小朋友自己讀西游記原文無障礙,讀完上冊,馬上要下冊。拿到下冊讀到吃早餐喊都喊不動????
由于寒假期間,英語方面著重鞏固了裸聽(含quiz)和識記單詞,這里的記包括會寫,哦,寒假也刷了次音標。
單詞主要用4000系列,其實一冊里面大部分單詞都比較簡單,進行一半了。
同時也發(fā)現一個問題,雖易記不常用,比就不要求會寫,知道意思就行。
之后就閱讀中鞏固,單詞出現次數決定你和單詞有多熟悉,estimate.??小朋友在電影院看流浪地球2時,屏幕出現了,我就刻意提醒了小朋友,??這種情況也算是鞏固哈。
至于英語認知天花板,根在中文那,就不贅述。
轉回開頭,小朋友自己覺得他中文閱讀力(可以讀名著的能力),我趁機就給他對比了他的中英文情況。
英語識記單詞和語文學習生字一樣的。
你看你中文可以讀那么厲害的書(彩虹屁跟上),那英語呢,單詞就得跟上。所以,小朋友對記單詞不抗拒。
現階段,小朋友英語目標:夯實聽力,加大閱讀量(含聽書),記單詞。
語法方面,他們英語老師已經滲透一丟丟,不過,這個不急,不是首要任務。因為,英文寫作不在現階段目標內。
某些句子結構,分析一下,小朋友也就順便“背”一下句子,譬如:Scientists are currently working on cars
that are poweredentirely by rech argeabe chemical baterries.
小朋友還結合他以前的筆記(真是誰記筆記誰知道,我是不知道還有關聯??)
(好像沒有做完筆記哈??)因為小朋友過了一邊音標,所以,偶爾遇到詞就音標也會參與復習鞏固一下。
同時,單詞也順便記記,譬如這種
renewable entirely 前綴后綴,很容易記住。
唉??說到西游記的版本也真是一言難盡。當初,我并不知道四大名著是人民文學出版社的版本為首選。
幾年前看到了就下單(想著作家出版社也應該可以吧),但沒有立刻讀,寒假,小朋友開始讀西游記,上冊讀到二十幾回時,書脊裂縫,掉單頁。
小朋友讀下冊,一翻開,前面扉頁都印反,好在里面沒有錯誤。
以后小朋友大了,送他新的好版本??。
再回到英語,養(yǎng)孩子沒有經驗,有時不是去盲目爬高,而是看看孩子能在什么位置站穩(wěn)。
站不穩(wěn), 爬高了,地基終究是不穩(wěn)的,不知哪天就轟然倒塌,面目全非。
寒假對小朋友我也給摸個底。幫助小朋友找準位置,繼續(xù)踏實前行…
這一兩年,對小朋友英語投入到有點對不起英語的境地????????雖然也是在進步著,但感覺不那么穩(wěn)。
進步著是因為文火煲著,以及孩子各方面能力提升,也就還是有些進步。
趁著小低,還是得給英語些時間,還是很值得。