關(guān)于牛津樹的打開方式---喜馬拉雅里的【毛豆讀牛津樹】

我，85后，一個普通大學(xué)畢業(yè)的普通的不能再普通的媽媽；毛豆，我兒，18年就該上小學(xué)了。

先說說我的英語水平吧，一個普通大學(xué)的畢業(yè)生，由于工作上沒怎么運用，再加原來基礎(chǔ)也就一般，所以要想做到和孩子在家里用英文對話，這樣的能力我自認為是達不到的。不過毛豆豆小同學(xué)的英文啟蒙還是在用我的方式進行著。

1、Starfall，特別好的一個國外軟件，毛豆就是通過這個軟件學(xué)會了數(shù)字、形狀、簡單的數(shù)學(xué)用詞、自然拼讀26字母、星期等的說法。這個軟件，我的定位是游戲，就是給他玩的，我也從來沒陪著他玩這個APP?；揪褪俏以诿Φ臅r候，他用這個軟件學(xué)習(xí)玩耍。當然我會關(guān)注他玩的時間，這個時間管理能力他還沒有。Starfall很適合用來給剛啟蒙的小寶來使用，非常好的入門APP。

2、Raz-kids，應(yīng)該大多數(shù)使用過這個APP的爸媽們都有這樣的感受，很好的分級閱讀軟件，但是如果只是自家孩子一個人在家學(xué)就會有些枯燥，如果是整個班級學(xué)，再通過打造自己的宇宙空間，可能會讓孩子愛上這個軟件吧。毛豆遇到Raz-kids，就不是很喜歡，但也不抵觸，所以偶爾泡腳時我會要求讀讀，一般都是他自己選擇內(nèi)容，跟讀幾遍，能記住全部的就一次性錄音完成就算過了。不認識的單詞過多的，我就會跟他玩會游戲，二人就這個主題搶答里面的內(nèi)容，看誰回答的多。幾個來回后，他也就能記住一些了。第二天，在不經(jīng)意間，還會跟他玩一下這個搶答游戲。漸漸的也就記住了。當然了，肯定需要讓著他一點，否則毛豆就不愿意跟我玩了。

3、一些經(jīng)典繪本，比如廖彩杏的、汪培珽、吳敏蘭推薦的一些書單，我也會挑著跟毛豆一起讀。但這些主要是用作泛讀了，部分也會精讀，那就是通過毛媽carol提供的視頻、音頻等資源，綜合來教孩子讀了。這些以后有機會，我再詳細說吧。

4、牛津樹，牛津樹是很早前就聽說這三個“字”，但直到毛豆五歲多我才真正去接觸這套書，買來后，毛豆愛不釋手，經(jīng)常翻開來看一看。但這樣的泛讀，我覺得有些浪費了。于是照著錢兒媽讀牛津樹的樣子，讓毛豆也開始了【毛豆讀牛津樹】。一般是一天一本的節(jié)奏，如果遇到生病，或者出去玩了。那就會停一下。

現(xiàn)在來說說【毛豆讀牛津樹】怎么讀的？

第一步：一般都是他先自己打開一本書，看封面以及里面的圖畫加文字。接著我會讓他結(jié)合圖片自己給我講一下這本書的內(nèi)容，這時候他會用中文講故事，用英文讀文字，讀的不對的，我也就提醒一下，至于語音語調(diào)，完全不管。

第二步：我會打開喜馬拉雅，找錢兒媽或者團團媽講這課的音頻，此刻，毛豆就能將自己原先的理解和大咖們的講解融合在一起，知道圖畫以及文字理解得對不對了。

第三步，就是讓毛豆跟讀牛津樹，就是聽原版的音頻并跟讀。這點也是最難的，特別是疑問句的音調(diào)。不清楚這個跟什么有關(guān)？早前我聽說五音不全就是因為記憶力不行，我也不清楚是不是跟某方面記憶力有關(guān)，毛豆唱歌就五音不全，導(dǎo)致讀英語時，他也記不住這個調(diào)調(diào)。所以一旦遇到有疑問句的內(nèi)容時，就會需要兩三天的時間來磨他的音調(diào)了。

第四步，也是最后一步，就是通過喜馬拉雅，毛豆自己來錄牛津樹。曾經(jīng)有想過我寫稿，讓他讀，然后錄，但是我實在是個懶媽媽，最后還是沒有給自己加這個任務(wù)。但孩子的能力真的會超乎我們的想象，第一次毛豆錄牛津樹，就讓我大吃一驚，英文讀完一句，他會根據(jù)圖畫自己講解內(nèi)容。在錄得過程中，偶爾還會有不錯的詞出現(xiàn)，比如【毛豆讀牛津樹】1-23 Up You Go 那期，毛豆竟然用了一躍而起這個成語。我從來沒有教過他成語，我也沒有印象在哪本繪本中給他講過這個詞。后來想想，可能就是他睡前聽喜馬拉雅里的故事聽到的吧。

我不清楚現(xiàn)在5歲多的孩子的看圖說話能力應(yīng)該要有怎樣的水平了，但看他現(xiàn)在表現(xiàn)出來的，我也算滿意了。懶媽媽，對此要求真不高。但我也相信通過這樣的方式，對英語和中文的學(xué)習(xí)都會有所幫助，靜待花開吧。最重要的是，毛豆喜歡這樣的方式！

偶爾看著小花生中牛媽們通過畫畫、制作道具、利用橡皮泥等各種方式來教孩子精讀牛津樹，我真是自慚形穢，懶到一定份上了。不過讓我自己去這樣操作，我又提不起這精神。相信像我這樣的媽媽也有不少吧？嘻嘻，是的話，別不承認哦。不過幸好，毛豆算是個省事的孩子，我的這些偷懶的方式竟也能讓他愛上英語。