饅頭媽媽講繪本

繪本閱讀分享——《短耳兔》 

很多寶媽表示，和孩子親子共讀時，孩子連十分鐘都坐不住。相較于讀書，孩子對電子產品、玩具更感興趣。怎樣讓孩子坐的住，愛上閱讀呢？ 

今天和大家分享我的一些做法： 

首先，拿到一本書，第一件事，告訴孩子書名是什么？（用手指著書名逐字讀）寶貝，今天媽媽和你一起讀《短耳兔》。

介紹作者是誰？如果此前讀過作者的作品，可以問問孩子，這個作者我們很熟悉！想一想，還讀過他的哪本書？ 

這是一本關于什么的書？猜猜看！兔子？耳朵？ 

如果是孩子了解的事物或者是孩子平時經歷過的事情，可以讓他談談自己對事物的印象或者經歷。比如這本書，可以問問：在你的印象中，兔子耳朵是什么樣的？你能試著用動作跟媽媽展示一下兔子耳朵有多長嗎？ 

預設一個問題，激發(fā)孩子閱讀興趣！寶貝，我們平時見的都是長耳朵兔子，（手指封面兔子）瞧！今天故事主人公卻是只短耳朵兔子。它的耳朵為什么這么短？它在想什么呢？想不想讀讀它的故事？我們一起去書里看一看吧。 

親子閱讀繪本時不要照著字讀，因為我們看的是圖畫書，圖多字少。我們親子共讀時更多的要引導孩子讀圖。引導看圖時注意觀察順序——由上到下，由遠及近，由景及人。再通過自己的語言補充文字里沒有提到的畫面細節(jié)。通過不斷地表達輸入，可以擴充孩子們的詞匯，培養(yǎng)語感，幫助孩子理解情節(jié)之間的聯(lián)系，以此去提高孩子認知、觀察、表達和思維的能力。這里提醒寶媽注意的是：盡量先提問再總結，“扶著走”和“放著走”相結合。盡量用書面語言，盡量用有形容詞的短句子。

比如這幅圖，我會先讓寶貝觀察：寶貝，仔細觀察圖上有什么？注意看圖的時候，我們從上往下依次看。寶貝年紀小，可能做不到按順序觀察，指著哪說哪。那我們寶媽就要不著痕跡地進行引導。孩子說完以后，還可以讓寶貝猜一猜，圖上畫的是什么時候？最后總結：瞧，一輪圓月掛在寂靜的夜空（認知）。一座紅色尖頂房子（顏色）里住著兔媽媽和兔寶寶。兔寶寶躺在小木床上，蓋著柔軟的被子。兔媽媽坐在床邊（方位），一邊給寶寶蓋著被子，一邊和寶寶在說著悄悄話（關聯(lián)詞）！，猜一猜，他們在說些什么？ 

考慮到孩子的年齡特點，我們還要通過自己的語氣、表情、動作還原故事，讓孩子更直觀地了解故事內容，走進故事人物。比如這幅圖，我會一邊做動作一邊輕聲地讀，就像和孩子說悄悄話一樣。

當孩子對故事情節(jié)熟悉的時候，啟發(fā)思維： 

簡單式：是什么？ 

例如：快看！抓住短耳兔的是什么動物？你能和媽媽說一說它的樣子嗎？ 

描述式：是這樣還是那樣？ 

例如：兔子被老鷹抓住了，它的心情是興奮還是害怕呢？ 

開放式：是怎樣，為什么？ 

例如：被老鷹抓住了，小兔子怕極了！為什么兔子會這么害怕？想一想；被老鷹抓住會有什么下場？ 

關聯(lián)式：如果是你怎么做？ 

例如：如果你是小兔，你會怎么做？我們看看小兔是怎么“鷹口脫險”的吧！出示圖 

小兔子藏起來啦，你能在圖里找到嗎？ 

最后，故事講完，可以和小寶寶聊一聊，談話內容可以故事的含義。如果寶寶比較大，還可以帶著寶寶回憶故事情節(jié)，借助圖復述整個故事，鼓勵孩子多元表達，說出自己的想法，培養(yǎng)孩子的敘事能力。 

今天就分享到這里了，寶媽們，我們一起努力，先帶著孩子學習閱讀，再引導孩子通過閱讀去學習、探索更多的知識！加油哦！