絕招！僅憑三套音頻，就能掌握歷史框架，是怎么做到的？音頻應(yīng)該怎樣聽？

前些天發(fā)表了一篇名為《三套音頻搞定歷史啟蒙《歷史故事成語課》《上下五千年》《湯小團》》的心得分享，沒想到得到了許多花友的點贊和認(rèn)可，有花友加微索取音頻，也有花友特意加微探討交流方法。其中有好幾個花友說到同一個問題，我覺得值得拿出來與大家共同探討一下，那問題就是，真的僅憑三套音頻就能搞懂歷史脈絡(luò)了嗎？

這里我想跟大家解釋一下：首先，中國的歷史源遠流長，五千年的故事，僅憑三套音頻，肯定是不能搞懂的，咱們只是完成了啟蒙而已。

那么如何鑒定完成了啟蒙呢，每個人的見解可能不太一樣，我個人認(rèn)為，入坑，對歷史產(chǎn)生興趣，然后對歷史的脈絡(luò)能夠掌握基本的框架，就屬于啟蒙成功了。我家孩子就屬于這一種。

那么有花友又問，故事聽一遍就掌握了嗎？ 
答案也是否定的，聽一遍肯定不夠！雖然我們家主要是通過這三套音頻搞定啟蒙的，但每套音頻，孩子少的聽了兩三遍，多的聽了四五遍，一個故事反復(fù)聽，才能達到這樣的效果。

花友再問，怎么才能讓孩子多聽幾遍呢，我家孩子聽一遍就不聽了呢。這也是花友提到的最多的問題。

這里，就要說到今天這篇文章的主題了，音頻應(yīng)該怎樣聽？ 
我把我摸索的經(jīng)驗跟大家分享，歡迎交流。

剛開始時，我們都在主流APP上買故事音頻給孩子聽。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)可選擇的故事太多的時候，孩子往往沒有了專注和深度，比如有時候給他買了A故事，但他又看到了B的廣告圖好吸引人，好奇心驅(qū)使他點開了B，試聽后真的不錯，于是就不斷的要求媽媽也要買B故事。媽媽肯定是說，等A聽完了給你買。于是呢，孩子就迅速的聽完A，馬上要求聽下一個新故事B了，所有故事都只聽一遍，不再重復(fù)。發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象后，我雖然有些擔(dān)憂，但想著孩子還小，也不是聽什么有深度的知識，聽一遍就聽一遍吧，多聽故事總是好的，也就這么過了。 

后來發(fā)現(xiàn)有一些育兒群啊，育兒網(wǎng)站有分享免費的故事音頻，只要看到別人分享音頻，課程的資源，就如獲至寶，馬上轉(zhuǎn)存到網(wǎng)盤里給孩子聽，相信很多媽媽都和我一樣，有過這樣一段當(dāng)“資源控”的經(jīng)歷，但是免費分享的音頻經(jīng)常找不到更新，聽完了第一季，就找不到第二季了，這種感覺真是煎熬，加上可能是因為前期買故事“出血”過多，嘗過了免費的甜頭后，更是鉆進這種網(wǎng)盤資源里一發(fā)不可收拾，畢竟養(yǎng)了一只吞金獸，省錢才是王道??！最后終于讓我找到能更新所有熱門資源的寶藏。 

有資源在手，我感覺是時候可以大展施手了，孩子已經(jīng)步入小學(xué)，應(yīng)該讓他聽一些知識性的東西了，于是我開始對孩子的聽單有了規(guī)劃： 
1、設(shè)定目標(biāo)，希望他從故事中學(xué)到什么 
2、去資料庫里找相關(guān)資源，安排好聽單順序 
3、剝奪了讓他自己選擇故事的權(quán)力，只給他聽經(jīng)我篩選后的音頻 
4、剝奪了使用IPAD和手機聽故事的權(quán)力，只能使用傾聽者，我把音頻下載好放到傾聽者里給他聽 
5、僅用傾聽者還不夠，而且要做到，傾聽者里一次只存一個故事，反復(fù)聽三遍以上，才給新故事，比如一個故事有三季，只給其中一季，聽了三遍后，才會給下一季。

這樣做的好處有2點， 
1、減少孩子對手機和IPAD的依賴 
2、提高了專注度，因為對于一個喜愛聽音頻的孩子來說，有故事聽總比沒故事聽好呀，沒有選擇的情況下，一定會一個故事多聽幾遍 
3、只有這樣聽，才有了深度，就如同讀一本書，精讀和泛讀的區(qū)別。一個故事反復(fù)的聽，孩子才會有思考，知識性的東西才能牢牢記住 
這就是我通過三套音頻達到歷史啟蒙的手段。資源庫只是父母的工具，如何發(fā)揮資源的作用，才是關(guān)鍵！