聊聊英語(yǔ)啟蒙這些事

一、寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是什么時(shí)候 
孩子在一歲兩個(gè)月的時(shí)候有一個(gè)語(yǔ)言敏感期（孩子是有說(shuō)話(huà)的欲望的）。這個(gè)時(shí)候你積極引導(dǎo)的話(huà)，孩子會(huì)開(kāi)口很早。此時(shí)如果能捕捉語(yǔ)言敏感契機(jī)，會(huì)有利于表達(dá)能力的增強(qiáng)。 
經(jīng)過(guò)敏感期的培養(yǎng)，到了兩歲左右的時(shí)候，孩子會(huì)出現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)言爆發(fā)期，就是他無(wú)論中文、英文，他都有欲望去表達(dá)，敢說(shuō)。

二、怎樣啟蒙閱讀

 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一般是遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的順序來(lái)形成自己的語(yǔ)言體系的。首先要有足夠的聽(tīng)，才能說(shuō)得出來(lái)。你會(huì)說(shuō)了之后認(rèn)知達(dá)到一定階段之后才能去讀，最后才是寫(xiě)，所以家長(zhǎng)們不用著急。幼兒時(shí)期的英語(yǔ)閱讀,重點(diǎn)在于讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好感度、喜愛(ài)閱讀,一旦建立了英語(yǔ)閱讀的興趣與動(dòng)機(jī),孩子日后會(huì)自發(fā)地養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣,父母根本不必?fù)?dān)心孩子的英語(yǔ)閱讀能力。我們啟蒙初級(jí)階段首先要做的就是怎么樣能讓孩子有盡可能多的輸入，讓孩子盡可能多的去接觸書(shū)才能會(huì)讀書(shū)。

接觸的途徑：音頻、繪本、視頻、網(wǎng)課、生活環(huán)境日?？谡Z(yǔ)交流等等，音頻：兒歌、故事、國(guó)學(xué)、詩(shī)詞等等；

繪本： 1、繪本選擇按類(lèi)別，例如英語(yǔ)啟蒙、性格培養(yǎng)、行為習(xí)慣、性教育、大語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、邏輯思維等等； 
2、繪本功能也要做好選擇 
點(diǎn)讀繪本：配有音頻和點(diǎn)讀筆。點(diǎn)讀筆點(diǎn)觸畫(huà)面，除了畫(huà)面的刺激同時(shí)也有了聲音的刺激，效果是不錯(cuò)的，對(duì)于不想讓孩子看視頻的家長(zhǎng)推薦機(jī)關(guān)書(shū)、立體書(shū)：能看能玩，很有趣，做的好的立體書(shū)很震撼，讓孩子對(duì)繪本產(chǎn)生興趣； 
3、繪本紙質(zhì)選擇： 
a、紙板書(shū)、布書(shū)：兩歲以下孩子首選，不易損壞，材質(zhì)安全 
b、啞粉：常見(jiàn)的就是128g和157g，厚度不同，特點(diǎn)不反光 
c、銅板：厚實(shí)，色彩好，有反光 
d、道林、蒙肯：紙質(zhì)柔軟，護(hù)眼黃色 
視頻：動(dòng)畫(huà)、兒歌視頻、網(wǎng)絡(luò)課程等等，最好有配套書(shū)本的，或者點(diǎn)讀書(shū)最好，例如《小鼠波波》、《小豬佩琦》、《卡由》、分級(jí)閱讀、古詩(shī)詞、積木課程等等； 
網(wǎng)課：網(wǎng)課是個(gè)輔助工具，也是一種趨勢(shì)，成本低，效果好，通過(guò)手機(jī)或者ipad或者這樣的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用。APP里面有一些互動(dòng)是可以跟讀、交流、習(xí)題等等，小朋友會(huì)更愿意去接受，記憶更加深刻。一些0元打卡的課程更是在返全額學(xué)費(fèi)的同時(shí)，讓孩子養(yǎng)成每日打卡學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

生活環(huán)境日?？谡Z(yǔ)交流：提倡親子共讀，孩子畢竟認(rèn)知和能力不足以克服閱讀的障礙。 
繪本首先對(duì)于孩子很陌生，所以家長(zhǎng)選對(duì)時(shí)候來(lái)讀書(shū)或者互動(dòng)很重要。孩子們的情緒最穩(wěn)定的時(shí)候就是早上起床和晚上睡覺(jué)前。比如說(shuō)你要睡覺(jué)啦，孩子有時(shí)候很不愿意睡覺(jué)，那怎么辦呢？引導(dǎo)他讀書(shū)，如果他能說(shuō)“我讀兩本書(shū)，再睡吧”，這樣的選擇是最好睡前習(xí)慣的開(kāi)始。早上起床的時(shí)候，剛剛睡起來(lái)，情緒穩(wěn)定，這時(shí)候你給他講什么，效果都會(huì)比較好。

在親子共讀英語(yǔ)繪本時(shí),我想提供幾個(gè)小提醒給父母 
1,看不懂英文,仍然可以看圖說(shuō)話(huà) 
不少父母講故事時(shí),一直執(zhí)著于“文字”的念讀、卻忘了繪本之所以稱(chēng)為繪本,最重要的特色之一即是插畫(huà),好的繪本可以讓孩子看圖就能了解文意。而且,幼兒的閱讀發(fā)展,是圖像先于文字,所以父母在帶讀時(shí),千萬(wàn)不要忽略了引導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà)。如果遇到詞匯或句型比較困難的繪本,父母甚至可以用孩子能理解的語(yǔ)匯“看圖說(shuō)話(huà)”就可以了。 
2,互動(dòng)式閱讀,英語(yǔ)閱讀的敲門(mén)磚 
讓孩子體驗(yàn)"互動(dòng)式”閱讀的繪本,尤其是寶寶書(shū)B(niǎo)ooks for Babies及扮演“橋梁書(shū)”角色的Fun & Silly,Books，這些書(shū)的特色就是允許孩子用感官來(lái)探索書(shū)的樣貌,不論是撕、拉、剝、咬、摸,孩子的感官可以真實(shí)地感受到書(shū)本給他的回饋。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō),書(shū)中的大道理沒(méi)有意義,但是,如果書(shū)是好玩的玩具,那么寶寶對(duì)書(shū)的好感度會(huì)大大地提升 
3 不要用繪本說(shuō)教 
有的繪本涵蓋了特定教育與教的意義,但是也提醒爸爸媽媽們?cè)谥v故事時(shí),不要過(guò)度解讀故事想要傳遞的價(jià)值意義。如果親子共讀時(shí),爸媽一直想要透過(guò)故事“教導(dǎo)”孩子特定的價(jià)值觀,孩子以后看到書(shū)一定逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō),書(shū)等于是另一種形式的說(shuō)教。 
4 適當(dāng)運(yùn)用有聲書(shū) 
使用有聲書(shū)可以減輕家長(zhǎng)的壓力，好的有聲書(shū),聲音必須有表情,也會(huì)依著故事情節(jié)搭配合適的音效。有些有聲書(shū)甚至是專(zhuān)業(yè)演員配音,我從這類(lèi)的有聲書(shū)學(xué)到很多講故事的技巧?，F(xiàn)在市面上有些有聲書(shū)還有“復(fù)述” ( EchoReading )的功能, CD念一遍,孩子可以跟著再念一遍,或是有些網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái),也可以讓孩子在電腦上跟著“認(rèn)字跟讀” 

另外,就是不要把孩子的閱讀全交給有聲書(shū)，不要忘記,多年后孩子長(zhǎng)大后對(duì)于閱讀的記憶,應(yīng)該包含了父母的陪伴,那種充滿(mǎn)溫暖的安全感