不超前的超前學(xué)習(xí)

昨日，發(fā)了個(gè)愚兒(即將中班)開始接觸一年級(jí)奧數(shù)的帖子，部分花友覺得說不可思議，也不乏嘲諷的，甚至有的說可以建議教委取消小學(xué)了，十幾歲可上清北... 

呵呵...

關(guān)于未滿五歲的小男孩接觸奧數(shù)這一早教課題，其實(shí)我盤算計(jì)劃了挺久，大約可從二歲多激發(fā)拼圖興趣，并從拼圖這一項(xiàng)進(jìn)行發(fā)散延伸說起...

也不知從何時(shí)起，太太和兒子每晚睡前進(jìn)行親子閱讀幾乎雷打不動(dòng)，以此培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)，也對(duì)后期認(rèn)字打下了基礎(chǔ)。而今，在沒有單字逐一教認(rèn)的前提下，四五快讀全冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，故事集基本能自主閱讀。對(duì)這一現(xiàn)象，我又進(jìn)行了確認(rèn)，在看完一本繪本后，將生字全部摘錄下來，隔了幾天后進(jìn)行測(cè)試，比如:

以上是看了各兩遍后的識(shí)字情況，打鉤為已經(jīng)認(rèn)得。與此同時(shí)，通過日常圍棋死活題的解題過程看，已經(jīng)初步具備抽象思維能力。

由此，我主觀認(rèn)為，愚兒的專注力，觀察力，以及抽象思維階段開啟，則，接觸奧數(shù)便開始進(jìn)入了我的日程項(xiàng)。

為何小班就開始呢？這個(gè)源于我的兒時(shí)記憶和經(jīng)歷，以及身邊朋友的實(shí)際案例:

①，30多年前吧，記得父親曾帶我站在兒童醫(yī)院門口，看過往公交車的車牌，以及，帶著我去學(xué)國(guó)際象棋。這兩件小事至今留在我的腦海里，至今，我仍對(duì)記憶和棋類運(yùn)動(dòng)感興趣。

②，朋友交流孩子學(xué)習(xí)情況案例:

四位均是發(fā)小

我，坐標(biāo)魔都，二年后目標(biāo)是排名前10的私立。學(xué)齡前階段，提升思維，習(xí)慣養(yǎng)成，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣為戰(zhàn)略，“不超前的超前學(xué)習(xí)”則是戰(zhàn)術(shù)，如何把握拿捏，取決于家長(zhǎng)自身...

共勉。