克拉申教授的《閱讀的力量》

導(dǎo)言 
FVR指的是因?yàn)橄腴喿x而閱讀。對(duì)于學(xué)齡兒童，F(xiàn)VR不需要寫讀書報(bào)告，不必回答每個(gè)章節(jié)后面的問題，也不用為每個(gè)生字查字典。FVR是放棄閱讀一本自己不喜歡的書，再另外找一本喜歡的來讀，這種閱讀方式是所有具備高語文能力的人經(jīng)常使用的閱讀方式。自由自主閱讀的人有大好機(jī)會(huì)提升語文能力。研究結(jié)果告訴我們，不是因?yàn)闃啡ざ喿x的人沒有這樣的改善機(jī)會(huì)。他們的讀寫能力很難達(dá)到足以應(yīng)付現(xiàn)今社會(huì)要求的程度。FVR也是讓外語能力登峰造極的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)外國語言的人，F(xiàn)VR是快約初學(xué)和流利鴻溝的最佳橋梁。 
一、閱讀研究 
1.FVR 
lfree voluntary reading 自由自主閱讀 
lFVR是非常重要的語言教育方式，是我們學(xué)習(xí)母語，文學(xué)，第二外語時(shí)缺乏的學(xué)習(xí)方法，他午飯?jiān)缇妥罡唠A段的語言能力，卻是達(dá)到語言流利水平的基石 
lFVR的時(shí)間越久，結(jié)果越明顯。 
l在實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，暑假中學(xué)生讀得書越多，則閱讀理解能力的進(jìn)步越大，暑假多讀五本書=增加三個(gè)百分點(diǎn)的閱讀能力；同時(shí)研究也表明，閱讀量與拼寫能力相關(guān)，中文的自由閱讀與寫作能力間也有正向的關(guān)系 
l對(duì)于第二語言能力，閱讀的約多，則該語言的寫作能力會(huì)越強(qiáng) 
l發(fā)條橘子研究：該研究證實(shí)了第二語言的詞匯可以從閱讀中積累，拼寫能力同樣可以提高 
2.閱讀與認(rèn)知發(fā)展 
l讀的越多，知道的越多 
l“幼年與青少年時(shí)期無所不讀的經(jīng)歷，與這個(gè)人此生最后的成就之間有正向的關(guān)系” 
l被認(rèn)為有創(chuàng)造力的高中生比一般學(xué)生更常閱讀，許多有創(chuàng)造力的高中生一年閱讀超過50本 
l閱讀量與寫作恐懼量表的分?jǐn)?shù)之間呈中等的負(fù)相關(guān) 
l閱讀對(duì)于培養(yǎng)閱讀理解，寫作，詞匯，語法與拼寫能力相當(dāng)有力。同時(shí)還能使人愉快，提升認(rèn)知發(fā)展，以及降低寫作恐懼 
l閱讀是唯一的方法，唯一能同時(shí)使人樂于閱讀，又培養(yǎng)寫作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增強(qiáng)語法能力以及正確拼寫能力的方法 
l只有一種學(xué)語言的方式：在低度焦慮的情況下了解信息，或是“輸入可理解的”信息。自由自主閱讀的真諦是：我們可理解的信息是在低度焦慮的情況下呈現(xiàn)的 
二、提升閱讀興趣的方法 
1.制造親近書的機(jī)會(huì) 
l家中接觸書的機(jī)會(huì)越多，閱讀也越多 
l教室中的書庫越好，閱讀也越多 
l學(xué)校中的圖書館越好，閱讀也越多 
l使用公立圖書館會(huì)增加閱讀量 
l閱讀環(huán)境的布置極為重要。枕頭，舒適的椅子，地毯，安靜的環(huán)境，要允許孩子在床上閱讀。 
l培養(yǎng)母語的語文能力正是培養(yǎng)外語語文能力非常有效的方法 
2.大聲朗讀 
l在學(xué)?；蛘呒抑杏腥四顣o他聽的孩子比較喜歡看書，語文能力的發(fā)展也更好 
l幾乎所有孩子都喜歡聽人念故事書 
3.閱讀經(jīng)驗(yàn) 
l閱讀行為本身便會(huì)提升閱讀興趣 
l不論在家中還是學(xué)校，孩子越常看到別人在看書，就會(huì)越愛讀書 
4.提供充足的閱讀時(shí)間 
5.直接鼓勵(lì) 
6.漫畫：輕松的讀物幾乎幫助所有人開始學(xué)習(xí)閱讀 
三、其他問題與結(jié)論 
1.電視效應(yīng) 
l語言的學(xué)習(xí)從輸入的信息產(chǎn)生，而不是輸出的信息；從理解而來，而不是制造 
l電視不提供高質(zhì)量的語言信息 
l童書的語言遠(yuǎn)比兒童電視節(jié)目復(fù)雜 
l電視中的詞匯量相當(dāng)少 
l只有看過多的電視才有負(fù)面影響 
2.第二語言的學(xué)習(xí) 
l第二語言學(xué)習(xí)這因樂趣而閱讀時(shí)，不需要上課，不需要老師，不需要學(xué)習(xí)，甚至不需要與人會(huì)話，也能持續(xù)讓外語能力進(jìn)步。 
l一個(gè)喜愛以第一語言閱讀的人，也會(huì)喜愛以第二語言閱讀 
l從第一語言中學(xué)到的知識(shí)，可以幫助人們理解用第二語言閱讀時(shí)所讀到的東西