薦書(shū) | 語(yǔ)文的能力從閱讀到寫(xiě)作

日有所誦出到第五版了。

自從葉小樂(lè)上了一年級(jí)，我對(duì)閱讀的關(guān)注就從繪本過(guò)渡到了有針對(duì)性的教輔，《日有所誦》是一本很受歡迎的誦讀教材，單看它出了第五版就能知道它有多受歡迎。

“日不間斷的記誦，就是煉心的過(guò)程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長(zhǎng)日久，積累的是語(yǔ)言，培養(yǎng)的是詩(shī)性，也是定力和靜氣?！?/p>

                                    —— 主編 薛瑞萍

這本書(shū)太受歡迎，以至于很多人忽略了同系列的另外三本書(shū)。

《全閱讀》《閱讀力測(cè)試》和《我的寫(xiě)作課》。

在我看來(lái)任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都逃不開(kāi)“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”這四個(gè)方面，大量的輸入才能輸出，有效的引導(dǎo)才能寫(xiě)作。

一

如果說(shuō)《日有所誦》堅(jiān)持的是“誦”，那么《全閱讀》的重點(diǎn)就在“讀”，昨天葉小樂(lè)讀了一個(gè)特別好玩的小故事。

這篇《明明明明明明》用字都很簡(jiǎn)單，一年級(jí)的小學(xué)生可以很輕松的讀下來(lái)，并且能體會(huì)到故事中有趣的點(diǎn)在哪里。

讀完以后，葉小樂(lè)還對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得，爸爸肯定覺(jué)得老三比較聰明，所以給他起名叫‘明白’！”

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“考察學(xué)生閱讀理解力的最為簡(jiǎn)單和可靠的方法不是做試卷，而是給一份陌生然后適宜的閱讀材料，要他們直接朗讀。那些能夠讀得流利通順并且富有語(yǔ)感的，必定就是具備很強(qiáng)的閱讀能力的。”

《全閱讀》中所選的文章廣泛而經(jīng)典，設(shè)置“主題單元”，并且適合朗讀，可以孩子先閱讀，然后再聽(tīng)家長(zhǎng)大聲朗讀。在每段小文章的后面還設(shè)置了簡(jiǎn)短的閱讀提示，用來(lái)引導(dǎo)孩子和作者進(jìn)行閱讀對(duì)話。

二

閱讀力就是學(xué)習(xí)力，閱讀是持續(xù)獲取知識(shí)的手段。

現(xiàn)在很多人意識(shí)到語(yǔ)文的重要性了，說(shuō)語(yǔ)文學(xué)不好，其他學(xué)科也學(xué)不好，那這究竟是為什么呢？其實(shí)這里所說(shuō)的“語(yǔ)文”就是“閱讀力”，閱讀力低下對(duì)文章甚至句子的理解力低下，那又怎么學(xué)習(xí)其他學(xué)科呢？
 

《閱讀力測(cè)試》就是為了提高兒童的閱讀能力而編寫(xiě)的一本書(shū)。

測(cè)試不是目的，目的是在有效的測(cè)試當(dāng)中學(xué)會(huì)閱讀，全面提高閱讀力。

上面這張照片是葉小樂(lè)讀了科學(xué)童話《時(shí)鐘花》后做的測(cè)試，很明顯，她讀懂了，但是還沒(méi)有學(xué)會(huì)用合適的精準(zhǔn)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，而通過(guò)這樣的小測(cè)試就可以增加對(duì)文章的理解和運(yùn)用的能力。

三

最后來(lái)說(shuō)一下《我的寫(xiě)作課》。

語(yǔ)文成績(jī)離不開(kāi)最大的“坑”－作文！

很多孩子，尤其是剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的低年齡段的孩子，不知道怎么寫(xiě)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)“我不知道寫(xiě)什么?！?/p>

《我的寫(xiě)作課》這本書(shū)把寫(xiě)作分成了五個(gè)板塊，從童詩(shī)到生活寫(xiě)作、自然觀察再到從圖畫(huà)書(shū)中寫(xiě)作，最后到專題寫(xiě)作，從各個(gè)方面引導(dǎo)孩子表達(dá)自我。

最近兒童詩(shī)非常火，對(duì)大人來(lái)說(shuō)詩(shī)屬于遠(yuǎn)方，而對(duì)于孩子而言，詩(shī)就是他們獨(dú)有的語(yǔ)言。詩(shī)就存在在孩子每一次的對(duì)話和玩耍中。

那么如何引導(dǎo)孩子說(shuō)出他們內(nèi)心的想法呢？

《我的寫(xiě)作課》認(rèn)為，孩子在“寫(xiě)前”是需要人推他們一把的，創(chuàng)造一定的寫(xiě)作情景，圍繞主題做搜集和擴(kuò)展，最后激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲。

葉小樂(lè)跟隨書(shū)中的內(nèi)容做完了第一單元《夏天》，完成后覺(jué)得寫(xiě)詩(shī)很簡(jiǎn)單，在旅行途中還寫(xiě)下了下面兩首小童瑤。

通過(guò)繪本精讀來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

通過(guò)自然觀察來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

自從我開(kāi)了這個(gè)公眾號(hào)堅(jiān)持每天寫(xiě)點(diǎn)小記錄才知道，平時(shí)侃侃而談的我在寫(xiě)作的時(shí)候并不容易?！罢f(shuō)”是“寫(xiě)”的基礎(chǔ)，但并不是會(huì)“說(shuō)”了，就會(huì)“寫(xiě)”。

寫(xiě)作是一門(mén)專門(mén)的學(xué)科，需要通過(guò)觀察、閱讀、學(xué)習(xí)、練習(xí)、記錄、整理，最終經(jīng)過(guò)內(nèi)在的消化再通過(guò)“句子”表達(dá)出來(lái)。

寫(xiě)作也不單單是用來(lái)增加作文成績(jī)，它還可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)生活、走進(jìn)自然，走進(jìn)自己的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)自己，并且展示自己。

任何的學(xué)科都是需要慢慢積累才有成效的，也更沒(méi)有一套書(shū)可以解決你的全部問(wèn)題，每天閱讀十分鐘，每天寫(xiě)作十分鐘（口述也可以，節(jié)省時(shí)間），跟著這套書(shū)走下去，相信孩子的語(yǔ)文能力會(huì)越來(lái)越好。