《每個(gè)孩子都能學(xué)好語(yǔ)文》讀書筆記2

午休時(shí)間繼續(xù)讀未讀完的這本《每個(gè)孩子都能學(xué)好語(yǔ)文》??。

??對(duì)學(xué)齡前的低幼兒童，語(yǔ)文啟蒙最重要的是要構(gòu)建語(yǔ)言、提升思維,所以在給孩子讀繪本時(shí)，應(yīng)該把語(yǔ)言文化的傳達(dá)和思維的訓(xùn)練作為第一目標(biāo)，而不是識(shí)字。在這個(gè)過(guò)程中，如果孩子對(duì)識(shí)字表現(xiàn)出自主的興趣，是可以引導(dǎo)的。識(shí)字只是閱讀的副產(chǎn)品。

??孩子在五六歲時(shí)，視力、腕力還沒(méi)有發(fā)育完善，強(qiáng)行讓孩子每天寫字，孩子會(huì)出現(xiàn)離書本過(guò)近、握筆力量不足等問(wèn)題，最終導(dǎo)致坐姿、書寫姿勢(shì)、握筆方式不正確的問(wèn)題。如果要教寫字，需注意孩子的書寫方式和習(xí)慣，不要過(guò)多的讓孩子寫。

??拼音是識(shí)字的工具。先學(xué)識(shí)字再學(xué)拼音。

??聽音頻:孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新途徑，但不能替代閱讀。對(duì)于聽音頻這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)需要警醒，不能用這種方式作為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要或者唯一途徑，一定要做到有質(zhì)量、有限度。

??不要過(guò)度保護(hù)書——讓孩子和書交朋友；不要過(guò)度保護(hù)孩子——讓孩子知道不用家長(zhǎng)陪讀，自己有能力獨(dú)立閱讀。

今天讀得這幾章極大的緩解了偽雞媽的焦慮情緒。簡(jiǎn)而言之，不要操之過(guò)急，靜待花開??。語(yǔ)文啟蒙是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能簡(jiǎn)單用識(shí)字量、背古文古詩(shī)等等具體指標(biāo)來(lái)量化，保護(hù)孩子的閱讀興趣，才是長(zhǎng)久堅(jiān)持下去的王道。