一張圖里的教育方式

孩子剛讀K，花了一個學期反反復復地熟悉26個字母，相對于國內已經讀到raz若干級的同齡孩子們來說，難怪這邊好多父母都焦慮的認為加拿大教育似乎什么都沒教。

今天放學接娃，教室玻璃上貼著孩子們的畫作，上前一看有些似懂非懂，等他們從教室出來一問，立馬打開了話匣子。

這個話題是圍繞企鵝panguin的，老師首先讓孩子們用他們最熟悉的繪畫方式來表達，然后加上的單詞是孩子們在自然拼讀規(guī)律下根據發(fā)音自行拼寫出來的，而內容邏輯則是歸納了他們所學習的關于企鵝的知識點，包括食物鏈，生活環(huán)境，繁殖方式，運動特點等，每個孩子歸納的不盡相同。

我很是驚訝于這種知識歸納的方式運用在K班孩子身上，在我的經驗里似乎上中學才從課堂筆記里逐漸琢磨整理出來。好奇的我回家路上進一步探問孩子對于企鵝的理解，并好在我家有兩個娃，你一句我一句到家都沒有結束這個話題。

回家以后興奮的老母親為了驗證他們這種系統(tǒng)掌握知識的能力，隨手撈起一本恐龍的書，問他們關于恐龍我們了解多少，他們很快提煉關鍵詞給我，很久以前，化石，恐龍蛋，食肉食草，很多種類，不同的活動能力，滅絕原因，甚至還有他們最喜歡和最不喜歡的品種。

欣喜于孩子的進步，更欣慰的是孩子得益于學校的教育方式，知識只有系統(tǒng)化了才可能加深，這種舉重若輕，并不是什么都不教哈。

容我再淡定幾年吧。??