什么，跳繩還要報班學(xué)？

有不少花友分享過如何教孩子學(xué)跳繩的。大家有為孩子學(xué)跳繩煩惱過嗎，考慮報個班不？

我怎么也想不起自己是怎么學(xué)會跳繩的。似乎這是一種與生俱來的本能，自然而然就會了。所以，當(dāng)看到有家長花錢給孩子報“跳繩培訓(xùn)班”的新聞時，我的第一反應(yīng)是不可思議：什么，跳繩還要學(xué)？

作為一名家長，我當(dāng)然知道現(xiàn)在教育競爭的激烈，但要說給孩子報個跳繩班，我是拒絕的?；叵胛覀冃r候，誰學(xué)過跳繩??？別說沒啥難度的跳繩了，就算更有“技術(shù)性”的踢毽子、跳皮筋，哪樣也沒“學(xué)”啊，也沒聽說誰不會啊。 

但是，當(dāng)我真的教孩子跳繩時，這道心理防線迅速潰敗了。第一天，不會；第二天，還是不會；第三天，繼續(xù)不會……連續(xù)教了幾個晚上都不會，焦慮和絕望感立刻涌上心頭。這時，孩子同學(xué)的家長輕描淡寫地說：報個班唄，我們家報了，現(xiàn)在都能連續(xù)跳幾十個了……當(dāng)“報個班”成為解決問題的良藥時，什么經(jīng)驗(yàn)和理性都不值一提。 

但是，從自然而然就會到必須“報個班”，是什么讓跳繩變得這么難？ 

也許，是兩代人的生活完全不一樣了。我小的時候，沒有什么玩具，也沒有電子游戲，連電視機(jī)都是奢侈品。自己從大公雞身上拔幾根雞毛縫個毽子，攢半年的猴皮筋串起來，就是最好的玩具了。不知從哪兒找到一根麻繩，也不管長短，就變著法子玩起來。日長無事，放學(xué)就瘋玩，手里可發(fā)揮的東西就那么多，哪能不會呢？ 

當(dāng)然，也從沒聽說過什么“培訓(xùn)班”“興趣班”。父母把你送進(jìn)學(xué)校，就算是盡到義務(wù)了。至于學(xué)了點(diǎn)啥，學(xué)得好不好，全看自己造化。會不會跳繩，這有什么重要的？ 

現(xiàn)在呢，不夸張地說，從幼兒園開始，孩子的時間就被各種班占據(jù)了。學(xué)藝術(shù)、學(xué)語言、學(xué)運(yùn)動……從早上起床到晚上睡覺，每一分鐘都被安排得明明白白。他們哪有時間隨心所欲地“瞎玩”？即使是玩，也是有目的地玩，比如玩樂高，是鍛煉動手能力、空間思維；看繪本，是學(xué)習(xí)語言，也是鍛煉表達(dá)能力…… 

有學(xué)者提出過“清單式”教育的概念，即父母一手包辦孩子的生活、學(xué)習(xí)，按照自己所列的清單去培養(yǎng)孩子，把孩子培養(yǎng)成自己心目中“完美”的樣子。而孩子不需要自己選擇，只要按父母列的清單去做就行了。對于很多父母來說，被納入小學(xué)體育必考項目的跳繩，顯然也是清單之一，是必須達(dá)成的目標(biāo)，不容置疑。 

在這樣的壓力下，原本在玩耍中就能學(xué)會的跳繩，變成了短時間內(nèi)必須學(xué)會的目標(biāo)。原本玩的過程更重要，學(xué)會只是順理成章的結(jié)果；現(xiàn)在過程不再重要，學(xué)會這個結(jié)果才是唯一關(guān)注的點(diǎn)。所以，對于家長來說，孩子是自己玩著玩著就會了，還是報個班學(xué)會的，有什么關(guān)系呢？

其實(shí)有。孩子的感受不一樣——他們很可能再也感受不到跳繩的快樂了，只會覺得跳繩和數(shù)學(xué)、語文、英語一樣，是一門需要考試的課程?？荚嚨膲毫ψ屗麄儫o暇體會慢慢摸索、忽然頓悟的喜悅，也不太會在閑暇時間主動拿起繩子跳著“玩”。 

與“跳繩煩惱”類似的，還有前段時間的云南中考新政之爭。當(dāng)?shù)赜媱潓⒅锌俭w育成績上調(diào)至100分，與語文、數(shù)學(xué)、英語平起平坐。果然，新政剛出臺，就有不少家長到處打聽，哪兒能“補(bǔ)體育”。 

看，一旦與分?jǐn)?shù)掛鉤，就立刻進(jìn)入家長的“清單”，成為必須達(dá)成的目標(biāo)。 

可是，教育不是功利化的訓(xùn)練，這樣培養(yǎng)孩子真的好嗎？我一邊想給孩子報個跳繩培訓(xùn)班，一邊又覺得自己很荒謬。誰能給我一個答案？

來源：澎湃新聞