我”教”孩子寫作文

本著快樂成長的理念，小貝幼兒園四年，除了玩，還是玩。幼兒園大班考慮幼小銜接，老師教會(huì)每個(gè)孩子寫自己的名字。一年級(jí)剛開始只是拼音和識(shí)字，勉勉強(qiáng)強(qiáng)也就跟上了。一到寒假，非常負(fù)責(zé)任且高瞻遠(yuǎn)矚的老師布置了一項(xiàng)寒假作業(yè)：作文十篇。 
 

What？沒錯(cuò)，是十篇！而且第一學(xué)期老師已經(jīng)多次把牛娃們的作品拍照發(fā)到班群上，說我們家不會(huì)寫實(shí)在開不了口。怎么辦？孩子寫字都很吃力，畢竟幼兒園四年掉隊(duì)太多。

一、寫作文，從口頭作文開始

寒假一開始，我就和小貝商量，咱們改為口頭作文。你說，我打字，然后交電子稿，行不？小貝一聽很高興，就同意了。

雖然上小學(xué)之前小貝沒有“正式”學(xué)過什么，但從兩歲開始，就一直讓他聽中文故事。四歲左右，基本不用大人管了，有空就在自己的房間搭積木、聽故事，幾乎每個(gè)故事都聽得倒背如流。小貝很小就會(huì)“看”書了，反正已經(jīng)會(huì)背，和音頻對應(yīng)的繪本看起來貌似每個(gè)字都能看懂。其實(shí)單列出來大概只知道“大”和“小”，大部分字不會(huì)認(rèn)，也沒刻意教他認(rèn)字。所以，第一篇作文從講故事開始，媽媽在電腦上打下：

讀《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》有感

很久很久以前，慈母龍媽媽在樹林里撿到了一個(gè)蛋，……然后貝貝開始講故事，媽媽打字。太口語化的地方媽媽糾正一下，小朋友雖然語言表達(dá)不是太好，但區(qū)分哪一種表達(dá)更好的能力還是有的，偶爾也會(huì)提出自己的看法。小貝故事講完，就是第一段了。

媽媽再打下一行：

讀完這個(gè)故事，我感覺慈母龍媽媽……接著繼續(xù)讓小貝發(fā)表意見，適當(dāng)引導(dǎo)，第一篇作文就完工了。排版打印，再讓孩子自己讀一遍，提出修改意見。

假期，總免不了帶孩子出去玩。外出旅行，雖然經(jīng)歷了許多，但對于一個(gè)6歲半的孩子來講，寫下來真不容易。所以關(guān)于玩的作文，從一些簡單的活動(dòng)寫起孩子會(huì)更容易寫好?！侗訛沉锉洝肪瓦@么來的，簡單講一下和誰去玩，玩的過程發(fā)生什么事情，最后在很老套的一句“今天我玩得很開心”后面，加上自己的心得體會(huì)“我發(fā)現(xiàn)保持平衡才能溜得更快更好?！迸c玩的過程發(fā)生什么事情呼應(yīng)。整個(gè)過程其實(shí)是在媽媽提問的引導(dǎo)下完成的，但貝貝會(huì)覺得作文是自己“寫”的，因?yàn)槊烤湓挾际撬约赫f的。

《拔牙記》、《魔法粘土的糾紛》，假期里每發(fā)生一件特別的事情，就讓孩子“寫”下來。這些口頭作文，也成為孩子很好的成長記錄，現(xiàn)在還不時(shí)會(huì)拿出來給小貝看看。

一、二年級(jí)的作文，基本要求是150字到200字，口頭作文能說四百字左右的孩子，寫個(gè)200字左右是沒有問題的。雖然班里厲害的孩子已經(jīng)能夠?qū)懗?00字左右的小作文，而且文采很不錯(cuò)，我還是覺得不必太著急，男孩子語言表達(dá)比女孩子慢一點(diǎn)很正常。很多孩子在參加作文培訓(xùn)班的時(shí)候，小貝在大量地課外閱讀。

二、修改作文，和寫作文一樣重要

三年級(jí)一開始，就讓小貝獨(dú)立完成學(xué)校的作文作業(yè)。不過這個(gè)過程小貝有點(diǎn)痛苦。別的孩子寫出來交上去就可以，小貝每周一篇的作文，寫一遍，媽媽修改一遍，然后必須再寫一遍。這個(gè)過程免不了會(huì)反抗，但我一直堅(jiān)持只要作文媽媽不入眼，就必須改。修改最主要的方面是作文的結(jié)構(gòu)，力求做到詳略得當(dāng)，條理清晰。語言表達(dá)方面有大量的課外閱讀做基礎(chǔ)，孩子已經(jīng)基本過關(guān)了。小貝是個(gè)追求完美的孩子，雖然有時(shí)很抗拒，但不改自己也不入眼，最后還是修改了。

三、多玩，寫作才有題材

《愛吃草的貓》、《小狗旺財(cái)》、《紅劍死了》記錄了小貝和他的寵物們的故事。紅劍是小貝養(yǎng)的兩條熱帶魚，小貓小狗則是他在小區(qū)樓下玩見到的。小貝學(xué)校的學(xué)習(xí)我們沒有特別的要求，達(dá)標(biāo)即可，但羽毛球、乒乓球、書法、國畫這些興趣班，都長期堅(jiān)持下來?！段医o爸爸當(dāng)教練》、《寫春聯(lián)》、《第一次臨摹畫冊》這些作文，小貝就是從打羽毛球、寫書法、畫國畫中找到素材。

有很多媽媽講，我家孩子有題材就寫得很快，沒題材憋半天也寫不出來，急死人。這讓我想起以前朋友講的一個(gè)真實(shí)的笑話。一年暑假，她家一年級(jí)的孩子被要求一天寫一篇日記。家長都上班了，沒空帶孩子出去玩，只能在家寫暑假作業(yè)。小孩實(shí)在沒有題材，有一次寫上“今天，我在家刷牙。對著鏡子，我突然發(fā)現(xiàn)，??！原來我有一個(gè)鼻子、兩個(gè)鼻孔、兩只眼睛?！?/p>

印象中很多老師習(xí)作會(huì)從日記開始，覺得日記是最簡單的，一天一記。但我認(rèn)為日記并不好寫，敷衍了事對寫作不利。一個(gè)天天一個(gè)人呆在家里的孩子，你讓他能寫什么？記流水賬是寫作的大忌。如果孩子假期真只能在家呆著，不如讓小孩讀讀課外書，偶爾寫寫讀書筆記。

四、閱讀，為孩子打開一扇新的窗口

說老實(shí)話，從四年級(jí)開始，我就發(fā)現(xiàn)沒辦法指導(dǎo)孩子的作文了。文筆基本流暢，結(jié)構(gòu)也比較清晰，大量的課外閱讀，涵蓋科普、文學(xué)、歷史等領(lǐng)域，讓孩子不論遇到什么題材，都可以很快地構(gòu)思，把作文寫出來。

當(dāng)然，閱讀的目的不是為了寫作。正如小貝在二年級(jí)口頭作文中說的一句話“讀書是快樂的，《會(huì)飛的教室》讓我插上了想象的翅膀，仿佛置身于吉奇斯蒙中學(xué)的孩子當(dāng)中。”時(shí)空限制，每個(gè)人能經(jīng)歷的總是有限。通過閱讀，了解更多的人和事，孩子的成長才可能超越父母的極限，在思想境界上成就更美好的自己。

在孩子寫作文這件事上，做為一個(gè)工科出身，不擅文墨的人，我只起到一個(gè)啟蒙的作用。讓孩子不怕作文，覺得寫作文就和說話一樣簡單，再加大量的課外閱讀做基礎(chǔ)。至于寫作技巧，專業(yè)的事情交給專業(yè)的人去做。課堂上老師會(huì)講，然后孩子也常常能運(yùn)用到寫作當(dāng)中。

名家散文仿寫，是老師要求的。對于一個(gè)剛剛起步寫作文的孩子，這種訓(xùn)練效果不錯(cuò)。

為什么不參加作文培訓(xùn)班?原因有二。一是在校內(nèi)的課堂老師已經(jīng)給孩子講了寫作技巧，和參加培訓(xùn)班的同學(xué)相比，作文能力無明顯差異?！拔夜P寫我心”，是老師對孩子作文的評價(jià)。過多的雕琢，對孩子的提高不利。二是培訓(xùn)班一次課，路上來回40分鐘，上課120分鐘。160分鐘的時(shí)間，留給課外閱讀，孩子可以讀很多書了。

如果非要推薦一本書的話，我推薦肖復(fù)興的《我教兒子寫作文》。這本書小貝二年級(jí)買的，我推薦給許多人。不過我自己只看了四分之一，覺得不錯(cuò)，推薦給小貝自學(xué)。