藝術(shù)生的畢業(yè)設(shè)計，憑什么獲了多項大獎？因為好繪本就像多棱鏡！

我真是太意外了！

這本獲了凱迪克大獎的繪本，居然出自一個藝術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，而且居然是她的畢業(yè)設(shè)計。

想必這個畢業(yè)生也沒有想到吧？

坦率的說，我入手時，原以為這本《謝謝您，阿嬤》是小說《佐賀的超級阿嬤》改編的。

畢竟，《佐賀的超級阿嬤》是真人故事，內(nèi)容和細節(jié)感人至深，又充滿著勵志情懷。

佐賀的阿嬤說：

“窮人有兩種，一種是消沉的窮人，一種是開朗的窮人，我們做開朗的窮人不好嗎？等你有錢了你會很忙的，忙著吃好吃的，還要忙著旅游，穿了新衣服還要擔心下雨弄臟，我們窮人反正天天穿的破破爛爛，所以不管刮風(fēng)下雨還是摔跤，都無所謂。”

佐賀的阿嬤很棒，是不是？

大概，很多人的人生中，都有一個慈祥而充滿智慧的阿嬤。這本《謝謝您，阿嬤》也不例外。

這本《謝謝您，阿嬤》到底講了些什么？

繪本的起因很簡單，阿嬤煮了一鍋湯湯的香味兒，飄到很遠很遠。

不同年齡、不同職業(yè)的人聞到了香味，想分享這鍋湯。

善良的阿嬤給所有人分了湯，最后發(fā)現(xiàn)自己沒有了湯。

故事的最終，所有的人都回到了阿嬤家。阿嬤沒有了湯，但所有人都帶來了自己能帶的食品，有蔬菜沙拉、烤雞……

阿嬤如愿吃到了一頓美味的晚餐。

整本繪本畫風(fēng)很特別，仔細看看就能找到答案，原來這是剪貼畫的畫風(fēng)。

有心的父母們也可以帶著孩子試試剪剪貼貼，看能不能拼出繪本的內(nèi)容。

與其說這本《謝謝您，阿嬤》像是一本很美麗的剪貼畫，我倒更覺得它像多棱鏡。

好的繪本，它所展現(xiàn)的內(nèi)容永遠不是單一的。我們從不同的角度能看出這本繪本的價值和美麗。

角度一：分享

這本繪本的最直接的作用，就是教會孩子們要學(xué)會分享。

繪本的作者歐吉·莫拉在繪本的最后，講了繪本的原型——他的奶奶。

他的奶奶很喜歡分享。每次老人家做了湯以后，如果家里來了客人，她總會讓客人來嘗嘗她的湯，而且她也總是會在餐桌上留幾個空位子。

“阿嬤的傳統(tǒng)”影響了作者歐吉·莫拉。作者又把它展現(xiàn)在繪本中，教會孩子們不要“吃獨食”，要學(xué)會分享。

角度二：職業(yè)

讀這本繪本的孩子，想必大多是3~5歲的學(xué)齡前兒童。他們的認知中有一個重要的環(huán)節(jié)，就是了解各式各樣的行業(yè)。

而貫穿在這本書其中的就是對職業(yè)的認知。

比如，警察。看看繪本中女警察的服裝，孩子們能清楚的了解她是干什么的，她的職業(yè)名稱是什么。

這幅圖畫中不僅有女警察，而且還有建筑工人和熱狗攤老板。建筑工人戴著黃色的安全帽，熱狗攤老板系著圍裙。

熱狗攤老板所站的位置也充分的展示了他的職業(yè)。

和孩子一起讀這本繪本，可以和孩子一起唱那首很有名的英文歌曲《muffin man》，讓孩子了解和熟悉不同的職業(yè)特點、服飾和起到的作用。

角度三：民族

有出版行業(yè)的朋友曾經(jīng)告訴我，凱迪克大獎最青睞的一類繪本主題是民族融合。

這本繪本也不例外，展示了多民族融合的旋律。

看看大家一起分享食物的那一頁，不難發(fā)現(xiàn)畫頁上人物的膚色不一樣。

這本書中的阿嬤是黑皮膚。書的最后一頁通過作者的介紹，我們可以看出阿嬤屬于生活在西非的黑人種族之一——伊博族。

看了看網(wǎng)絡(luò)上的資料，我才發(fā)現(xiàn)：

伊博族是尼日利亞最大的一個民族，因為在20世紀60年代的一次國內(nèi)內(nèi)戰(zhàn)，所以他們才逐漸遷徙到英國和美國。尼日利亞的東北部有一個很有趣的習(xí)俗，女孩子必須養(yǎng)胖了才能夠出嫁。每年雨季之后，只有養(yǎng)胖了的女孩才能參加部落里組織的相親活動。

一本簡簡單單的繪本，卻道出了美國主張多民族融合的主流旋律，也道出了伊博族這個特別的民族所遭遇的苦難和歷史。我們還能依稀猜到作者為什么會在美國的原因。

這是不是這個繪本所隱藏給孩子們的彩蛋？

如果我們把地球儀拿出來，給孩子指一指哪里是美國，哪里是尼日利亞，告訴他美國有哪些民族，講一講《湯姆叔叔的小屋》和美國南北戰(zhàn)爭，又或者是帶著孩子看一下奧斯卡獎《綠皮書》，這一場關(guān)于美國各民族的主題式學(xué)習(xí)是不是很豐盛？

除了上面的三個角度，這本書會還充分尊重了孩子喜歡韻律感的特點，不僅句式重復(fù)，而且對重點字句進行了黃體、藍體加粗甚至放大。

比如：“咚咚咚”、“燉湯”、“女警察”、“謝謝您，阿嬤”等等。

這對學(xué)齡前兒童認字是不是一個利好呢？

說了這么多，你可能會很感興趣：一本繪本平平無奇，如何深度挖掘它的作用？

我覺得不妨：

一看作者，了解作者有什么特別的經(jīng)歷；

二看導(dǎo)讀手冊，看看推薦者是從什么角度來解讀這本書（這本繪本也有導(dǎo)讀手冊）；

三看語言，關(guān)注于其中是否存在韻律和重復(fù)；

四看細節(jié)，特別是問問孩子他對這本繪本有什么疑惑？

這本繪本《謝謝您，阿嬤》的藝術(shù)性和人文性，顯然得大獎實至名歸。