自然拼讀后｜大童該怎么“獨立”完成英文自主閱讀呢？

?這是由三個10年英文教學經(jīng)驗老師-毛兒媽（7歲寶媽），睿媽（5歲寶媽），象媽（4歲寶媽）分享帶娃學習經(jīng)歷的花友號。
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首發(fā)于 毛兒媽的英語牛娃筆記

自然拼讀，高頻詞和低階分級閱讀并行學習后，娃的低階分級閱讀即將刷完。拼讀熟練度已經(jīng)具備，要開始進入中高階分級書閱讀了。

以前聽力儲備的1000到3000詞，到這個時期，“老本兒”也吃的差不多了。

自主閱讀的書籍句子開始變長，生詞涉獵學科逐漸變廣，靠以前積累的聽力詞匯去拼讀、猜測詞義，已經(jīng)不夠準確了。

這時候就進入了我今天要說的階段。(適用于6.5歲以上的孩子)

獨立閱讀階段

按原版路線來說，進入這個階段時，不少娃已經(jīng)進入幼小銜接或1，2年級。娃已經(jīng)開始認漢字了。

孩子的中文認字速度遠高于英語。所以到一年級下期，多數(shù)孩子的認字量至少能達到2000-3000字了。

所以，根據(jù)娃的中文認字量，這個時期(識字量2000+)，孩子自己查詞可以看懂釋義了，老母親就可以開始嘗試“半放手”。

告訴娃自主閱讀的流程和順序，老母親坐在一旁，或時不時進屋看看。輔助孩子嘗試獨立完成英文自主閱讀。

在娃熟悉自主閱讀的流程，養(yǎng)成自主閱讀的習慣的過程中，老母親再逐漸真正“半放手”，再到“全放手”。

當然，這個全放手，也不意味著“甩手掌柜”，而是老母親可以慢慢脫離“老師”的角色，轉而扮演“督促員”，“輔助員”和“驗收員”的角色。

獨立閱讀的方法

說完什么時期可以開始嘗試放手后，現(xiàn)在來說說孩子獨立進行自主閱讀的方法。
以毛兒為例，暑假閱讀規(guī)定每天1本Raz K。

獨立閱讀流程

1. 先用點讀筆聽1-2遍，邊看邊聽，理解這本書的大概內(nèi)容。(家長可以解釋中文意思)

2. 翻開書默讀，同時一行一行地找生詞，用鉛筆劃出來。

3. 再用有道詞典筆掃一下。聽詞典筆中的發(fā)音，跟讀幾遍。
如果詞長，就看著單詞根據(jù)讀音用鉛筆劃分一下音節(jié)，

比如，在entrance（入口）這個詞，是按照en|trance的音節(jié)拆分。

再判斷一下哪些元音發(fā)音不規(guī)則。

大多數(shù)時候，輔音發(fā)音都很規(guī)律，單詞讀不出來，多數(shù)是元音在“作怪”。

比如，entrance這個詞中間的a音。

4. 查完每個生詞后，要多讀幾遍，以免在朗讀時沒印象。確定生詞的發(fā)音和意思之后，開始朗讀。

但是，查過的詞一定還會出現(xiàn)遺忘，或者不確定的情況。這時候拿起詞典筆，再查一次，聽聽發(fā)音就好。

朗讀結束后，可以再用點讀筆聽1遍。或在空閑時間，把之前讀過的書集中起來用傾聽者播放聽一遍(30-60分鐘)。

反復碾壓，加深理解和生詞的印象。

老母親這時候起到的角色是三合一，“督促員”，“輔助員”和“驗收員”,幫孩子定好合適的閱讀計劃。

比如，

一天讀幾本；

反復提示孩子獨立閱讀的步驟；

督促孩子執(zhí)行，不拖沓；

驗收孩子朗讀的成果，比如，抽查幾頁讓孩子再朗讀一遍，講講大意；或檢查配套選擇題(quiz)。當然前提是孩子能看懂題目，知道怎么做題。

令人惱火的“意外”

還以毛兒為例，現(xiàn)在他7歲半，目前處于“半放手”狀態(tài)。

從一年級開始，我嘗試讓他自己完成聽書、讀書的任務。

中間經(jīng)歷過“雞飛狗跳”，“大吵大鬧”，“母慈子孝”。

經(jīng)過一年，毛兒現(xiàn)在即將升入二年級。

現(xiàn)在這一切還在繼續(xù)，但是他的“閱讀自理”能力有了很大進步。

其實之所以會大吵大鬧，雞飛狗跳，也是由于老母親預期值太高，和娃目前的接受度，習慣養(yǎng)成度，獨立閱讀的程度不匹配。

用大白話說就是，時間花費和精力付出還不夠多，戰(zhàn)線拉的還不夠長，時機未到。

這個獨立閱讀的方法，我和“牛媽”Hannah媽媽也討論過很多次。發(fā)現(xiàn)每個孩子情況不一樣，從嘗試獨立閱讀到完全適用，所花費的時間也不同。

所以大家還是要客觀的根據(jù)自家孩子的英文水平和接受程度來調(diào)整，走好自己的路，不要盲目攀比。

就像剛開始Hannah媽媽跟我聊的時候，我總是覺得一切都很輕松，很容易。

但是方法放到毛兒身上，總覺得好難好慢。

我嘗試“自我安慰”，心想這可能就是男孩和女孩之間的差異吧。

有了這樣的“自我催眠”，我開始發(fā)現(xiàn)毛兒也是在慢慢不斷進步的。

在后來不斷的聊天中我發(fā)現(xiàn)，Hannah媽日常的付出比我更多。

Hannah的獨立自主閱讀是從大班開始，覆蓋整個一年級。目前她在讀新書時，碰到不熟悉的主題，也依然需要媽媽的輔助(比如解釋，查詞，訂正quiz)。

所以，在孩子能夠獨立處理學習任務之前，我們能做的就是陪著，指導著，不厭其煩地叮囑著。

我們眼中看到的“看起來毫不費力”，都來自于背后長期的“非常努力”。

這也是我見證過的很多英語牛娃從“小白”到“大牛”的必經(jīng)過程。

此外，媽媽們在輔導小娃的時候，處于一個知識儲備，邏輯理解能力的較高位置，看孩子的書總會覺得：

“這么簡單你為什么進行速度這么慢？”

“這么簡單你為什么不理解？”

“這個詞你都見了多少遍了為什么又忘了意思，又忘了怎么讀？”

等娃讀書讀到更高級別，你看你是不是還能這么理直氣壯。

從嘗試到完全放手讓娃獨立閱讀，估計至少需要3-4年時間。

其實這和語文能夠進行獨立閱讀的時長差不多。中文獨立閱讀也是要到孩子3、4年級之后，才能基本脫手。

雖然周期很長，但是這期間，老母親的角色也在從“全陪”向“監(jiān)督”轉換。

總的來說，只要堅持下去，總會越來越輕松的，希望就在眼前！

我們下次接著聊~