“半月家庭讀書會”夏天主題活動記錄

第13次家庭讀書會的活動由我組織，主題：夏天，活動記錄如下： 
 

（想知道下次的活動嗎？私信我^_^）

一、活動準備

1 發(fā)布招募信息

此次招募了7位小朋友，實際到場3個男孩，3個女孩，年齡在4歲到6歲。

2 繪本選擇

我選擇的繪本如下——

今天是西瓜日!3322人有 · 評價2497 · 書評8[日] 石津千尋 著，[日] 村上康成 繪，樓佳 譯廣西師范大學出版社 / 2017-08

和甘伯伯去游河20552人有 · 評價11412 · 書評116〔英〕約翰·伯寧罕 John Burningham 文/圖；林良 譯河北教育出版社 / 2008-09

7只小怪物過夏天342人有 · 評價129丹尼爾·安德拉斯石油工業(yè)出版社 / 2018-09

二 正式活動記錄

1自我介紹、規(guī)則介紹、暖場手指謠

這三個環(huán)節(jié)同之前，不再贅述。這次的自我介紹又增加了一些內容：大名、小名、年齡、目前的班級、開學后的班級。

這次的規(guī)則介紹和上次一樣，我邀請了一位小朋友為大家介紹。

2 第一個故事——《今天是西瓜日》

【故事梗概】

講述孩子們去爺爺?shù)奈鞴咸锍晕鞴系墓适隆?/p>

【講前提問】

這次的主題是夏天，我首先從五感的角度讓孩子們發(fā)揮自己的想象力來描述夏天。 

我：“你們想一想夏天的聲音有哪些？”（這是從聽覺的角度）

孩子們：“知了聲?！薄皾赏苈暋！薄扒嗤苈??！薄拔米拥穆曇?。非常響，討厭死了?！保ā澳銈儎偛耪f的這些是自然的聲音。還有哪些非自然的聲音。比如......）“電扇的聲音。”“空調的聲音?！?.....

接著，我給孩子們聽了一些夏天的音頻。

我：“你們覺得夏天是什么顏色？為什么”（這是從視覺的角度）

孩子們：“ 我覺得夏天是黃色的。因為外面很亮?！薄拔矣X得夏天是紅色的。因為太陽很大?！薄拔矣X得夏天是白色的。因為有很多白云。”

我：“你們覺得夏天有什么氣味？”（這是從嗅覺的角度）

這個問題對孩子們有難度，他們不知道如何回答。在看這篇文章的你，會如何作答呢？

我：“你們覺得夏天的時候，身體會有什么感覺？”（這是從觸覺的角度）

孩子們一開始不知道如何回答，在我的提示下，他們回答：“出了汗之后，身上粘噠噠的。”“在游泳池里濕濕的，很涼爽?！薄霸谕饷鏁窳颂?，人會很燙的。”

我：“最后，你們覺得夏天是什么味道的呢？”

孩子們：“冰淇淋的味道。”“西瓜的味道，甜甜的?！薄捌咸训奈兜馈！?/p>

【講解過程】

藍藍的天空下，有一片田地。（下圖）

我指著地里的西瓜，問：“你們知道這是什么嗎？”

孩子們：“這是腳印。”“這是小蟲子?！睕]人看出這是西瓜。

翻到下一頁，孩子們終于認出了西瓜。

我：“西瓜是長在哪里的呢？”

孩子們：“長在地上?！?/p>

我：“一定是長在地里的？會不會長在其他地方？”

孩子們：“掛在空中。”“哈哈，那是葡萄?！?/p>

我：“真的有西瓜是像葡萄那樣長的，這個等我講完故事了和你們說?！?/p>

爺爺一邊敲一邊挑西瓜。（下圖）

我：“你們有沒有和爸爸媽媽一起買過西瓜？他們是這樣挑西瓜的嗎？”

孩子們：“ 我和媽媽去買過西瓜?！薄拔覜]有去過?！?不過沒有孩子表示爸媽會這樣挑西瓜，哈哈，這個技能難道要失傳了嗎？

西瓜被打開了，大家興奮地看著。（下圖）

我把書舉起，孩子們仰頭看著，我問：“他們在看什么呢？”

孩子們：“西瓜。”

我：“沒錯，不過他們在看你們，你們可不就是西瓜了嗎？”

孩子們哈哈大笑。

后面幾頁都是書中人物吃西瓜的情景。

我：“你們平時是怎么吃西瓜的？”

孩子們：“我用勺子挖著吃。”“我也是挖著吃的。”“我是這樣拿著啃的。”“我不吃肉，我喝西瓜水?！?/p>

書中人物吃完西瓜，都變成了西瓜，吐起了西瓜籽。（下圖）

我：“你們想不想變西瓜呀？”

孩子們：“不想。”

我：“那就不要吃太多西瓜呦。吐得高高的西瓜籽會變成什么呢？”

孩子們：“變成更多的西瓜?！?/p>

【讀后提問】

我給孩子們解釋了在西藏種西瓜為什么不是在地里，而是掛起來。

我們又討論了西瓜的形狀，我給孩子們看了方形西瓜的照片，他們都很吃驚。

我：“至于方形西瓜是怎么種出來的？有什么好處？我這里賣個關子，回家后請和爸爸媽媽一起查一查資料?！?/p>

3 第二個故事——《和甘伯伯去游河》 

【故事梗概】

講述孩子們和小動物坐甘伯伯的船，一起游河的故事。

【講前提問】

我讓孩子們觀察下圖，讓他們猜測下誰會和甘伯伯一起去游河。

【講解過程】

有孩子提問：“為什么右邊全是綠色的？”

這個問題可真沒有標準答案，我自己感覺這樣很有夏天的氣息。

接著每一頁會有一個動物請求上船，甘伯伯在答應的同時，也會提一個要求。

比如，孩子看到下圖，提問：“為什么不能扇翅膀？”

我作出扇翅膀的動作，故意碰到孩子們的身體，他們說：“哇，有點疼。”

“對了，這就是為什么不能扇翅膀?！?/p>

孩子們有點吵鬧，坐著的時候也會東倒西歪，我說：“你們就好像在一條船上呢，如果也像動物們那樣，動來動去、吵吵鬧鬧，那也會很危險哦。”

孩子們聽了笑了。

不久，大家在船上活動起來了，結果呢？（下圖）

孩子：“船翻了?！保ㄏ孪聢D）

船翻了以后呢？甘伯伯有沒有責怪它們呢？后來大家又干嘛了？這里就不細說了，不過這是本值得大人們仔細尋味的書，我們真該學一學甘伯伯的那份淡定從容呢。

【繪本拓展】

即使是夏天，船翻掉落水中也不太舒服吧，所以我讓孩子們玩了一個“救動物”的游戲——

每個孩子依次來玩平衡臺，每人一分鐘，小球走完一次，就算救了一個動物。

孩子們一共救了8只動物。

4 第三個故事——《7只小怪物過夏天》  

【故事梗概】

講述草原上7只小怪物遇到暴雨，家被淹了的故事。 

【講前提問】

這本書里有7只小怪物，名字都挺難記，為了讓孩子們能更好地理解和體驗故事，我準備了道具，讓他們每個人選一個人物，聽完繪本后，孩子們一起演繹了故事。

不筒顏色的玩具代表一個小怪物，我讓孩子們給小怪物們貼上眼睛標簽。每個小杯子代表一個小怪物的家。 

就這樣，孩子們便記住小怪物的名字了。

【講解過程】

下面三張圖描繪的是雨越下越大，最后所有小怪物的家都被淹沒了。

那么究竟是誰的家先被淹沒，誰的家后被淹沒呢？這是一套系列書，我在網(wǎng)上找到了下圖，我讓孩子們看圖來回答上面的問題。

最后小怪物們跟著河老鼠，拯救了自己的家。

雨過天晴，他們開始晾曬東西，我也請孩子們各自來講述下圖。

【繪本拓展】

孩子們拿著道具一起來演繹這個故事：主要演繹：

1）大雨淹沒他們的家，他們要擠到別人家去。

他們要自己根據(jù)書里的畫，來選擇各自的家，然后判斷誰的家先被淹，這個小怪物要去誰家住。

我要求他們去別人家住時，要詢問對方愿不愿意？大人覺得頗為簡單的請求，對孩子們來說卻不容易呢。

2）小怪物們要劃船去其他地方，和書中不同的是，船數(shù)量不夠，所以孩子們也要各自為小怪物尋找搭船的伙伴。

3）最后小怪物們齊心協(xié)力，拔掉了“塞子”。孩子們要學習一起合作。

現(xiàn)場孩子們爭先恐后，秩序有些混亂。在那一刻我突然明白了，為何孩子們在學校必須先學習紀律。沒有了紀律和秩序，幾乎無法開展教學活動。

媽媽們幫忙維持秩序，所以演繹繪本的照片忘記拍了。

三、 經(jīng)驗總結

這次安排了兩個繪本拓展活動。之前聽一個講座，現(xiàn)場的心理學專家告訴我們：3-12歲的孩子，最好的學習方式是體驗式學習。

讓孩子們做游戲、演繪本，就是一種體驗式學習。通過這種方式，簡單的故事也可以變得很生動很豐富。

四、相關繪本推薦

關于夏天主題的繪本還有——

小熊布魯諾的夏天249人有 · 評價151 · 書評2[瑞典]古妮拉·英格芙茲 著；李月敏 譯中國少年兒童出版社 / 2016-11

保冬妮繪本昆蟲館: 夏天有過一只蟬108人有 · 評價65保冬妮 著；夏婧涵 繪南京大學出版社 / 2018-01

夏夜音樂會862人有 · 評價628 · 書評15含含 著連環(huán)畫出版社 / 2015-09

（想知道下次的活動嗎？私信我^_^） 
 

p.s. 我是一位二寶媽媽，CTP持證人（國際財資管理師），熱愛閱讀、戲劇、旅游、心理學等。

我們的半月家庭讀書會每兩周舉行一次，之前舉辦的主題有：圣誕、冬天、中國新年、假期、雨、春游、牙齒、建筑、蓋房子、城市、美食；可以關注我，查看相關活動記錄。