英文閱讀教學--區(qū)分author's purpose作者寫作意圖

為什么要區(qū)分作者寫作意圖？

我們不是為了區(qū)分作者寫作意圖而去區(qū)分的。

區(qū)分的目的是為了使我們帶有正確的目的去閱讀。  If we can figure out the author’s purpose, then we can read purposefully.

如果我們選一本關于天氣的non-fiction書閱讀，我們從標題和封面看出作者是要inform us。

接下來我們就要思考think,   “The author wrote this to inform me, I should be looking for facts and information.”

during reading ,我們在閱讀時要尋找事實和信息。

The reader’s job and the author’s purpose fit together like puzzle pieces!

讀者的閱讀活動和作者的寫作意圖就像拼圖一樣，相互吻合。

作者的寫作意圖大致分3類：

Persuade

inform

entertain

首字母縮寫就是 PIE（餡餅）

下面是國外課堂常用到的教學工具---anchor chart 

PIE ANCHOR CHART,

包括解釋和舉例。

今天下午我的英文閱讀課也現(xiàn)學現(xiàn)賣，使用上面的ANCHOR CHART講解author's purpose.

講解完，就是練習，鞏固和檢驗學生是否理解掌握這個知識點：

用的練習也是國外老師設計的：cut and glue activity

底下的表格中共有9個句子來自不同的文章體裁，（關于文章體裁可以看我寫的另外一篇博客：英文閱讀教學--區(qū)分fiction and nonfictionhttp://www.ebama.net/blog-201049-386217.html）

把它們剪下來，并貼在對應的類別框里面。（國外的課堂練習豐富有趣，形式多樣，有涂色，黏貼，裁剪，制作立體書，等等,以后我會單獨開篇介紹.)