跟朵拉一起學(xué)英文詩歌

朵拉最近的英語課是詩歌單元，學(xué)習(xí)詩歌賞析和寫作。該單元接近尾聲，我們一起回顧一下，順便也看看國外老師教詩歌的方法和內(nèi)容。

一、涉及詩歌的詞匯和修辭手法

二、詩歌賞析

老師首先把這些詞匯告訴大家，再讓大家在詩歌中尋找對應(yīng)的修辭手法并逐句逐段分析每一首詩。

比如：

光找出修辭手法還不行，還要進(jìn)一步體會詩人所要表達(dá)的情感，通過詩歌的結(jié)構(gòu)、中心思想、詩人賦予詩歌的主觀意愿和作為讀者感受到的情緒來總結(jié)詩歌的內(nèi)涵。

上述兩首詩的對比分析：

同樣是對自然的描寫，朵拉覺得第一首詩顯得更寧靜、平和，第二首則有迷失其中，想要掙脫的感覺。字里行間的味道需要反復(fù)誦讀才能體會出，而且每個人的感受都不一樣。

老師提供了許多表達(dá)詩人主觀意愿（TONE）的詞匯，供學(xué)生選用:

老師也給總結(jié)了一些分析詩歌時常用的句式:

除了上述借景抒情的詩歌，老師讓學(xué)生欣賞更多的是現(xiàn)代詩歌中反映政治和社會環(huán)境的那部分。

比如反映美墨邊境問題的《The Border》:

反映美國黑人民權(quán)運動的《I,Too》

曾經(jīng)在幼年遭遇身心創(chuàng)傷的女詩人面對社會冷眼時表達(dá)堅強(qiáng)不屈的思想《Still I Rise》

通過詩歌認(rèn)識社會和人生，這也是詩歌的一種力量吧！

三、詩歌創(chuàng)作

把在鑒賞詩歌時學(xué)到的方法運用到詩歌創(chuàng)作中，才能從一個詩人的角度體會詩歌的魅力。

在這個單元，朵拉寫了兩首詩。

一首是藏頭詩(Acrostic Poem)《Journey》

另一首是從背景材料中截取相關(guān)詞匯創(chuàng)作規(guī)定主題的詩歌。(Found Poem)

朵拉創(chuàng)作的主題是美國婦女爭取選舉權(quán)的運動?！禫oting Rights or Women's Fights》

四 、單元測試

詩歌單元的測試自然是寫詩、論詩，上述分析和創(chuàng)作都算作平時成績，結(jié)業(yè)考也是一篇論文，朵拉選擇對比分析《I, Too》和《Still I Rise》。