瑞典KED教育系統(tǒng)是怎樣實施個性化教育的

前兩天看到小溪夜讀發(fā)了有關(guān)瑞典KED教育系統(tǒng)，立馬收藏起來等有空了再和大家分享我對KED教育系統(tǒng)的了解。（英文叫做KED program）
 

第一次聽說KED是去年學校組織教師培訓，給我們發(fā)了一些非常獨特新穎的不同教育體系的視頻資源。我回家后仔細看了這些視頻，其中有兩個都是講的KED，在這里我分別從體系總體內(nèi)容和具體實施流程來和大家分享。

KED系統(tǒng)學習模式：個性化學習 （personalized learning）

我們目前大多數(shù)國家才用的教學體系都還在延用19世紀末一個老師帶領(lǐng)一整個班級的教學。那是正值工業(yè)革命時期，需要大量人員投入到整齊劃一的生產(chǎn)線流水工作，因此這種群體標準化學習培養(yǎng)出來的人才非常適合當時的職業(yè)需求，大家經(jīng)過相同的教育方式培養(yǎng)下很容易可以融入工廠式的生產(chǎn)線工作。

很顯然，這種傳統(tǒng)的教育模式早已不能適用于21世紀，但是在教育模式上我們基本沒有改變過?，F(xiàn)如今時代發(fā)展越來越迅速，全球化、人工智能、高新科技等等都在影響著我們的生活方式和工作?！耙圆蛔儜f變”的態(tài)度來對付教育是不可行的，現(xiàn)代教師的主要職責不是傳授知識，更主要的是要激發(fā)學生的學習欲望，學會思考和終身學習的能力。因此作為教師，首先就不能把學生一概而論延續(xù)傳統(tǒng)模式的教學方法。每個學生都是一個個體，每個人的學習進度和接受新知識的能力也不同，因材施教的個性化教學就顯得尤為重要。

具體實施流程：

目標設定（goal setting）

學生會設定適合自己的目標是KED的主要核心（老師和家長也會提供幫助分析），他們會把長遠的目標分步完成，例如分成周目標，學期目標一步步接近最終的目標。每個學生專門有一個老師跟蹤所有目標的達成情況，每周學生都要向老師匯報目標完成情況。

每個學生自己有一個本子（logbook）來記錄目標完成的情況

課程體系

步驟式課程（step courses）

學生可以根據(jù)自己的實際情況，把各個科目分成不同數(shù)目的步驟來完成。比如這個學生數(shù)學較差，那就可以多分幾步來達成目標，每個臺階的長短表示每個步驟所需要完成的時間。每個步驟完成后都會有相應的測試來判斷學生是否可以進入下一個步驟的學習。

主題式課程（theme courses）

主題式課程是按學年開展的。在上圖的最右方四個臺階，大家可以看沒有那么多分割的臺階，因為主題式課程是按照不同的等級，學生可以根據(jù)自身情況選擇適應自己的等級來學習。

學習門戶網(wǎng)站（Learning Portal）

目前采用KED系統(tǒng)的學校分布在英國、美國、瑞典和印度。這四個國家會把所有的學習資源和課程上傳到門戶網(wǎng)站上（cloud），學生可以利用上面所有的資源，根據(jù)自身的學習進度來學習。

另外，在該體系下的這四個國家的學生都可以通過視頻來交流學習經(jīng)驗或是生活上的事情。

KED的教育系統(tǒng)，以個性化學習為中心，通過目標設定、自主學習、老師個性化指導、小組學習和深入學習來實現(xiàn)。

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