【轉(zhuǎn)】王老師微博，強調(diào)四年級前閱讀能力培養(yǎng)

考卷發(fā)下去了，有個別孩子成績不好，主要扣分點在閱讀理解題上。我把他叫過來訂正，訂來訂去都不對，我叫他停下筆，把整個故事的大意講給我聽聽。小孩面露難色，支支吾吾說不上來，原來，他連文本都沒看完，就開始做題了。

“為什么不看文章呢？”我問小孩。小孩倒也實誠：“看不進去，不想看，看到那么多字就覺得煩了?！?/p>

問了其他幾個小孩，果然，也是同樣的原因。

閱讀對語文的重要性不言而喻，當(dāng)代家長也已經(jīng)充分認識到了閱讀的價值，不像以前的父母，視“閑書”為洪水猛獸，只希望小孩捧緊語文書。只有大量的閱讀，才能建立起足夠良好的語感，積累足夠豐富的詞匯。從考試角度來說，多看書，對促進學(xué)生的語文素養(yǎng)有益，對應(yīng)試能力提升有益；從一個人的身心發(fā)展來說，多看書，打通各科知識之間的壁壘，形成愛思考的習(xí)慣，對開闊眼界、建立自己的精神世界有益。

不看書的孩子，要想語文得高分，是不可能的。

但為什么孩子會不愛看書呢？

我覺得，還是在于幼年開始的引導(dǎo)和啟蒙。

在初初培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時候，千萬要控制給孩子看手機和電視的時間。相比于電子屏幕的有聲有色有互動，書面閱讀顯然是更辛苦的，要想獲得信息，所付出的耐心和專注也是更多的。如果孩子在一開始就習(xí)慣了各種信息的大量灌輸，他輕而易舉就能獲得感官上的刺激，信息獲得上的便捷，他會跟隨本能選擇電子產(chǎn)品，而非閱讀。對于辛苦的父母來說，給孩子一個手機，一個電視，確實能讓自己獲得解脫，但想一想你在未來要為此做出的償還，我還是建議你再堅持一下，帶著孩子一起看書。

養(yǎng)成好習(xí)慣很難，改掉壞習(xí)慣更難，所以在一開始，就不要讓壞習(xí)慣萌芽。如果一個孩子習(xí)慣了思維舒適區(qū)，你再趕他去閱讀，去思考，是非常難的事。

這是我給年輕父母的第一個建議。

其次，就是建議父母要盡早盡快地開始帶著孩子看書，要讓孩子從小習(xí)慣和書本的相處?，F(xiàn)在很多年輕的家長都有意識地帶著孩子看繪本，這是很好的舉措。這項舉措最大的難度在于堅持，能每天給孩子讀讀書，進行下互動，日久天長，孩子會覺得閱讀就是生活中理所當(dāng)然的一部分。

有些父母也遇到過孩子不愛看書的境況，我覺得，一開始可以看情節(jié)簡單，但貼合兒童心理的書，要有趣味，看書的時間可以短些，跟孩子多些互動交流，比如和孩子接力讀書，分角色讀書，和孩子聊書，讓小孩有種放松無負擔(dān)的閱讀狀態(tài)。隨著孩子興趣的提升，再逐漸增加閱讀時間和文本內(nèi)容。

在閱讀過程中，讓孩子持續(xù)地積累識字，也是很重要的。帶著孩子讀，目的就是有一天放手讓孩子自己讀。閱讀越多，識字越多，對上學(xué)以后的學(xué)習(xí)幫助越大，讓孩子獲得成功感的概率也越大，這些成功也會促進進一步的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。

雖然確實存在這么一種狀況，就是有些孩子生來就對看書感興趣，不需要父母格外的引導(dǎo)，他就能建立起自己的閱讀興趣，但對大多數(shù)孩子而言，如果在上小學(xué)前都是放養(yǎng)狀態(tài)，沒有人進行過足夠的引導(dǎo)和激發(fā)，在上學(xué)后也沒有及時跟進培養(yǎng)，那么他只怕是很難沉浸于良好的閱讀狀態(tài)中。有一位語文老師曾說，如果一個孩子在四年級前沒有養(yǎng)成讀長篇文字的習(xí)慣，沒有耐心讀完一本小說，他很可能終身都會難以形成這樣的耐心和能力了。

以我這些年的語文教學(xué)經(jīng)驗和感受來說，這恐怕還真不是一句危言聳聽的話。

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