讀的過程中正確的表述情緒很重要，那么小寶的低幼書當(dāng)中如何去表達(dá)情緒呢？

如讀到《小金魚逃走了？》就帶有明顯的疑問情感：“小金魚哪里去了？”如讀到《我爸爸》就帶有明顯自豪的語氣： “這是我爸爸，他真的很棒！”

2.認(rèn)知遷移法

低幼書大部分都是認(rèn)知類的圖畫書，認(rèn)知里面又包含著無數(shù)的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將書中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來，對(duì)小寶來說是一種很大的技能學(xué)習(xí)。

如講到幼幼成長(zhǎng)中的《小鞋子》走一走的時(shí)候，拿著寶寶的鞋子真的在地板上一步一步走起來，按照固有的節(jié)奏“一、二、一、二”讓孩子感知韻律和節(jié)奏，孩子會(huì)對(duì)繪本有更深的感觸；如《好喜歡吃蔬菜》讀完之后就真的將繪本中的蔬菜種類介紹給孩子看，讓孩子有良好的對(duì)照形象記憶。

3.動(dòng)作表演法

這個(gè)是小寶最喜歡的講述方法了，父母夸張的表演手法非常吸引他們的目光，也極大程度的解決了低幼書不好講的困難，這也就是我們經(jīng)常談到的低幼書要非?？鋸埖谋憩F(xiàn)出來的意思。

如講到《蹦》的時(shí)候就帶著寶寶一起真的蹦起來！講到《連在一起》就和寶寶臉貼臉，讓寶寶通過動(dòng)作去進(jìn)行情感體驗(yàn)；講到《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》的時(shí)候就讓寶寶真的搖一搖，晃一晃，點(diǎn)一點(diǎn)，感知一下。

4.生活延伸法

將生活里的發(fā)生的事情和繪本有效結(jié)合，將繪本里的故事延伸到生活中來，這是對(duì)低幼書最好的詮釋方式。

前幾天聽到一個(gè)朋友說《小藍(lán)和小黃》孩子不喜歡，為什么那么著名的作品孩子會(huì)不喜歡？了解過后才知道，原來他在生活當(dāng)中沒有感知，相對(duì)來說這本繪本太抽象了，為什么這樣說呢？這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的混色原理，讓孩子玩玩顏料，真的把藍(lán)色和綠色混合在一起，讓孩子親眼看見混色的變化，那么孩子自然對(duì)這本繪本感觸真實(shí)，從而大愛。

例如繪本《從窗外送來的禮物》，這里面就有一個(gè)整體和部分的知識(shí)內(nèi)容，那么日常生活多和寶寶玩玩這方面的游戲，如將圖形卡片（就是認(rèn)知大卡）的一部分遮擋起來，讓寶寶猜是什么？這個(gè)游戲叫做“冰山一角”孩子都很喜歡。

例如講到繪本《小螞蟻怕燙》就真的把寶寶帶到廚房的水壺處，媽媽假裝摸了一下被燙到了，然后大聲叫：“哎呀！”讓寶寶體會(huì)。

5.互動(dòng)游戲法

和寶寶邊講邊玩，如果能全家參與就更好了！其實(shí)讀書的過程也是一種游戲的過程，一種親子互動(dòng)的過程。

如講到《首先有一個(gè)蘋果》和《誰藏起來了？》這兩本，就是非常好的和爸爸互動(dòng)的好繪本?！墩l藏起來了》要爸爸和寶寶準(zhǔn)備好，然后媽媽提出問題，給爸爸和寶寶一段時(shí)間，等到媽媽翻到下一頁(yè)的時(shí)候就開始比賽到底誰藏起來了，這種細(xì)節(jié)處理的能力，寶寶一點(diǎn)也不必我們大人差的！

其實(shí)，給小寶講書更多的主動(dòng)權(quán)是在小寶手里，因?yàn)闊o法交流更多的信息，所以媽媽放手給寶寶自主思考的時(shí)間是最好的，在這種情況下，如何調(diào)動(dòng)寶寶的積極性反而會(huì)更重要一些。所以放開自己的聲音，手勢(shì)，表情，動(dòng)作是最好的辦法，把自己也變成一個(gè)小寶寶和他們一起瘋一起玩，讓他們覺得媽媽是一個(gè)讀書的好伙伴是建立讀書情感的第一步。

每個(gè)愛讀書的孩子都是從小寶來過的，讀書習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，不是天生的，所有的小寶媽媽加油啊！

也珍惜這一段的幸福！

來源：時(shí)光沙漏親子生活館