沒(méi)作業(yè)+沒(méi)機(jī)構(gòu)≠躺平｜一二年級(jí)的校內(nèi)普娃選什么教輔自雞？

本文首發(fā)于公眾號(hào)“學(xué)霸去哪”，更多好文，歡迎關(guān)注。

“雙減”后開(kāi)學(xué)一周了，加了晚托，沒(méi)了作業(yè)，機(jī)構(gòu)倒閉，人心惶惶。家長(zhǎng)沒(méi)有感到減負(fù)，卻被接二連三扎心——

作為切實(shí)享受過(guò)高等教育紅利的一代人，一方面不愿承認(rèn)自己是不重視教育的家長(zhǎng)，另一方面確實(shí)無(wú)法接受自己的孩子考不上高中、分流到技校。最怕溫水煮青蛙，覺(jué)得小學(xué)初中幾年都挺開(kāi)心，沒(méi)有考試沒(méi)有排名以為自己不錯(cuò)，直到中考開(kāi)盲盒才認(rèn)清自己娃是被分流的那批。所以，沒(méi)作業(yè)+沒(méi)機(jī)構(gòu)也不能躺平！

此處我們不討論小古文/跨級(jí)奧/原版娃的語(yǔ)數(shù)外大牛們，只來(lái)說(shuō)一說(shuō)不甘心躺平的校內(nèi)普娃，一二年級(jí)可以做點(diǎn)什么教輔來(lái)充實(shí)一下沒(méi)有作業(yè)又無(wú)課可上的課余生活？

語(yǔ)文 · 夯實(shí)基礎(chǔ)，緊跟校內(nèi)

不管一年級(jí)還是二年級(jí)，相信通過(guò)課表你們也都見(jiàn)識(shí)到語(yǔ)文在校內(nèi)的絕對(duì)C位了。校內(nèi)課時(shí)數(shù)足夠，所以再用某些過(guò)于詳實(shí)的教輔鋪開(kāi)拓展就沒(méi)必要了。娃上了一年小學(xué)，我最大的感受就是語(yǔ)文緊跟校內(nèi)=夯實(shí)基礎(chǔ)，字詞默寫(xiě)和好好練字yyds。字都不會(huì)寫(xiě)，何談小作文？一年級(jí)最大的難點(diǎn)是全部落實(shí)到筆頭，通過(guò)日復(fù)一日的堅(jiān)持練習(xí)，把字寫(xiě)會(huì)、寫(xiě)好、寫(xiě)熟練，提高寫(xiě)字速度。在此基礎(chǔ)上，如果還有時(shí)間可以加閱讀理解每天一篇，熟悉一下答題套路，同時(shí)也能帶動(dòng)精讀和閱讀后的主動(dòng)思考。到了二年級(jí)，可以根據(jù)此前練字的效果，決定是否繼續(xù)練字；同時(shí)開(kāi)始嘗試練筆看圖寫(xiě)話。

關(guān)于語(yǔ)文教輔，之前的推送《蹦媽測(cè)評(píng)｜語(yǔ)文教輔刷哪本？我全都買(mǎi)齊了才告訴你結(jié)論！》有過(guò)詳細(xì)的介紹。在此基礎(chǔ)上，又通過(guò)這一年的實(shí)踐，總結(jié)如下：

預(yù)習(xí)字詞的方法詳見(jiàn)《一份滿分的預(yù)習(xí)作業(yè)長(zhǎng)啥樣？》。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我們把預(yù)習(xí)字詞的工作放在了寒暑假，開(kāi)學(xué)前將下學(xué)期的一二類字全部預(yù)習(xí)好，開(kāi)學(xué)后大大節(jié)約了工作日晚上花的時(shí)間。平時(shí)不管，只在周末提前聽(tīng)寫(xiě)下一周將要學(xué)到的徐匯雞血校詞語(yǔ)表。按此方法，蹦總保持了一學(xué)期的堂默每次全對(duì)。（徐匯雞血?！耙簧显~組”“一下詞組”“二上詞組”可在公眾號(hào)對(duì)話框回復(fù)引號(hào)中的關(guān)鍵詞獲得下載鏈接）

預(yù)習(xí)字詞作為親授項(xiàng)目，可以同步把預(yù)習(xí)過(guò)的每一課《看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 生字注音》當(dāng)作第二天的自雞作業(yè)獨(dú)立完成。

跟學(xué)校進(jìn)度同步做的每課教輔都差不多，《53天天練》《一課一練》等選一本就行了。我選的是《53天天練》，每課一面，題量不大，字號(hào)間距友好，全彩配圖；另外贈(zèng)送單元、期中、期末測(cè)試卷，可用作考前練手，還比較全面。

閱讀理解練習(xí)冊(cè)都差不多，《新黑馬》和《閱讀分析》的題目比《一本》更加綜合、更難一點(diǎn)。因?yàn)槊勘揪毩?xí)冊(cè)的篇幅數(shù)量不多的，每周五篇（周末不做）的進(jìn)度一學(xué)年也能把這幾本都挨個(gè)做了。一直做本年級(jí)的就行了，不建議跨級(jí)。

如果本年級(jí)的以上幾本都做完了，還可以繼續(xù)做本年級(jí)的古詩(shī)詞閱讀理解，也能以練促學(xué)把學(xué)前背的古詩(shī)進(jìn)行鞏固和拓展：

練字可以按學(xué)前橫豎撇捺偏旁結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)繼續(xù)練習(xí)，也可以跟語(yǔ)文書(shū)同步字帖進(jìn)行練習(xí)（河x象/趙x飛都有相關(guān)視頻）。照著視頻、跟著老師要求寫(xiě)，建議提質(zhì)減量，比如每天一課七八個(gè)生字，每個(gè)生字寫(xiě)五遍，保證每一遍都認(rèn)真寫(xiě)、寫(xiě)得比前一個(gè)更好，就夠了。切忌變成無(wú)腦抄寫(xiě)，所以初期練字最好在家長(zhǎng)的陪伴下進(jìn)行，以便對(duì)每個(gè)字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提出改進(jìn)意見(jiàn)，保質(zhì)保量。

之前推薦過(guò)的河x象同步字帖，可掃碼看每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)視頻的，但貌似最近只有各年級(jí)下冊(cè)，上冊(cè)沒(méi)找到，要么先把下學(xué)期的買(mǎi)來(lái)備用？

看圖寫(xiě)話之前推薦過(guò)一本《看圖寫(xiě)話就三步》，另外也沒(méi)找到什么合適的輔導(dǎo)書(shū)，主要也是水平有限不會(huì)輔導(dǎo)。

暑假上的網(wǎng)課，老師會(huì)按照表情、動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫(xiě)手法先給出框架和關(guān)鍵詞，動(dòng)筆寫(xiě)之前我會(huì)讓娃對(duì)照著框架和關(guān)鍵詞口述一遍，過(guò)程中對(duì)錯(cuò)誤的地方糾正、遺漏的地方補(bǔ)充，然后再動(dòng)筆寫(xiě)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量和速度都有明顯提高。有能力的家長(zhǎng)也可以借鑒這個(gè)思路輔導(dǎo)看圖寫(xiě)話。小低階段，我認(rèn)為這樣有輔導(dǎo)、有輸出、有點(diǎn)評(píng)的針對(duì)性練習(xí)要比自由發(fā)揮的非命題作文更高效。每周能有一篇這樣的高質(zhì)量練筆也就夠了。

以上的語(yǔ)文項(xiàng)目分別備注了需要媽媽親授還是自雞獨(dú)立完成、必要性（優(yōu)先級(jí)）以及每個(gè)項(xiàng)目的大概用時(shí)。比如放學(xué)回家先自行完成前一天的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)10min+校內(nèi)同步每課練習(xí)冊(cè)10min+閱讀理解10min，媽媽晚上親授預(yù)習(xí)字詞45min+練字20min+訂正講解自雞的練習(xí)冊(cè)，周末集中雞血校字表聽(tīng)寫(xiě)+看圖寫(xiě)話，那么每天所花時(shí)間并不長(zhǎng)，要知道語(yǔ)文可是校內(nèi)投入最大的一個(gè)學(xué)科！剩下如果還有時(shí)間就多閱讀吧！

從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始寒暑假提前預(yù)習(xí)完字詞和看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，二年級(jí)練字也讓蹦總作為自雞項(xiàng)目獨(dú)立完成了之后，我每天晚上回來(lái)就只剩檢查講解和訂正了，工作日基本不搞語(yǔ)文，時(shí)間就非常充裕了，每晚親授時(shí)間可以大刀闊斧地搞更容易“拉進(jìn)度”的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。

數(shù)學(xué) · 計(jì)算是基礎(chǔ)，提前往后學(xué)

話題進(jìn)入貧富差距巨大的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科，如果還想進(jìn)高中，答應(yīng)我就不要再跟校內(nèi)進(jìn)度做這兩科的一課一練/交大之星了好嗎？差距只會(huì)進(jìn)一步加劇，演變?yōu)轼櫆稀?/p>

小學(xué)階段的校內(nèi)數(shù)學(xué)，計(jì)算是基礎(chǔ)，也是最重要的能力。所以最基本的，就是一定要每天保持一定量的計(jì)算練習(xí)，尤其是心算能力的培養(yǎng)，高準(zhǔn)確率和速度的背后是數(shù)感的逐漸建立，將會(huì)使孩子受用一生。

計(jì)算練習(xí)冊(cè)都差不多，三招過(guò)關(guān)/計(jì)算小超市/公文/魔力娃/以前湊單的那些……并沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別，重要的是把它們做掉，而不是用來(lái)發(fā)射腦電波。最近蹦總在做三年級(jí)下學(xué)期的三招過(guò)關(guān)，每天撕一頁(yè)帶去學(xué)校的晚托時(shí)間做剛剛好。題量不大，注重計(jì)算方法的歸納和總結(jié)，用下來(lái)感覺(jué)還可以。進(jìn)度你們自己把握，反正徐匯雞血校對(duì)于搖號(hào)生源的要求是寒暑假提前做完一本下學(xué)期的三招過(guò)關(guān)……

學(xué)前稍微有點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子，在一二年級(jí)應(yīng)付校內(nèi)數(shù)學(xué)應(yīng)該不成問(wèn)題。學(xué)前雞娃不是為了上學(xué)后吃老本。所以請(qǐng)放心地把準(zhǔn)確度和熟練度練習(xí)交給學(xué)校，家里不要浪費(fèi)時(shí)間原地踏步，抓緊時(shí)間繼續(xù)按課本往后學(xué)。當(dāng)掌握了更高級(jí)的算法（乘除相較于加減，巧算相較于硬算…），一方面對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解更為深刻（俗話說(shuō)的數(shù)感好），另一方面復(fù)雜運(yùn)算中用到的簡(jiǎn)單運(yùn)算也更為熟練，完全可以對(duì)校內(nèi)進(jìn)行降維打擊，進(jìn)而一直保持著一段提前學(xué)的時(shí)間差優(yōu)勢(shì)，也更容易培養(yǎng)孩子的自信。關(guān)于校內(nèi)數(shù)學(xué)提前學(xué)建議用人教/浙教等正規(guī)課本系統(tǒng)學(xué)習(xí)，方法和路徑請(qǐng)參考這篇《學(xué)前數(shù)學(xué)雞血路徑②：校內(nèi)教材提前學(xué)》。另外，還可以利用起空中課堂，非常適合提前學(xué)的材料，在釘釘/學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)上都可以輕易獲取到小學(xué)到初中的全部?jī)?nèi)容，都是國(guó)內(nèi)頂級(jí)名師授課，看視頻-做練習(xí)的節(jié)奏不要太完美~~~

在此基礎(chǔ)之上，還有志于學(xué)學(xué)奧數(shù)開(kāi)發(fā)智力培養(yǎng)思維的旁友，聽(tīng)說(shuō)可以選用如下教輔，不是奧牛也沒(méi)什么發(fā)言權(quán)我就不多嘴了哈~

難度：高思課本＜奧精＜高思導(dǎo)引（三年級(jí)起）

綜上所述——

英語(yǔ) · 全新開(kāi)始，應(yīng)試起飛

英語(yǔ)應(yīng)該是學(xué)前基礎(chǔ)相差最大的一門(mén)了，好的已經(jīng)趕英超美，差的校內(nèi)課文還讀不順溜。鑒于本文主要講校內(nèi)普娃，所以就不管那些原版閱讀、原版練習(xí)冊(cè)、KET/PET的英牛了，只想說(shuō)：英語(yǔ)學(xué)前沒(méi)有好好雞過(guò)不要緊，上學(xué)后是全新開(kāi)始！走應(yīng)試路線的娃，以后考試中并不一定就比原版娃差！

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)繞不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，且對(duì)個(gè)體而言學(xué)習(xí)效果和投入時(shí)間成正比，這兩點(diǎn)首先需要明確。其次，應(yīng)試路線一般都學(xué)新概念，相信你們也都知道，起步晚了不要緊，報(bào)班也好，自雞也好，一方面課文熟背、每課單詞踏踏實(shí)實(shí)地默寫(xiě)；另一方面，學(xué)語(yǔ)法一定要刷題，跟新概念配套的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)是一定要做的，新概念一課一練/小題大做看情況選擇，錯(cuò)題本/電子錯(cuò)題本用起來(lái)，經(jīng)常錯(cuò)的語(yǔ)法點(diǎn)反復(fù)滾動(dòng)復(fù)習(xí)。目標(biāo)小學(xué)階段學(xué)完新概念第二冊(cè)，算是還不錯(cuò)的水平。

公眾號(hào)對(duì)話框回復(fù)關(guān)鍵詞“新概念”獲得褚連一新概念1&2錄播課下載鏈接。

系統(tǒng)的語(yǔ)法梳理，可以用這本書(shū)刷題，做最后的總決戰(zhàn)：

除新概念外，家里平時(shí)對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，很多前輩推薦《全新英語(yǔ)聽(tīng)力》這套經(jīng)典練習(xí)冊(cè)，每個(gè)年級(jí)分基礎(chǔ)版和提高版，可以掃碼聽(tīng)音頻，十分方便。每本篇幅數(shù)量不多的，建議每天堅(jiān)持，持續(xù)升級(jí)，可以在小學(xué)階段一直做到九年級(jí)（中考水平）。較低的要求是聽(tīng)音頻做題目，更高的要求是聽(tīng)一句、暫停、復(fù)述一句、再繼續(xù)聽(tīng)、復(fù)述。

同一系列還有《全新英語(yǔ)閱讀》和《全新英語(yǔ)詞匯》，對(duì)于沒(méi)有英文泛讀習(xí)慣的家庭，也是個(gè)不錯(cuò)的補(bǔ)充——應(yīng)試類被動(dòng)閱讀，效果要好過(guò)硬啃raz——適合起步已經(jīng)晚了、有決心下苦功夫赤腳追的校內(nèi)英語(yǔ)普娃。

綜上所述——

在《在魔都，當(dāng)一個(gè)標(biāo)配娃有多難？》一文中，我們系統(tǒng)回顧了學(xué)前雞娃的階段性成果——中文有積累、英文有優(yōu)勢(shì)、數(shù)學(xué)有提前、視力有儲(chǔ)備、文體有特長(zhǎng)，一個(gè)習(xí)慣良好、優(yōu)勢(shì)突出的潛力娃，在進(jìn)入小學(xué)后也確實(shí)迅速顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，群體中找到了“學(xué)霸”的自我定位，受到老師同學(xué)的多方肯定，獲得了更多展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)前雞娃的快樂(lè)，誰(shuí)雞誰(shuí)知道。

錯(cuò)過(guò)了學(xué)前雞娃也不用拍大腿后悔，進(jìn)入小低，又是一個(gè)全新開(kāi)始，就讓我們繼續(xù)一起努力吧！

如果本文內(nèi)容還不夠“雞血”，想跟更多“非普娃”交流雞娃經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)豪镞€有多方位的牛人，歡迎點(diǎn)擊《學(xué)霸群進(jìn)群須知》查看進(jìn)群指南，和學(xué)霸們一起抱團(tuán)雞娃！

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