希利爾用故事為孩子們打開(kāi)世界的大門(mén)

希利爾作為一名教育工作者，長(zhǎng)期致力于兒童教育一線，他發(fā)現(xiàn)在歷史課實(shí)際講授過(guò)程中，即便最簡(jiǎn)單的道具手法或者使用雙重含義的句子也常常會(huì)引起孩子們的誤解。

學(xué)歷史，如果只看單獨(dú)的歷史故事或人物傳記，因?yàn)闆](méi)有歷史框架，所以就像是一塊塊飄落的浮云，無(wú)法形成一個(gè)整體的歷史時(shí)空概念。

基于這些考慮，希利爾的書(shū)中所選取的歷史事件有些或許不是最重要的，但它們是孩子能夠理解和喜歡的。

時(shí)間為軸 趣講故事 有骨有肉

這套書(shū)一年份時(shí)間為順序，按歷史時(shí)期而非國(guó)別講述世界歷史。孩子們對(duì)故事的記憶往往更加深刻，希利爾便通過(guò)講故事的方式，將獨(dú)立的歷史事件串聯(lián)起來(lái)。告訴孩子們歷史事件發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物以及前因后果。

譯文優(yōu)雅，插圖精美，美感升級(jí)。

記者是我國(guó)著名的翻譯家，外文局的呂巖，侯偉利兩位老師句子不及翻譯精準(zhǔn)，而且簡(jiǎn)潔，幽默，邏輯清晰，朗朗上口。

設(shè)計(jì)精良，排版生動(dòng)，印刷精美。

紙張和油墨都是采用環(huán)保材料。配色既富有童趣，又很高級(jí)，設(shè)計(jì)感十足，閱讀體驗(yàn)感非常好。

希利爾的寫(xiě)作風(fēng)格和林漢達(dá)先生似乎不謀而合。都是將歷史用故事講述給孩子，那些遙遠(yuǎn)又生澀的事件和人物，瞬間變得沒(méi)有了距離感，就像一位老爺爺在位我們娓娓道來(lái)那些曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。