2017年9月開(kāi)始到2019年的9月，豬小瓜從1年級(jí)入學(xué)到結(jié)束2年級(jí)的課程，整整24個(gè)月，記錄豬小瓜從牛津樹(shù)1到神奇樹(shù)屋初章書(shū)的英語(yǔ)啟蒙之路，希望給大家一點(diǎn)啟示。過(guò)程易操作，結(jié)果看得到，適合80%的中國(guó)家庭參考。
為什么我們說(shuō)我們的啟蒙之路，80%的中國(guó)家庭可參考
理論路線(xiàn)正確： 符合“二語(yǔ)習(xí)得”理論的啟蒙路線(xiàn)，只是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況略作調(diào)整；
實(shí)際操作方便：
沒(méi)有技巧式的盤(pán)問(wèn)，沒(méi)有枯燥無(wú)味的背誦，不需要額外準(zhǔn)備輔助教案，不需要額外準(zhǔn)備各種資料，操作簡(jiǎn)單，英語(yǔ)程度一般的父母都可以做到。
適當(dāng)借助外力： 千萬(wàn)千萬(wàn)不要單打獨(dú)斗，大童啟蒙高效的唯一途徑，借助靠譜的機(jī)構(gòu)，會(huì)讓你事半功倍。
始終保持高效： 沒(méi)有默寫(xiě)過(guò)一次單詞刷過(guò)一本練習(xí)書(shū)，時(shí)間和精力全部集中在聽(tīng)讀部分，是我們英語(yǔ)啟蒙始終保持高效的方法之一。
保護(hù)學(xué)習(xí)興趣： 沒(méi)有一本分級(jí)反復(fù)刷的記憶，自由選擇想要聽(tīng)的故事，給孩子更多的自由度，盡可能地保留孩子的興趣，是我們英語(yǔ)啟蒙的要點(diǎn)。
大童英語(yǔ)啟蒙的理念：聽(tīng)力與閱讀同時(shí)起步
蓋兆泉老師提出的“二語(yǔ)習(xí)得”理論，我在啟蒙的過(guò)程當(dāng)中無(wú)數(shù)次地閱讀過(guò)思考過(guò)參考過(guò)也對(duì)照過(guò)。
二語(yǔ)習(xí)得理論表明，按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這樣的順序進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，符合孩童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。在日常的生活學(xué)習(xí)中，看原版動(dòng)畫(huà)片、電影，聽(tīng)原版的音頻、兒歌，閱讀原版書(shū)籍，從而自然而然地習(xí)得英文。而現(xiàn)在的很多牛娃確實(shí)按照這個(gè)路線(xiàn)進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，收獲了成功。
二語(yǔ)習(xí)得理論主張“聽(tīng)力先行”的原則，所謂的聽(tīng)，就是聽(tīng)力詞匯的習(xí)得，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有中文、英語(yǔ)的概念，只要給他一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)得多了，交流的多了，他就會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)說(shuō)，之后再通過(guò)閱讀的模式進(jìn)行識(shí)字，到最后是進(jìn)行寫(xiě)作。大部分的幼兒也都是根據(jù)這個(gè)原則進(jìn)行啟蒙。
然而，豬小瓜啟蒙的時(shí)候已經(jīng)是7歲的大童，完全按照“二語(yǔ)習(xí)得”的理論進(jìn)行啟蒙，顯然是走不通的。
首先，大童的語(yǔ)言腦沒(méi)有小童發(fā)達(dá)，對(duì)無(wú)意識(shí)的輸入以及不能理解的聽(tīng)力是沒(méi)有反應(yīng)的，這就勢(shì)必導(dǎo)致無(wú)效內(nèi)容的輸入，白白浪費(fèi)時(shí)間。
其次，大童的認(rèn)知明顯高于英語(yǔ)啟蒙讀物，閱讀那些很簡(jiǎn)單的分級(jí)繪本，分分鐘會(huì)扼殺掉閱讀的欲望。再加上明顯強(qiáng)勢(shì)的中文閱讀，無(wú)形中增加了不少的啟蒙壓力。
然而值得高興的是，大童的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，無(wú)論是記憶力還是理解能力，都較小童好太多，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高，也因此能夠快速地走過(guò)啟蒙期，達(dá)到與大童相匹配的語(yǔ)言能力。
所以，大童的啟蒙過(guò)程需要略作調(diào)整。
現(xiàn)在把這個(gè)過(guò)程分為兩步，第一步，聽(tīng)力和閱讀同時(shí)起步，保持最高效的大童啟蒙模式。首先聽(tīng)我們閱讀過(guò)的所有材料以及看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片等，對(duì)已閱讀或者已觀(guān)看的材料進(jìn)行聽(tīng)力的輸入。
第二步：聽(tīng)力先于閱讀，逐漸回到“二語(yǔ)習(xí)得”理論的學(xué)習(xí)模式，走入語(yǔ)言啟蒙的正軌。啟蒙半年之后，當(dāng)我們積累了一定的詞匯量，我們將聽(tīng)力的時(shí)間逐漸拉長(zhǎng)，甚至開(kāi)始裸聽(tīng)各類(lèi)材料，按部就班的進(jìn)行聽(tīng)力進(jìn)階。也就是從此時(shí)開(kāi)始，我們才真正做到了“聽(tīng)力先行”。
專(zhuān)業(yè)的事交給專(zhuān)業(yè)的人，好的課程是一定能夠讓你事半功倍的
大童啟蒙，時(shí)間最是寶貴，如何達(dá)到最高效，那一定是借助靠譜的機(jī)構(gòu)，好的課程是一定會(huì)讓你事半功倍。
豬小瓜在啟蒙開(kāi)始的半年，我們?cè)囘^(guò)幾個(gè)機(jī)構(gòu)，最后僅保留我認(rèn)為最有效的一個(gè)課程，以此課程作為主線(xiàn)進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。上課、完成課后作業(yè)，再加上聽(tīng)力以及閱讀部分的啟蒙工作，一直走到了現(xiàn)在。
啟蒙的第一年我們上的牛津樹(shù)的中教啟蒙課程，分初級(jí)和中級(jí)兩個(gè)等級(jí)，每周上課兩次，共計(jì)約80個(gè)課時(shí)。 一年的課程，我們精讀約80本的牛津樹(shù)分級(jí)，學(xué)習(xí)繪本主題詞匯，累計(jì)認(rèn)讀常用單詞
800-1000個(gè)，常用句型250-300個(gè)。 在這個(gè)階段的課程當(dāng)中，我們觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，訓(xùn)練聽(tīng)力和口語(yǔ)；精讀牛津樹(shù)分級(jí)，學(xué)習(xí)主題相關(guān)的常用單詞及句型，學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞。
一年之后，我們上加州語(yǔ)文的外教課程，從G1unit2級(jí)別開(kāi)始，一年的時(shí)間，差不多上到G1unit5，也是從這個(gè)時(shí)候起，進(jìn)入初章書(shū)的閱讀。
在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，我們使用加州教材Wonders用學(xué)中文的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這套書(shū)包含拼讀、詞匯、表達(dá)、閱讀理解以及寫(xiě)作各方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)拼讀以及語(yǔ)法知識(shí)，拓展詞匯量；學(xué)習(xí)閱讀策略，學(xué)會(huì)精讀課文；學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)思考，培養(yǎng)批判性思維；從零起步，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。
兩年的課程，不僅為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也確實(shí)讓我們的啟蒙事半功倍。
啟蒙閱讀書(shū)單：兩套分級(jí)到初章
豬小瓜的閱讀書(shū)單基本以?xún)商追旨?jí)：牛津閱讀樹(shù)以及海尼曼為主，輔以橋梁書(shū)以及科普書(shū)，在啟蒙的過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)足夠。
其中牛津閱讀樹(shù)我們從1讀到12，富有趣味的點(diǎn)讀音頻，從讀到Magic key的故事起，一直是我們最?lèi)?ài)的分級(jí)。
海尼曼也是一套不錯(cuò)的分級(jí)，特別是Gk階段的分級(jí)，單句的形式，讓我們獲益良多，陪伴我們穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)了最初的啟蒙時(shí)光。
以下是我們?cè)趩⒚蛇^(guò)程中閱讀過(guò)的分級(jí)與橋梁書(shū)，加上線(xiàn)上外教課程上課閱讀的資料，與網(wǎng)傳千本分級(jí)的啟蒙規(guī)律如出一轍。
啟蒙聽(tīng)單：用粉豬打通任督二脈
相比閱讀清單來(lái)說(shuō)，我們的聽(tīng)單相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，以下是我概括出我們的聽(tīng)單，供大家參考。
這里需要著重推薦一下粉豬的聽(tīng)單，可以說(shuō)我們?cè)趩⒚傻牡谝荒瓿碎喿x資料的聽(tīng)力，最重要是反復(fù)聽(tīng)了粉豬的動(dòng)畫(huà)片，從而聽(tīng)力詞匯有了豐富的積累。
很多人都說(shuō)，粉豬不適合作為啟蒙的聽(tīng)單，因?yàn)檎Z(yǔ)速較快，零基礎(chǔ)的娃聽(tīng)起來(lái)會(huì)覺(jué)得太難，而無(wú)法進(jìn)行有效輸入。
不過(guò)對(duì)于大娃來(lái)說(shuō)，粉豬確實(shí)是再合適不過(guò)的聽(tīng)單，理由如下：
理由一，粉豬的內(nèi)容龐大，涉及到生活的方方面面，涵蓋豐富的常用詞匯；
第二點(diǎn)是粉豬的句子都是非常生活化的句子，因?yàn)槭莿?dòng)畫(huà)片也不至于太難，特別適合啟蒙的時(shí)候使用；
第三點(diǎn)粉豬的語(yǔ)速對(duì)剛啟蒙的娃來(lái)說(shuō)確實(shí)偏快，但其實(shí)這就是外國(guó)人講話(huà)的正常速度，聽(tīng)習(xí)慣之后，更容易銜接外教的口音和速度。
借著精聽(tīng)粉豬動(dòng)畫(huà)片，我們?cè)趩⒚傻牡谝荒暄杆俜e累聽(tīng)力詞匯2000+，開(kāi)啟了我們英語(yǔ)啟蒙的第一步。
要不要學(xué)Phonics自然拼讀？
這真的是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，那么，大童啟蒙究竟要不要學(xué)習(xí)Phonics自然拼讀呢？
我們先來(lái)自然拼讀是什么，自然拼讀通過(guò)讓孩子辨識(shí)字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立直接聯(lián)系，做到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”。
自然拼讀是實(shí)現(xiàn)自主閱讀的工具，也是拼寫(xiě)單詞的時(shí)候可以借助的工具。 但是，自然拼讀的學(xué)習(xí)是需要建立在一定詞匯量的基礎(chǔ)上的，學(xué)會(huì)拼讀的單詞，如果不明白意思，只知道讀法的話(huà)，學(xué)了也就像走了個(gè)過(guò)場(chǎng)，很快就會(huì)忘記，并不是有效的學(xué)習(xí)。
因此啟蒙的第一年我覺(jué)得完全可以不學(xué)自然拼讀，安心積累常用詞才是最高效的。
豬小瓜是學(xué)過(guò)自然拼讀的，我們剛啟蒙的時(shí)候草草地在某網(wǎng)校學(xué)過(guò)（此處大家不要學(xué)我，那也是之前功課沒(méi)做到位的時(shí)候?qū)W的），之后在有了一定的詞匯基礎(chǔ)之后，跟著加州語(yǔ)文的課程學(xué)習(xí)了拼讀。
所以我覺(jué)得，如果追求高效，完全可以在啟蒙的第二年，跟著教材學(xué)習(xí)自然拼讀，但千萬(wàn)不要放棄主線(xiàn)的學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)自然拼讀。因?yàn)榇笸瘑⒚傻氖滓?，就是高效，基于這一點(diǎn)，我們得出這樣的結(jié)論。
資源不要貪多，精簡(jiǎn)才是最高效的
英語(yǔ)啟蒙，只要有心，網(wǎng)上的資源鋪天蓋地。然而資源也并不是多就是好，有時(shí)候少而精反而是最合適的。
我們經(jīng)常看到大家在啟蒙的時(shí)候，這里打卡，那里配音，每天都要配音打卡，似乎干了很多事情，時(shí)間充裕當(dāng)然無(wú)所謂，但是對(duì)時(shí)間并不充裕的大童而言，不如踏踏實(shí)實(shí)坐下來(lái)，閱讀幾本分級(jí)，才最高效。
一個(gè)課程
兩套分級(jí)
一部動(dòng)畫(huà)片
構(gòu)成了我們本次英語(yǔ)啟蒙的所有最基本要素，啟蒙期間，不堆其他資源，高效簡(jiǎn)單足矣。
現(xiàn)在開(kāi)始回顧豬小瓜的啟蒙之路。
啟蒙前狀態(tài)：
大班唱跳機(jī)構(gòu)一年，學(xué)會(huì)的內(nèi)容屈指可數(shù)，26個(gè)字母，常用單詞100個(gè)左右，日常句式30句以?xún)?nèi)。
啟蒙2年后的狀態(tài)：
線(xiàn)上外教課程G1unit5級(jí)別，AR測(cè)試GE值大概在3.5 累計(jì)聽(tīng)力詞匯4000詞，哈利波特1勉強(qiáng)可聽(tīng) 累計(jì)閱讀單詞量1200，神奇樹(shù)屋，瘋狂學(xué)校在讀
以下是我們的每個(gè)階段的啟蒙路程：
2017.9 啟蒙準(zhǔn)備，迅速積累300個(gè)常用詞
劃重點(diǎn)：每日花費(fèi)30分鐘
書(shū)單：Sight word kids
2017年9月，豬小瓜入學(xué)一年級(jí)，老母親的焦慮與日俱增，尤其是看到那些學(xué)前就能閱讀章節(jié)書(shū)的牛娃，焦慮感達(dá)到了頂峰，于是自此開(kāi)啟了我們英語(yǔ)啟蒙的序章。
啟蒙之前，得做功課。四大教主的書(shū)一一閱讀，廖彩杏、汪培珽、安妮鮮花，直到最終讀到的蓋兆泉老師的書(shū)，忽然覺(jué)得茅塞頓開(kāi)。
小童的閱讀可以從繪本開(kāi)始，但大童必須從分級(jí)開(kāi)始打通任督二脈，之后才可以扶搖直上。但是我們才剛開(kāi)始啟蒙，我們的詞匯儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠閱讀最初級(jí)的分級(jí)，因此此時(shí)我們需要迅速積累單詞量，做好閱讀分級(jí)的準(zhǔn)備。
所以，我們選擇的閱讀資料是：Sight word kids。
通過(guò)Sight word kids的閱讀，迅速積累300個(gè)常用單詞，為我們的閱讀分級(jí)之旅做好準(zhǔn)備。
這套書(shū)共計(jì)10本，我們利用每天晚上的半小時(shí)閱讀時(shí)間，每周刷2-3本，點(diǎn)讀音頻悅耳，跟讀有趣味，終于第一次跟300個(gè)常用詞混了個(gè)臉熟。
2017.10-2017.12 慢慢過(guò)渡，眼淚擦干繼續(xù)念
劃重點(diǎn)：每日平均2小時(shí)
書(shū)單：海尼曼Gk、牛津樹(shù)1-2
聽(tīng)單：粉豬動(dòng)畫(huà)片
2017年10月，我們終于進(jìn)入了英語(yǔ)啟蒙的正式日程。這個(gè)過(guò)程，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，就是熬，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，就是撐下去。
這段啟蒙的日程有幾個(gè)特點(diǎn)：
1、借助機(jī)構(gòu)，省時(shí)高效
2、用點(diǎn)讀筆打開(kāi)朗讀的關(guān)口
3、根據(jù)需要時(shí)不時(shí)插入中文解釋
4、聽(tīng)力與閱讀同時(shí)起步
大家都知道，大童啟蒙需要大火強(qiáng)燒，所以我一開(kāi)始就做好了完全的準(zhǔn)備。
首先，我覺(jué)得必須要上課，跟著專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事是最高效的，這一點(diǎn)，我深以為然。
在下定決心需要啟蒙之時(shí)，我立刻考察線(xiàn)上線(xiàn)下機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)入手3家機(jī)構(gòu)的課程。 第一家是大名鼎鼎的某思，當(dāng)時(shí)9月份隨到隨測(cè)，毫無(wú)意外是啟航班，當(dāng)時(shí)就報(bào)名上課了，每周末兩節(jié)連上，2個(gè)小時(shí)的課程。
第二家是某網(wǎng)校的自然拼讀課程，當(dāng)時(shí)因?yàn)槭?99特價(jià)，一咬牙就報(bào)名了二期，斷斷續(xù)續(xù)上了20次左右的線(xiàn)上課程。
第三家是小眾的線(xiàn)上英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，我們從初級(jí)中教啟蒙課程開(kāi)始上，一周兩次，每次1小時(shí)，這個(gè)階段的課程共計(jì)42節(jié)。
其實(shí)這個(gè)階段我們上網(wǎng)課的強(qiáng)度是比較大的，平均每周有3個(gè)晚上需要上網(wǎng)課，加上周末2個(gè)小時(shí)的面授課，累計(jì)有了5小時(shí)的上課時(shí)間。再加上每天1個(gè)小時(shí)的日常啟蒙工作，這時(shí)候，我們的英語(yǔ)達(dá)到了每天2小時(shí)的強(qiáng)度。
這個(gè)階段，我們開(kāi)始讀海尼曼Gk，每天3本書(shū)的量，點(diǎn)讀、跟讀加中文解釋。 大家一定聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)啟蒙不需要進(jìn)行中文解釋的說(shuō)法吧，這一點(diǎn)，大童啟蒙與幼兒?jiǎn)⒚捎钟辛瞬町?。我認(rèn)為在大童啟蒙的時(shí)候如果孩子有不理解的部分，需要中文解釋的話(huà)，是可以隨時(shí)停下插入中文解釋的，只有這樣，才能確保有效輸入。
讀完繪本之后，我們看粉豬動(dòng)畫(huà)片2集，之后聽(tīng)粉豬音頻20分鐘睡覺(jué)。共計(jì)用時(shí)1小時(shí)左右。
每天早上起床后，我也會(huì)播放海尼曼的音頻，時(shí)間大約在20分鐘左右。這段時(shí)間我們因?yàn)閯傞_(kāi)始啟蒙的關(guān)系，豬小瓜本身對(duì)聽(tīng)音頻并不感冒，只是慢慢慢慢地磨著耳朵。
剛進(jìn)入啟蒙階段的豬小瓜，其實(shí)學(xué)的很辛苦。語(yǔ)言腦的不斷擴(kuò)充，雙語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不斷切換，既要熟悉全新開(kāi)啟的學(xué)校生活，又要平衡隨之到來(lái)的語(yǔ)言啟蒙。在頭兩個(gè)月的啟蒙時(shí)間里，我們真的天天流淚，天天都想罷工。每當(dāng)此時(shí)，我從不讓步，也從不放棄。有時(shí)候我們眼淚擦干，但是繼續(xù)念下去。有時(shí)候我們念不下去，但硬著頭皮撐下去。
2018.1-2018.2 逐漸適應(yīng)，初見(jiàn)成效
劃重點(diǎn)：每日平均2小時(shí)
書(shū)單：海尼曼Gk、牛津樹(shù)1-2
聽(tīng)單：粉豬動(dòng)畫(huà)片
每一次寒暑假都是我們?cè)⊙獖^斗后的休息和充電區(qū)，請(qǐng)大家一定要好好的利用寒暑假。
啟蒙三個(gè)月后，豬小瓜逐漸適應(yīng)了英語(yǔ)，從來(lái)中文強(qiáng)勢(shì)的他偶爾也會(huì)回應(yīng)我的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。
在我們的第一個(gè)寒假，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松，每天白天豬小瓜自己復(fù)習(xí)3本海尼曼Gk，晚上我陪讀3本牛津樹(shù)1-2級(jí)。 還記得我之前說(shuō)過(guò)，我們從沒(méi)有反復(fù)刷過(guò)分級(jí)，海尼曼Gk是我們唯一刷過(guò)2遍的分級(jí)，啟蒙階段進(jìn)行必要的反復(fù)以及認(rèn)識(shí)常用詞，我覺(jué)得是非常有必要的，這能保證我們的啟蒙能順利進(jìn)行下去。
與此同時(shí)，由于前期網(wǎng)課太猛，豬小瓜的眼睛過(guò)敏了，從那時(shí)候起，我們從看動(dòng)畫(huà)片改成聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片，利用睡前30分鐘以及早上起床的30分鐘，每天花費(fèi)1-2個(gè)小時(shí)裸聽(tīng)粉豬。
說(shuō)回到我們的課程，在唱跳機(jī)構(gòu)，我們并沒(méi)有在單詞的認(rèn)讀上投入時(shí)間，可以說(shuō)開(kāi)始啟蒙的時(shí)候我們是英語(yǔ)文盲，并不認(rèn)識(shí)這些單詞。但經(jīng)過(guò)這一階段的課程以及閱讀，我們開(kāi)始認(rèn)讀單詞，將聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)換為了閱讀詞匯。 第一階段的課程結(jié)束，我們積累了聽(tīng)力詞匯500+，閱讀詞匯300+。
2018年3月-9月 漸入佳境，關(guān)不掉的傾聽(tīng)者
劃重點(diǎn)：每日平均3.5小時(shí)
書(shū)單：海尼曼G1、G2、牛津樹(shù)3-5
聽(tīng)單：粉豬動(dòng)畫(huà)片、Fly guy、Frog and toad
啟蒙一段時(shí)間以后，我調(diào)整了學(xué)習(xí)策略，砍掉了效率不高的課程，僅保留小眾線(xiàn)上機(jī)構(gòu)。以此為基準(zhǔn)，開(kāi)始了更高效的聽(tīng)讀啟蒙之旅。
剛啟蒙的時(shí)候，我們是聽(tīng)力與閱讀同時(shí)起步，但隨著有效聽(tīng)力時(shí)間的拉長(zhǎng)，我們的聽(tīng)力能力漸漸高于閱讀，漸漸符合“聽(tīng)力先行”的啟蒙規(guī)律。在繼續(xù)裸聽(tīng)粉豬的同時(shí)，我們還裸聽(tīng)了兩套橋梁書(shū)。
2018年5月份開(kāi)始，豬小瓜開(kāi)始裸聽(tīng)Fly guy；
2018年6月份開(kāi)始，豬小瓜開(kāi)始裸聽(tīng)Frog and toad。
從這個(gè)階段開(kāi)始到暑假結(jié)束，我們每天3小時(shí)地聽(tīng)讀英文，上學(xué)前0.5小時(shí)，放學(xué)后1小時(shí)，睡前0.5小時(shí)，有時(shí)候做作業(yè)也會(huì)聽(tīng)，就這樣，突破了第一個(gè)小小的瓶頸期。
暑假里我們聽(tīng)音頻的時(shí)間簡(jiǎn)直達(dá)到了6小時(shí)/日的音頻輸入，當(dāng)時(shí)的保守估計(jì)，粉豬的每一集都聽(tīng)了不止100遍。
聽(tīng)力的進(jìn)步也極大地激勵(lì)著我們的閱讀能力，我們開(kāi)始讀更高一級(jí)的分級(jí)，這個(gè)時(shí)候我們閱讀的是海尼曼G1、G2，F(xiàn)級(jí)別以下的分級(jí)，以及牛津閱讀樹(shù)3-5。
每天閱讀的時(shí)間基本保持0.5小時(shí)，也就在此時(shí)，豬小瓜發(fā)現(xiàn)了Magic key的秘密，從此牛津樹(shù)成為了我們最?lèi)?ài)的分級(jí)。
經(jīng)過(guò)這個(gè)啟蒙過(guò)程的學(xué)習(xí)，我們積累了2000+聽(tīng)力詞匯，閱讀常用詞800+，慢慢踏進(jìn)了自主閱讀的門(mén)檻。
2018年10月-2019年2月 啟蒙一年，裸聽(tīng)BBC故事
劃重點(diǎn)：每日平均2小時(shí)
書(shū)單：海尼曼G1、G2，牛津樹(shù)6-9
聽(tīng)單：Nate the great、BBC故事
走過(guò)了第一年的啟蒙期，我們的英語(yǔ)能力已經(jīng)脫胎換骨了，這時(shí)候我們做了一次藍(lán)思測(cè)試，測(cè)試的結(jié)果是296L。
線(xiàn)上課程方面，啟蒙第一年的中教課程上完，我們正式進(jìn)入了加州語(yǔ)文Wonders的外教課程學(xué)習(xí)。
聽(tīng)力方面，我們開(kāi)始裸聽(tīng)更高級(jí)別的橋梁書(shū)Nate the Great。
聽(tīng)力難度大幅提升之后，豬小瓜起初尚有一點(diǎn)抗拒。然后我利用每天放學(xué)路上的時(shí)間，跟豬小瓜講一個(gè)Nate的案例，豬小瓜從最初的抗拒到喜歡，歡歡喜喜地承諾在寒假之前一定要聽(tīng)完所有的Nate。
除了Nate的音頻，我們還聽(tīng)完了當(dāng)時(shí)我能找到所有BBC listen and play的音頻。 每天的聽(tīng)力時(shí)間依舊保持在1.5小時(shí)左右。
這時(shí)候，我們閱讀的資料有海尼曼G1、G2 N級(jí)別以下的分級(jí)，以及牛津樹(shù)的6-9級(jí)別。
這是一段快樂(lè)的閱讀時(shí)光，找到Magic key的豬小瓜，根本不用我催，一有空余時(shí)間，就會(huì)隨手拿起身邊的牛津樹(shù)，聽(tīng)著音頻，傻笑個(gè)不停。甚至有好幾本最?lèi)?ài)的分級(jí)，都能夠倒背如流。
2019.3月-2019.6 入章前的黑暗輾轉(zhuǎn)，小小的瓶頸期
劃重點(diǎn)：每日平均1.5小時(shí)
書(shū)單：海尼曼G2、Frog and toad、Fly guy、神奇校車(chē)、學(xué)樂(lè)科普、兒童國(guó)家地理Prek
聽(tīng)單：黑貓有聲書(shū)、Magic tree house、My Weird school
2019年3月份開(kāi)始，我們開(kāi)始裸聽(tīng)黑貓有聲書(shū)，經(jīng)典名著改編，足夠吸引的劇情，音頻也足夠有趣，豬小瓜一聽(tīng)就喜歡上了，有幾個(gè)故事獲得了豬小瓜的青睞，佐羅、柳林風(fēng)聲、綠野仙蹤、Black beauty、小婦人等，每天聽(tīng)得欲罷不能。
2019年4月份開(kāi)始，我加入了章節(jié)書(shū)Magic Tree House，難度尚能接受。然后我又繼續(xù)加入了my werid school，獲得了豬小瓜的極大喜愛(ài)，自此開(kāi)啟了裸聽(tīng)章節(jié)書(shū)的階段。 這段時(shí)間我們聽(tīng)力的時(shí)間，每天依然保持在1-1.5小時(shí)。
這個(gè)階段我們的聽(tīng)力雖然能夠保持一定的量，但是因?yàn)檫M(jìn)入二年級(jí)下半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，每日的閱讀時(shí)間急劇減少。
此時(shí)我們分級(jí)已經(jīng)讀完了牛津樹(shù)6-9，海尼曼G2最后幾本J級(jí)別到N級(jí)別也已經(jīng)讀完，并且一鼓作氣還把Frog and toad以及fly guy都讀了一遍。
5月份豬小瓜AR測(cè)試3.3，藍(lán)思值大概在300-400L的程度，但是入章這條坎依然存在。
輸入依舊不夠，于是我們?cè)囍x了一些科普繪本，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，我們邊讀邊查字典，進(jìn)展緩慢，幾乎是每天一本的進(jìn)度進(jìn)行閱讀。期間讀完了神奇校車(chē)橋梁書(shū)，學(xué)樂(lè)科普書(shū)，兒童國(guó)家地理Prek級(jí)別。
2019.7月8月 一個(gè)暑假讀了65本，我們終于入章
劃重點(diǎn)：每日平均2小時(shí)
書(shū)單：Nate the great、Mercy Watson、牛津樹(shù)10-12、兒童國(guó)家地理1、Magic tree house
聽(tīng)單：Magic tree house、My Weird school
2019年的暑假，是值得讓我們銘記的暑假。這個(gè)暑假，我?guī)жi小瓜去新加坡的國(guó)際學(xué)校上了2周的夏令營(yíng)，然后神奇般的，在回來(lái)之后，我們拿起書(shū)自己看完了Dogman。
之后我們陸續(xù)掃完了屯著的Nate the great、Mercy Watson、牛津閱讀樹(shù)10-12、國(guó)家地理1科普書(shū)。然后在暑假即將結(jié)束的這個(gè)日子里，終于進(jìn)入了章節(jié)書(shū)的閱讀。 第一本樹(shù)屋我們分了2天看，后來(lái)就一天一本繼續(xù)刷，AR準(zhǔn)確率在80%以上。 整整24個(gè)月，歷經(jīng)2年的時(shí)間，我們終于入章了。
啟蒙后記：
啟蒙路上任何人的經(jīng)驗(yàn)都不可能簡(jiǎn)單復(fù)制。你見(jiàn)過(guò)的啟蒙9個(gè)月到初章的經(jīng)驗(yàn)，你可能并不知道他已經(jīng)堅(jiān)持了連續(xù)3年的親子閱讀；同樣，你見(jiàn)過(guò)的刷完RAZ半年就能閱讀初章的牛娃，你可能并不知道他已經(jīng)看了兩年的動(dòng)畫(huà)片；正如你看到我的書(shū)單聽(tīng)單，你卻并不能知道我的線(xiàn)上課程是如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。大家在借鑒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，遵循科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，只有投入時(shí)間和精力，才可能取得進(jìn)步。
在學(xué)術(shù)上，有一個(gè)“一萬(wàn)小時(shí)理論”，說(shuō)的是，任何技能，想要學(xué)到登峰造極的程度，都需要一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的時(shí)間投入和學(xué)習(xí)，但是對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的，學(xué)習(xí)三千到五千個(gè)小時(shí)也已經(jīng)足夠。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律，根據(jù)科學(xué)的方法進(jìn)行外語(yǔ)啟蒙，同時(shí)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自行獲得樂(lè)趣，為之后幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 最后祝愿我們的孩子都能夠在英語(yǔ)啟蒙上不走彎路，勿忘初心，一路前行。
2010
