教育的目的是什么

教育的目的究竟是什么？不同的教育家有不同的答案，然而不幸的是每個(gè)人似乎都說(shuō)的有一定的道理，但是又沒(méi)有人能夠全面的回答這個(gè)問(wèn)題。這太容易讓人陷入迷惑和不解之中了。我想這個(gè)問(wèn)題也許如同哲學(xué)問(wèn)題一樣，最終取決于每個(gè)人的信仰，因此我們終究無(wú)法獲得一個(gè)全面而普世的答案。因此就我的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而言，我至少認(rèn)為教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)與眾不同的個(gè)體。

首先從最低的認(rèn)識(shí)層次而言，與眾不同意味著強(qiáng)有力的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，如果這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)的人都是一個(gè)模子里刻出來(lái)的，那這些人未來(lái)的就業(yè)壓力就會(huì)山大。“物以稀為貴”這是最簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)學(xué)供需原理。

就拿我自己舉例來(lái)說(shuō)吧。我是90年代讀的大學(xué)，學(xué)的是通信工程。那時(shí)候大學(xué)里最熱門(mén)的工程類專業(yè)就是 “通信工程”，“計(jì)算機(jī)科學(xué)”等專業(yè)了，入學(xué)門(mén)檻是很高的，畢業(yè)生的起薪也是相當(dāng)不錯(cuò)的。隨后發(fā)生的就是各個(gè)學(xué)校一窩蜂的培養(yǎng)這些專業(yè)的學(xué)生，甚至很多不是這個(gè)專業(yè)的學(xué)生也改行學(xué)軟件。以至于現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)上搞軟件，搞通信的大學(xué)生比比皆是，遍地“碼農(nóng)”，起薪比我當(dāng)年畢業(yè)時(shí)高不了多少。想想20年來(lái)通貨膨脹有多厲害，其實(shí)這些學(xué)生的實(shí)際起薪是不增反降了。而更加殘酷的現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的招聘競(jìng)爭(zhēng)要比我畢業(yè)時(shí)激烈的多。我擔(dān)任公司的招聘官到各個(gè)大學(xué)進(jìn)行校園招聘已經(jīng)快10年了，10年來(lái)我看到每一年來(lái)投簡(jiǎn)歷的學(xué)生數(shù)量都是創(chuàng)新高的，而給我留下深刻印象的學(xué)生卻聊聊無(wú)幾。

我看到的是無(wú)數(shù)的從流水線上生產(chǎn)下來(lái)的學(xué)生，相同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，相同的溝通水平，相同的社會(huì)經(jīng)歷，甚至是對(duì)一個(gè)開(kāi)放問(wèn)題相同的回答。完全是一個(gè)個(gè)死氣沉沉的“產(chǎn)品”，而不是有血有肉可以打動(dòng)面試官的人?？上攵裁礃拥娜瞬拍苁亲詈蟮膭俪稣摺Ｋ晕乙恢睂?duì)妻子說(shuō)我絕不會(huì)讓我的孩子去經(jīng)歷這樣的無(wú)意義的競(jìng)爭(zhēng)，就算是考上了北清復(fù)交，成了所謂的“幸運(yùn)兒“，那今后的路也會(huì)變得很難走。我只要把她培養(yǎng)的不同一點(diǎn)就可以了，這就能讓她的競(jìng)爭(zhēng)力陡然增強(qiáng)。當(dāng)別人爭(zhēng)先恐后讀奧數(shù)時(shí)，她就可以去學(xué)演講，學(xué)音樂(lè)，學(xué)二外。人多的地方就是紅海，只有人少的地方才是蔚藍(lán)色的。

其次，從人性的角度來(lái)看，與眾不同才能更容易找到孩子的興趣點(diǎn)。

每個(gè)孩子都是不同的，即使是雙胞胎也是如此。現(xiàn)在的家長(zhǎng)們過(guò)于焦慮，教育理念和思想過(guò)于單一，競(jìng)爭(zhēng)往往是他們潛意識(shí)中一個(gè)不變的主題。孩子不能落后于人，某某家的孩子英語(yǔ)都能自由對(duì)話了，某某家的孩子都會(huì)100以內(nèi)的乘除法了。于是乎你學(xué)，我學(xué)，大家學(xué)。學(xué)的東西無(wú)外乎英語(yǔ)，奧數(shù)，思維訓(xùn)練，作文。完全是同質(zhì)化的內(nèi)容，真是哪里競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子反而就沖向哪里。這不是很荒謬嗎？恕不問(wèn)孩子喜歡嗎？要知道可不是每個(gè)孩子都喜歡數(shù)學(xué)，也不是每個(gè)孩子都是語(yǔ)言天賦超群的。家長(zhǎng)們首先就要放下“競(jìng)爭(zhēng)心”（這顆心是完全可以放下的，想一想你的孩子現(xiàn)在發(fā)燒40度，躺在急診室的病床上時(shí)，你就沒(méi)有那顆心了）。真心誠(chéng)意的承認(rèn)每個(gè)孩子是不同的，仔細(xì)的觀察你的孩子喜歡什么活動(dòng)，給他們不同的體驗(yàn)，觀察他們的反應(yīng)，站在他們的角度看他們?yōu)槭裁聪矚g這樣?xùn)|西，盡你的力幫助他們更加喜歡這些東西。這樣他們的興趣點(diǎn)就會(huì)慢慢浮現(xiàn)，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子是與眾不同的。

最后，與眾不同的孩子將使得他們未來(lái)更加自信和獨(dú)立。

教育不是解決當(dāng)前的問(wèn)題，而是將來(lái)的問(wèn)題。沒(méi)有人希望自己的孩子在未來(lái)是一個(gè)永遠(yuǎn)依靠父母生活的人。他們必須有自己的人生，解決自己的問(wèn)題。與眾不同的培養(yǎng)你的孩子，孩子從小就容易知道，我和別人是不一樣的。我有我的擅長(zhǎng)也有我的弱項(xiàng)，這很正常。孩子就不容易有偏執(zhí)的競(jìng)爭(zhēng)心，更自信和堅(jiān)強(qiáng)。自信在于對(duì)自己的了解，在一個(gè)充滿殘酷競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，不擅長(zhǎng)某個(gè)領(lǐng)域的孩子往往容易自暴自棄，而成功的體驗(yàn)則非常容易樹(shù)立自信。然而人不可能在所有的領(lǐng)域都擅長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)把孩子放在他們不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)是對(duì)他們自信的最大打擊。相反找到不同點(diǎn)，讓孩子做擅長(zhǎng)的事情則事半功倍。

這是我這幾年來(lái)對(duì)于教育的一些反思，希望對(duì)當(dāng)下的自己和其他人有一些啟發(fā)。