雞娃先自雞：老母親的音樂啟蒙

家有小怪物的六六媽

2017

2020-4-8 18:00 原創(chuàng) · 圖片2

首發(fā)公眾號：家有小怪物

最近讀者群里數(shù)次探討孩子音樂啟蒙的話題，種草了不少幼兒音樂啟蒙書，還有奧爾夫樂器和音樂早教玩具，精致可愛到大人看著都想玩！已經(jīng)沒有什么能攔住一顆剁手的心。而且本著雞娃先自雞的原則，還有打算自己先娃一步學樂器，以便將來引導(dǎo)孩子的。你就說服氣不服氣？這屆老母親在努力自雞的道路上已經(jīng)越走越遠……

話說回來現(xiàn)在的小孩壓力也很大，語數(shù)英就不說了，主科之外，沒有兩三個特長類興趣班都不好意思跟人打招呼。小學老師如果調(diào)查誰學過樂器，絕大部分孩子都會舉手，不過能堅持到中學的寥寥無幾，能成為終生所愛的也許百中無一。那么音樂啟蒙的價值在哪？在學生活動中有個展示機會嗎？在家長聊天時有個必備談資嗎？這屆老母親們其實沒那么膚淺，只是在陪練督學的一地雞毛中難免忘記初心。而且這種無用之事本不是生存必需，對于 并不打算走專業(yè)道路的絕大多數(shù)普通孩子，如果只是為了增加升學競爭力或是在同學中不被比下去，最有性價比的投資還是主科的學習。

對于音樂啟蒙，我想要的，無非是期待孩子的未來生活里不止有眼前的茍且，也有詩和遠方。希望他在可能的困頓中，找到情緒的出口，即便獨自一人，也能得到溫厚慰藉。

可這一定要通過音樂嗎？ 當然不。任何一種由內(nèi)而外（而不是被逼無奈）的真正愛好都可能有這個效果，尤其當這個愛好的指向是美。雖然如果愛好賺錢也不錯，但這種務(wù)實的追求帶來的精神滿足的確很有限。如果父母去勸失戀想跳樓的孩子不要做傻事，甩一沓錢估計是沒用的，還是得從漫長人生里更本質(zhì)的東西著手，這些東西往往是無法用物質(zhì)或世俗成功來衡量的。

好像又扯遠了……我是想說，音樂啟蒙不是必需的，但如果要做，還是要以愛與美為起點。如果欣賞不到她的美，怎么能愛上她呢？如果不愛，更不可能穿越雞毛蒜皮的枯燥與辛苦，與她成為伴侶了。 音樂是聽覺藝術(shù)，如果不能獲得聽覺享受，任何樂器的學習都是舍本逐末。

在此基礎(chǔ)上，老母親仍要先自雞的話，從音樂欣賞和音樂理論入手比從樂器入手要靠譜許多，除非你本來就想借機學某個樂器彌補童年的夢想，而不是僅僅為了輔導(dǎo)孩子。如果家長以自己半吊子的技術(shù)去指導(dǎo)，孩子未必服氣，還影響親子關(guān)系；如果家長懷著真誠的喜愛，與孩子聊音樂就像跟哥們聊球賽或跟閨蜜聊網(wǎng)劇一樣，孩子自然會被你的熱情感染。當他聽到了，熟悉了，感受到了，又和你愉快地交流了，喜歡是很自然的，何況音樂本身就很美啊。如果這樣都喜歡不上，就別勾引了，不是他的菜，強扭的瓜不甜……

路子探討完了，再聊聊材料。如果音樂對大多數(shù)人最重要的功能不是用來演而是用來聽，那有必要費勁啟蒙古典音樂嗎？流行音樂不香嗎？這個怎么說呢，各有各的香吧。就像讀書，雖然不必排斥流行暢銷書，但你肯定不會給孩子只買暢銷書。流傳下來的經(jīng)典是一座寶庫，不打開門帶孩子領(lǐng)略一下嗎？西方古典音樂歷史雖不悠久，但內(nèi)容宏大而豐富。流行樂其實很好，每個人也有自己偏好的口味，但你會發(fā)現(xiàn)古典音樂的口味帶有更多復(fù)合的層次感，不容易感到單調(diào)，且更加回味悠長。當然，各種音樂風格我希望都給孩子創(chuàng)造機會領(lǐng)略一下，感受不同的美，并形成他自己的品味偏好。

既然如此，隨便瞎聽就完了唄，何必美其名曰啟蒙？其實我一直挺愛聽古典音樂的，還真就是瞎聽，而且有的聽著好聽還記不住曲名兒…也不喜歡學樂理，聽音樂會覺得分析那些有的沒的干嘛呢，影響我好好享受啊。最近想通了，這東西跟學外語差不多，當你熟悉到不假思索了，通過學習獲得深度理解的能力了，然后就可以熟練運用而不覺得它是負擔了，想看小說看小說，想看美劇看美劇，而且學得越透，越能看懂各種梗，才會更有意思。同樣的，拿某段樂曲當音樂欣賞練習的時候似乎帶著任務(wù)沒法完全投入享受它，但欣賞水平提升之后任務(wù)就消失了，還可以享受到更深的趣味和更多的細節(jié)不是么？

不過對兩三歲小孩子，我還是主張按照他自己的喜好瞎聽就好，玩具樂器也可以瞎玩， 千金難買娃喜歡。家長只負責給娃多樣化提供，讓他有挑選余地。

那么 老母親自雞的目的是啥？其一，一件事情你懂，你才更容易發(fā)現(xiàn)最有趣的點，安利給孩子的時候會更有吸引力；其二，等孩子逐步成長，你還能繼續(xù)與他有共同語言。不管娃學什么樂器，老母親若要同步從頭學，很快就會追不上孩子并被甩出好幾條街，但你的閱歷、體驗、對音樂的理解，對他演奏的真誠欣賞，以及有的放矢的稱贊和鼓勵，永遠都有交流的價值也有支持的力量。

其實不止是音樂了，個人認為老母親想自雞美術(shù)也是從看畫展、讀評論以及讀美術(shù)史起步，而不是自己拿起畫筆（除非本來就想拿）。自雞不是為了把自己變成每個領(lǐng)域的專家（要實現(xiàn)這個目的還是做夢比較快……），而是一種真誠的感興趣。小男生追女孩子的時候都知道去聽她聽的歌，讀她讀的書對不對？與興趣廣泛的人聊天確實會比較有趣，我希望自己成為一個有趣的媽媽，僅此而已?？墒俏覀儾⒉粚I(yè)怎么辦？涼拌。沒有人能夠?qū)λ惺虑閷I(yè)，也不需要。我不是大師就不能讀了大師的繪本寫書評嗎？就算你不會唱歌也沒耽誤你對《我是歌手》評頭論足對不？古典音樂評頭論足的門檻稍高一點兒，但絕非高不可攀，比如下面分享的資源里面有一集就是在教你聽完音樂會如何做樂評。

只聊自雞方式不發(fā)雞飼料就是耍流氓！強烈安利一個扭轉(zhuǎn)我對樂理及音樂欣賞課觀點的課程： 耶魯大學公開課：Listening to music. 網(wǎng)上很好搜。懶得搜的文末有鏈接。

講授者是耶魯大學音樂教授 Craig Wright，風格很老派，人也是個滿頭銀發(fā)的老爺爺。但你看到他提及、分析和演繹那些偉大的作品時眼里的光茫，語氣中的激情，真的會被感染到。課程是公選課，面向非專業(yè)的學生，是真實課堂錄制，看到老教授問學生有沒有什么問題，學生上來就問“怎么考試？”或者“樂評作業(yè)要寫多少字？”感覺呃很親切，全世界的學生們關(guān)注重點都是一樣一樣的……

課程有23集，內(nèi)容包含：導(dǎo)言、樂器介紹、音樂風格、節(jié)奏、旋律、和聲、曲式，古典音樂的歷史、流派、代表人物……還有一些特別的課程安排，比如一名青年交響樂團客席指揮對指揮的理解和經(jīng)歷分享等。課程安排特別飽滿，理論實踐結(jié)合，大部分是結(jié)合錄音片段或真人樂器演奏的講解，毫不枯燥，講授技巧也很好，深入淺出比喻精當，有一定深度但并不很難理解，非常吸引人。很適合家長自雞，理解能力到了的大孩子也可以看，小孩子就算了吧。

分享我印象非常深刻的一段：俄羅斯作曲家莫索爾斯基作品片段講解。

先補充一下創(chuàng)作背景：1874年6月，莫索爾斯基寫下了鋼琴組曲《圖畫展覽會》，靈感來自于已故好友哈特曼的畫展。哈特曼是一位和莫索爾斯基同齡的建筑家和畫家，于1873年猝然離世，年僅29歲。第二年，朋友為哈特曼籌措了一個遺作展覽會，莫索爾斯基觀展之后感觸很深，他用音樂描述了其中11幅畫作，并用“漫步”主題穿插于這11段音樂之中，表達對故友的懷念，創(chuàng)作了著名的《圖畫展覽會》。這部組曲后來被法國作曲家拉威爾改編成了交響樂。這里講解的《牛車》是其中的一段。了解了背景難免好奇，繪畫是視覺藝術(shù)，直接展現(xiàn)空間維度；音樂是聽覺藝術(shù)，展現(xiàn)的是時間維度。時空如何在視聽作品中交匯統(tǒng)一？作曲家如何能用音樂來描述摯友的畫作，并致敬這位已逝的畫家？

那副繪畫作品《牛車》，畫面就是小鎮(zhèn)路上一架輪子巨大的牛車。

樂曲把這個畫面變成了一個動態(tài)電影，讓人感到自己置身那條路中央，牛的腳步和車輪的響聲由遠及近，覆蓋并碾壓而過，又漸漸遠去，周遭回歸荒涼。聲音極有畫面感和無可奈何的情緒氛圍。這種由遠及近又由近及遠的效果其實一般人很容易想到利用音量的先漸強后漸弱來做到。不過更為微妙的是，作曲家深諳低頻聲波在傳播中損失更小、傳播距離更遠的規(guī)律，將樂曲旋律設(shè)計為從低音到加入高音再到只剩低音，將音源移動模仿得更為精巧，同時用不同樂器制造聲音的層次。很高明。

森森感慨，不懂物理的畫家不是好的作曲家……

如果對《圖畫展覽會》有興趣的話，點擊 閱讀原文 文末有莫索爾斯基原書中譯本下載。書里的曲譜是依照原鋼琴譜編輯的版本，《牛車》這段開頭就是強音，并不是弱起，那么管弦樂版本的處理是改編者的二次創(chuàng)新了。作為聽眾，感覺視頻中的管弦樂版確實畫面感和感染力更強。

拓展閱讀

上述課程也出版了配套教材，國內(nèi)引進了兩版（如下圖），左邊第五版，右邊第七版。第五版與公開課內(nèi)容更接近，很適合邊聽課邊看書，書里寫得更系統(tǒng)，且贈送配套CD。右邊的新版依據(jù)學生和讀者反饋做了一些調(diào)整和增補，比如還加入了我們熟悉的《梁?！罚斎浑S書也有配套音頻贈送。