青少年必讀：關(guān)于家庭、友情、愛與責(zé)任

原生家庭的話題一直很火，有的人一生都在被原生家庭的陰影所困擾，有的人在人生的過(guò)程中被遇到的人遇到事治愈，可以慢慢走出原生家庭的陰影，接納全新的自己。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭、學(xué)校、朋友是生活中的大部分，環(huán)境的變化也會(huì)對(duì)他們的身心產(chǎn)生影響。孩子是祖國(guó)的花朵，也是國(guó)家的未來(lái)，除了身體上的健康，身心的健康更為重要。

曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)道，在首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院，一個(gè)醫(yī)生半天的門診數(shù)量有就40多個(gè)，其中有三分之二和抑郁有關(guān)，在這個(gè)醫(yī)院里抑郁和焦慮占了一半的床位，而且多半是重癥患者。據(jù)人民日?qǐng)?bào)消息，我國(guó)青少年抑郁檢出率24.6%。抑郁癥不是簡(jiǎn)單的“壞心情”，而是一種疾病。我國(guó)青少年抑郁檢出率隨年級(jí)增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)，一些孩子長(zhǎng)期處于情緒低谷。

也就是說(shuō)每4個(gè)孩子里面，就有一個(gè)是有抑郁的，抑郁是多方面原因產(chǎn)生的，有來(lái)自家庭，來(lái)自學(xué)校，來(lái)自父母，來(lái)自朋友的。在教育中，青少年的身心健康應(yīng)該放在首位。

《轉(zhuǎn)校生艾麗絲》、《艾瑪?shù)拇舐闊?、《“倒霉”老師“壞”小孩子》、《偷記憶的男孩》是一套關(guān)愛青少年心理健康的書，每一本書以一個(gè)青少年為主角，講述青春期遇到的那些困惑和難題，在這四本書里我們可以看到友情、師生情、親情帶給孩子們的治愈功能，溫暖孩子的心靈，點(diǎn)亮孩子的希望，讓他們自信揚(yáng)帆，向光而行。

《轉(zhuǎn)校生艾麗絲》作者英國(guó)英國(guó)屢獲殊榮的青少年題材作家，也是一位公共演說(shuō)家和創(chuàng)意工作室協(xié)調(diào)員。她從幫助青少年管理情感和行為問(wèn)題的廣泛工作中汲取靈感，為讀者寫了很多真實(shí)、誠(chéng)實(shí)的小說(shuō)。這些小說(shuō)探索了與青少年相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如欺凌、人際關(guān)系和心理健康等。

《艾瑪?shù)拇舐闊纷髡呖_爾·拉瑞·布林克，美國(guó)最知名、最優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家之一，一生寫過(guò)三十余部?jī)和膶W(xué)作品。

《偷記憶的男孩》作者布萊斯·摩爾，現(xiàn)任緬因州圖書館協(xié)會(huì)主席，暢銷書作家，兩個(gè)孩子的父親。

《“倒霉”老師“壞”小孩子》作者戈登·科曼，加拿大當(dāng)代著名作家，至今已出版80余部?jī)和颓嗌倌晷≌f(shuō)。

《轉(zhuǎn)校生艾麗絲》的艾麗絲又搬家了，因?yàn)槔^父家暴，她和母親不得不多次搬家，他來(lái)到了新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)了新的朋友阿爾菲和本。

來(lái)到新家，可以繼父對(duì)艾麗絲的影響并沒(méi)有因?yàn)樾颅h(huán)境而減少，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)在家的周圍總是時(shí)不時(shí)出現(xiàn)陌生人跟蹤她，她內(nèi)心害怕極了。他一邊糾結(jié)要不要把事情告訴他的媽媽，一邊又害怕媽媽又被繼父騙回去。當(dāng)她以為是繼父找到她們時(shí)，就連母親做任何事，都讓她覺得是母親又和繼父聯(lián)系了。

作者在書中有很多細(xì)膩的心理描寫，把艾麗絲那種害怕，糾結(jié)，無(wú)助的心理描繪出來(lái)，在閱讀的時(shí)候總是讓人不自覺得代入到艾麗絲的角色上，感受她的心理活動(dòng)。

后來(lái)艾麗絲把這件事告訴了好朋友阿爾菲，在阿爾菲的建議下，艾麗絲決定和母親好好談?wù)?，這也讓她和母親之前有了更多的信任。整個(gè)故事的前半部分艾麗絲都沉浸在無(wú)助和害怕中，是阿爾菲和幫助，讓她開始慢慢走出來(lái)，直面自己內(nèi)心的恐懼，這就是友情的力量。

直到真相大白，原來(lái)母親也聯(lián)系上了多年未聯(lián)系的好朋友，是艾麗絲和阿爾菲的友情改變了母親，是這份友情讓母親想到了多年前曾經(jīng)擁有過(guò)，但差點(diǎn)被毀掉的東西，這個(gè)就是珍貴的友情。

《艾瑪?shù)拇舐闊分v述的也是關(guān)于友情的故事，長(zhǎng)相平凡，個(gè)性害羞的姑娘艾瑪剛剛轉(zhuǎn)到一個(gè)新學(xué)校，因?yàn)橐粋€(gè)謊言，擾亂了她的生活。雖然是以謊言開始，但這個(gè)故事最終是以快樂(lè)而溫馨的方式結(jié)束的，書中描述的艾瑪?shù)膿?dān)憂和恐懼非常的真實(shí)，這也讓孩子們認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)實(shí)的重要性和友誼的珍貴。

有時(shí)候孩子們不得不去到一個(gè)新環(huán)境，在孩子敏感的年齡里，想到融入新的集體交到朋友那種感覺特別的敏感，一不小心孩子就容易封閉自己的內(nèi)心，而一個(gè)好的朋友是應(yīng)對(duì)新環(huán)境最好的方式。

我想每個(gè)人小時(shí)候都想過(guò)如果擁有超能力該多好，而《偷記憶的男孩》中的男孩就是一個(gè)擁有超能力的孩子。因?yàn)樵彝サ牟缓湍?，也?2歲的男孩本的內(nèi)心異常敏感，一次偶然的機(jī)會(huì)，他擁有的神奇的偷記憶能力，卻也讓他卷入了一個(gè)冒險(xiǎn)旅程。曲折的情節(jié)，迷人的冒險(xiǎn)，足以吸引著孩子閱讀下去。

能力越大責(zé)任越大，當(dāng)男孩子隨著年齡增長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)我們更希望他們可以擔(dān)起更多的責(zé)任，而這本書就是通過(guò)冒險(xiǎn)的故事讓孩子理解責(zé)任，學(xué)會(huì)愛和寬容。一個(gè)故事勝過(guò)任何一句嘮叨，在奇幻的旅程中讓孩子了解責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)愛。

教育的本質(zhì)就是：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云。世界上沒(méi)有壞孩子，只有不會(huì)教育的人。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有獨(dú)特的潛能，需要一位好的老師來(lái)開發(fā)?！丁暗姑埂崩蠋煛皦摹毙『⒆印窂睦蠋熀蛯W(xué)生的角度分別看到不同的教育本質(zhì)，一個(gè)老師七個(gè)學(xué)生就此展開了一段啼笑皆非的故事。

《轉(zhuǎn)校生艾麗絲》、《艾瑪?shù)拇舐闊?、《“倒霉”老師“壞”小孩子》、《偷記憶的男孩》通過(guò)故事傳遞著陽(yáng)光、自信和希望，關(guān)于細(xì)節(jié)的描述，讓小讀者有很強(qiáng)的代入感，那些描述青少年心理活動(dòng)的情節(jié)細(xì)膩生動(dòng)?？傮w來(lái)說(shuō)，這是一套頗為有趣，且信息量很大的小說(shuō)。