娃總是喜歡看同一本書怎么辦？

寫在前面：本文首發(fā)于微信公眾號“無敵大薇薇”，主張通識教育，從語言到全學(xué)科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

英語通識啟蒙大課11月班本周日開課。這幾天，有新入課的媽媽在問我：

這不是我第一次被問到這個問題，事實上，我家倆娃，也經(jīng)常有“只讀一本書”的情況，經(jīng)常會一本書要多講多聽反復(fù)看。

所以，我還是先給結(jié)論：

這樣是完全沒問題的，也不會出現(xiàn)“學(xué)不到什么”的情況；這種現(xiàn)象隨著孩子慢慢長大會有所改變。而親子閱讀，或早期自主閱讀，質(zhì)比量更重要。

實際上90%的娃都會有這樣的階段，并且年齡跨度從不足一歲到10歲，基本伴隨童年時期。

比如說大部分孩子在低齡階段，都會喜歡某一種玩具。同理，對于閱讀也是一樣的。孩子有自己特定的喜好，或者在一段時期內(nèi)只喜歡某本/種書，都是很正常的行為。

大人覺得不太接受，主要是因為這不符合成年人的認知，那么多好看的，干嘛就反復(fù)看這一個？再好呢，知識點也有限，而且這么執(zhí)著單一，也不利于全面發(fā)展??！

更重要的是，反復(fù)讓爹媽講一本書，實在是太煩了好不好？！來點新鮮的故事不行嗎？

沒錯，我也對他們反復(fù)讀啊聽啊同樣的書感到郁悶，但更多是因為實在給我磨的耳朵起老繭，嘴皮子講禿嚕了。

但這個問題對于孩子來說，壓根不是個事。愿意反復(fù)看，就說明是自己喜歡。而閱讀本身，就是應(yīng)該以興趣為切入點。孩子不把閱讀當成學(xué)習(xí)，當成任務(wù)，就是好的開端。

這半年來，先先一直在聽的音頻就是Little Fox里的Red Magic，是一套100來集的冒險故事；后后則反復(fù)聽牛津樹6-9的故事。

倆娃對自己聽的內(nèi)容基本是滾瓜爛熟了。但還在繼續(xù)聽。先先告訴我，最開始聽Red Magic的時候，他只能聽懂60%，現(xiàn)在能聽懂100%.

而后后，對于熟悉的書里的故事已經(jīng)開始用大段長句子來自己敘述了。

其實這就是反復(fù)看反復(fù)聽的結(jié)果。關(guān)于這一點，我曾經(jīng)看到過一個研究報告，來自于英國名校蘇塞克斯大學(xué)的心理學(xué)家杰西卡·霍斯特(Jessica Horst)，她一直致力于幼兒學(xué)習(xí)方式研究，這個報告的結(jié)論我也給大家貼一下：

The business of helping pre-school children learn to read is surprisingly simple - repetition and familiarity. A favourite book read over and over again.

幫助學(xué)齡前兒童學(xué)會閱讀的要訣非常簡單-- 最喜歡的書被反復(fù)閱讀，重復(fù)和熟悉。

興趣是原始驅(qū)動力，娃對有興趣的東西，自然喜歡反復(fù)看。家長也完全不需要抱著背誦記憶的目的去給孩子講故事，我們更要重視的是過程。過程做到了，無論是識字、知識點學(xué)習(xí)、思考力、語言表達力，都會在每一次閱讀中累加，會讓孩子有新的收獲，自然也就不存在家長所擔心的“學(xué)不到東西”。

當然，這并不是說家長不需要引導(dǎo)。我們一定是要鼓勵孩子多樣化閱讀的。比如發(fā)現(xiàn)他們喜歡書里的某個角色或物品，我們就可以找到類似的書，橫向閱讀，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)其他書的樂趣。

實際上對于成年人來說，讀到喜歡的內(nèi)容，想細細揣摩，反復(fù)品讀，也是常有的事，這種閱讀比起淺嘗則止的瀏覽，反而更加有益。

我再說說大娃的閱讀。

先先的中英文自主閱讀沒問題，但他同樣有“只愛讀一套書”的情況。

我會鼓勵他把手頭的書讀下去，有時間也會陪著他聊聊里面的情節(jié)，聽他復(fù)述，看看是否有條理。是著眼于細節(jié)，還是對框架結(jié)構(gòu)有清晰的概念？

這一點很重要，很多孩子讀完書會只記得小細節(jié)，而記不起整體故事線索，這就需要大人幫他們理順思路。這也是為什么在所有的講座和繪本課程里，我都反復(fù)說的，讀完書要幫助孩子復(fù)盤！！

還有一個小方法，讓娃來做個簡單的讀書筆記。比如先先有好一陣子沉迷《Dragon Master》這套書，所以就干脆做了個這本書的記錄單。

當然在我看來問題還是很多的，比如上文提到的“細節(jié)和框架”的問題。這和年齡有關(guān)，所以需要家長一遍遍幫孩子搭建框架的概念。

這也就是為什么我們上語文課，首先要做段落劃分，段落大意總結(jié)，中心思想梳理。這些都是閱讀思考力的表現(xiàn)。

既然娃喜歡一套書，那我們就正好趁著這個，把這套書讓他們反復(fù)多看多聊多消化。

同步，我們也要給孩子引入新書。通常我會給他繪聲繪色的讀一兩個章節(jié)，當他聽進去覺得有意思之后，就不再給讀了，這樣他想知道后續(xù)，就只能自己看……請叫我心機老母親！

總之，如果娃只讀一套書，不用太過于擔心，好好陪著讀，也要適當引導(dǎo)。

當然，也有家長說，娃對于讀過的書完全沒有興趣再讀第二次怎么辦？

其實是同理。只要愿意讀，就接著讀其他的沒問題，但可以適當橫向拓展引導(dǎo)回來。畢竟我們的目的不是哪一本書，而是讓孩子愛上閱讀，并能夠高質(zhì)量有效閱讀。