2019
娃25個月了。今天她看著窗外的晚霞，忽然跟我說，媽媽那里有個fire??。下午我們一起畫畫，她又得意地總結"we are painting"。雖然經(jīng)常被她中英夾雜的說話方式鬧笑，但確實在語言習得的過程中，她的中文和英文都有不錯的進步。想想英語啟蒙也有一年了，小屁孩從文盲成長起來，現(xiàn)在英語分級在讀牛1和紅火箭emergent，對英語學習興趣滿滿，依舊充滿好奇。而回顧這一年的低齡啟蒙歷程，發(fā)現(xiàn)其中有不少值得分享的部分，今天就來做個總結。
書：甜心英語第一輯＋詞卡，I am a bunny, Dear zoo, the Very hungry caterpillar
對一歲甚至更小的孩子進行英語啟蒙，家長們遇到的問題首先來自于孩子語言能力的未成熟，沒有語言上的對話和反饋，是否就無法建立有效的閱讀互動和內(nèi)容理解呢？我想答案一定是否定的。在閃閃周歲生日前，我"斥巨資"購買了兩套甜心英語加一支小達人點讀筆，又在淘寶了買了幾本看著有趣的原版書，認為自己做好了一切準備，上來就打算給娃搞英語。一開始很不順利，娃對書可以翻翻弄弄，對我說英語卻直接敬而遠之，我一開口她就爬走。雖然沮喪，但我還是堅持每天睡前給她讀一會兒書，因為所有的文章都說，你讀你的，她玩她的，時間長了她總歸會感興趣你在干什么。
1級甜心英語 Honey English（全40冊）20984人有 · 評價15921 · 書評25Paran
轉變始于What are you doing這本書，這是甜心1里的一本洞洞紙板書，可以把手指從洞洞里伸出來，模仿大象的鼻子、大猩猩的長臂、章魚的觸角…娃被吸引了，可能滿腦子都是好奇，這是什么？為什么會這樣？她會在我讀這本書的時候自己來摳書上的小洞，抓住我的手指頭，這本書的閱讀就成了我們倆的事，她再也不置身事外了。找到了她對于參與的興趣，我把其他繪本的閱讀方式也進行了一些改進。let's sing a song together可以帶著她用手指數(shù)數(shù)，sun pls wake up now可以問她"where is the sun"并讓她戳戳太陽，where is my candy自帶翻頁，be careful可以配合擬聲詞設計一些小動作讓她模仿…這些書后來都成了她的最愛，在最初的幾個月里，被一遍一遍地反復共讀。
后來我才知道，這種方式叫做TPR教學法（全身反應法），它注重互動、行為、指令與行動關聯(lián)，特別生動，適合小娃閱讀興趣培養(yǎng)，也很容易介入語言學習，讓語言真正成為行為表達的工具，可以不假思索地應用。而TPR對我而言最大的幫助，是讓我和還不會說話的孩子之間有了另一種行為語言的交流。對于一歲孩子來說，讀書的時候把單詞轉化為簡單的行為，既可以加深理解，也多了一種可以參與閱讀的方式。而家長也有辦法知道孩子是否真的對閱讀的含義有所回應。這種正向反饋看似微不足道，但確實會給實施啟蒙的家長極大的鼓勵，堅信自己并不是在“對牛彈琴”。
1級Honey English: What Are You Doing11529人有 · 評價6546 · 書評24Janine Lee, Cho Hang Hee
大概用一兩個月的時間，娃就可以準確地對應書名和書，找到和繪本內(nèi)容相關的詞卡，指認一些主要內(nèi)容畫面，并做出和內(nèi)容相關的一些動詞短語的動作了。而TPR這種方法也一直貫穿在之后的閱讀甚至日常生活中，讓娃意識到，英語和中文都是是一樣的表達工具，不需要懼怕哪個，或者刻意選擇哪個，只要能表達清楚，什么都可以。
1級Honey english: Sun! Please wake up now11090人有 · 評價5895 · 書評20Janine Lee
書：廖彩杏書單1，Child's play韻文童謠第一輯，蘭登Step into reading 1
在用TPR順利激發(fā)了孩子英語閱讀的興趣之后，娃13個月時，我買了廖彩杏書單1的套裝書，雄心勃勃地準備按照廖彩杏的每周計劃，一本一本打卡閱讀。事實證明，這個計劃在我家孩子身上并不容易實施。這其中也許有她年齡小不理解的緣故，但我感覺更多的在于孩子對于不同體裁的書興趣不一，而廖彩杏書單涵蓋的書籍主題全面，就必然會遇到感興趣的和興趣缺缺的書。而對于只有一歲多的孩子而言，興趣又是非常關鍵的閱讀驅動力，所以遇到不感興趣的書難以推進也就不奇怪了。最終，我打印出的廖彩杏書單完成表格上只畫了七個?，但這并不影響我認為這是一個極有幫助的書單。正因為它內(nèi)容涵蓋的主題比較全面，幫助我找到了娃的一個興趣所在——英語兒歌。
2級The Wheels on the Bus16131人有 · 評價11283 · 書評254Annie KublerBarefoot Books / 2007-01
以兒歌為切入點的英語啟蒙并不稀奇，90%以上的孩子都對兒歌有著積極的反饋，但具體到教材選用上，常見使用的SSS(super simple songs)對我家娃可以說是毫無吸引力，而廖彩杏書單里的the wheels on the bus卻讓她搖頭晃腦地著迷。我順藤摸瓜地購入了一整套child's play韻文童謠第一輯。相比SSS龐大的歌曲數(shù)量而言，child's play1只有寥寥九本（對應九首兒歌），但每一首兒歌都有詳細的歌詞、配圖、故事發(fā)展。與其說這是一本歌謠書，不如說它更像是一本會唱歌的圖畫故事書了。它的故事內(nèi)容又結合了歌詞的特征，句型重復率高，情節(jié)層層推進，用詞優(yōu)美押韻，配上好聽的歌曲，很難不讓小朋友愛不釋手。
而娃對于sss和child's play截然不同的態(tài)度，讓我意識到，她開始對故事發(fā)展和情節(jié)推進感興趣了，這意味著她不再只滿足于動作指令的簡單反饋，更對邏輯思維的遞進充滿好奇。因此，大概在娃16個月的時候，我又購入了蘭登分級step into reading: step1，作為以情節(jié)為主的繪本故事，加入到每日的閱讀當中。
蘭登中的句型詞匯有分級閱讀的特點，句型和單詞重復率高，同一級別內(nèi)詞匯量篇幅和難度也都類似，每本書是一個有趣的虛構類小故事?？紤]到認知上的限制，我選出了一些在認知上相對易懂的，例如和動物、植物、游戲等相關的書先讀。雖然篇幅長度增加了一倍多，但適應了幾天以后，娃的接受度很好，可以安靜坐著聽完整本二三十頁的故事。隨著閱讀深入而進步的，還有娃的語言能力。大概到20個月時，娃已經(jīng)可以在理解的基礎上，和我互相補充著復述例如big egg, corn aplenty這些她喜愛的故事了。
書：紅火箭藍盒＋牛津1，后期閱讀拓展
20個月后，語言能力發(fā)展的娃進入了認知敏感期，她喜歡問這個是什么，那個是什么，而遇到自己喜愛的東西(一般是一些好吃的)，還會加問一句"英文怎么說？" 當她指著楊梅、山楂條這些她的最愛問我時，我只能誠實地說，“媽媽查一查”。認知敏感的她讓我想起了自己早在娃16個月的雙十一就懵懵懂懂囤下的那套紅火箭藍盒分級閱讀——是時候拿出它來看了。
0,2級紅火箭預備階段：藍盒子 Red rocket readers1952人有 · 評價1004 · 書評2Pam holdenFlying start books
分級閱讀低階段有著實圖對應、一圖一詞等特征，這對于三四歲開始啟蒙的孩子來說，在認知上難免過于簡單而顯得枯燥乏味，但對于不到兩歲的認知敏感期孩子卻正中下懷。因此，大概21個月，我們從紅火箭單詞探險家開始，一天幾本地刷起了分級。不得不說，專業(yè)的非虛構類分級詞匯重復率高，確實是詞匯量積累的神器。而兩個級別之間平緩的難度爬升，也讓閱讀進階變得更加簡單和舒服，避免了一些難度跨度沒有控制好帶來的退縮和畏懼。我們可以說非常緩慢而無痛地刷完了字母探險家和pre-reading，掌握率達到大約80-90%。
1級紅火箭分級閱讀 紫盒 Alphabet Explorers1156人有 · 評價856 · 書評1Pam HoldenFlying Start Books
3級紅火箭分級閱讀 Pre-Reading Level10069人有 · 評價8770 · 書評4Pam Holden等
在進入了emergent level以后，考慮到英語閱讀興趣的維護，又加上了牛津樹分級閱讀第一階段，虛構和非虛構兼顧。與此同時，我們也在繼續(xù)讀著之前讀過的情節(jié)類繪本，并加入了一些其他的拓展繪本，主要是根據(jù)孩子的興趣進行選擇的，例如potato pals、Child's play2，甜心英語第二輯，還有餅干狗、小貓Mia (I can read)等等。在有了一點分級的詞匯積累后，這些繪本的閱讀也更順暢了。在會讀的基礎上，娃可以深入理解并和我討論每本書的邏輯與含意，閱讀中又多了思維的樂趣，變得更有意思了。
2,3級小餅干狗系列 Biscuit series27015人有 · 評價21187 · 書評100Alyssa Satin CapucilliHarperCollins / 2015-01
磨耳朵作為英語啟蒙的高頻詞，當然不會被我放過。磨耳朵的原理在于遵循語言習得的“聽說讀寫”順序，通過聽力輸入積累聽力詞匯，之后在語言輸出(說)時加以運用。
做孩子最好的英語學習規(guī)劃師: 中國兒童英語習得全路線圖5975人有 · 評價742 · 書評97蓋兆泉 著外語教學與研究出版社 / 2015-02
我家隨英文啟蒙一起開始的，還有牛聽聽的每日熏陶，日復一日從未間斷。聽的內(nèi)容一開始是一些牛聽聽平臺上設定好的課程，后來換成了我們唱過的兒歌，讀過的書，或者同級別的尚未讀的書，用聽的方式不斷加深記憶。
我也曾懷疑過這樣的播放是否會淪為背景音，娃是否在聽，能否聽懂。但當孩子聽到正在播放的英文兒歌跟著唱，聽到英文故事接下茬時，我放下心了——她真的在聽，還理解得不錯。我想，只要在讀的時候就能做到比較徹底的解釋，讓孩子有效理解閱讀的內(nèi)容，那以孩子的記憶力，就可以記住并在聽的時候準確識別。偶爾我們一起聽到了什么閱讀時候有趣的知識點，還會相視而笑，仿佛擁有了什么兩個人之間的小秘密。
另外，點讀筆也是很有幫助的工具。不是全職媽媽，我不在家時娃想看英文書，就會自己用點讀筆點讀，保證了閱讀的連續(xù)性。點讀筆的使用有一個一兩個月的適應過程，從一歲開始引導，娃大概14個月就可以熟練地用點讀筆點她想看的書了。我用點讀貼把原版書也做成有聲書，她也能很準地點到。另外，有些分級閱讀的點讀包還帶有中文解釋，既可以幫助孩子理解文義，又能極大程度地“省媽”。
這兩個與聽相關的工具帶給我的常常是驚喜。當我發(fā)現(xiàn)一些我沒有重點陪讀甚至還沒帶她讀的繪本她已經(jīng)會了時，我就知道是跟點讀筆或者牛聽聽學的啦！
1)小花生app：用來記錄擁有的書籍，做閱讀記錄，查詢書籍詞匯量和難易程度等。平臺上還有很多媽媽分享的經(jīng)驗，對于各個方面啟蒙路線的指導，等等。
2)網(wǎng)易有道詞典app：查單詞非常便捷，還有拍照翻譯等功能。
3)便條貼：TPR可以滲入生活的一舉一動，起床可以說wake up， 睡覺可以說time for bed，讀書可以說let’’s open the book… … 有時候常常有想法而忘了怎么說，可以貼一些便條貼在對應的位置，幫助家長開口。
關于買書：
我個人覺得這個最初期的啟蒙階段，并不需要太多的書，重要的是要快速找到孩子感興趣的主題，抓住興趣點進行閱讀習慣的培養(yǎng)和對英文語言的適應。
細想閃閃從啟蒙到進入分級前的過渡階段，我似乎也沒有買很多書，一套甜心，一套韻文童謠，一套蘭登，幾乎就是全部了。但買來的每一本書都好好地反復讀了看了，從框架到細節(jié)琢磨了?？粗⒆訉ο矚g的書反復閱讀愛不釋手的樣子，我心里也很開心，她和書像是成為了好朋友。
關于進階：
“走出舒適區(qū)”看起來很卷，但對于英語啟蒙的最初階段，雖然難度只有這么一丁點點，我還是想說，及時進階。
從簡單繪本到情節(jié)加入，從兒歌哼唱到理解詞義，從閱讀啟蒙到分級閱讀……在短短一年的時間里，我們也經(jīng)歷了幾次難度上的爬升。我是個有點強迫癥的人，總覺得既然要好好做英語啟蒙，要學習把英語作為語言工具的用法，那就一定要一步一階，而不能原地踏步。
閱讀進入分級以后，我反而有種被助力的感覺：因為分級科學的難度設置可以讓我不再自己去尋找升級的臺階，只需要控制速度、堅持難度爬升，而把精力放在一些閱讀的拓展上，讓閱讀更有趣。
關于聽力：
雖然堅持了熏聽，但是更多的時候沒有注意聽與讀的關聯(lián)，處于一個盲聽的階段。在更好地理解了語言習得的“聽說讀寫”順序之后(特別是讀了小花生上肉肉等媽的啟蒙文章以后)，我調(diào)整了日常熏聽的內(nèi)容。一般我們會聽正在讀的書、正在進行的分級和同級別的其他分級。計劃是隨著分級閱讀的推進，盡量早日實現(xiàn)聽讀分離，同時聽力級別高于閱讀級別。
從一歲到兩歲的這一年，我和娃一起克服了低齡小娃語言能力、認知能力、思維能力的未成熟，共讀了很多書。曾經(jīng)我們被種種質疑聲包圍，聽得懂嗎？能理解嗎？知道什么意思嗎？而事實證明，讀書不是一件“到時候再去做”的事兒，而是“做了就正是時候”的事兒。
兩歲以后，啟蒙需要關注的方面變得更多更復雜：大語文啟蒙、數(shù)學思維啟蒙、控筆等精細運動…還有逐步深入的英語啟蒙閱讀——我們還要繼續(xù)，共同成長。
這一年在小花生收獲不少經(jīng)驗和啟發(fā)，喜愛這個平臺，也歡迎大家一起交流啟蒙的經(jīng)驗呀
2019
下載小花生APP
關注小花生公眾號
