繪本《森林》：一個字也沒有，卻隱藏著125個動物和一趟奇幻之旅

最近我和女兒在讀繪本《森林》，是日本繪本大師安野光雅的作品。

繪本閱讀經(jīng)驗不多的人，初讀這本書時會覺得莫名其妙：一個字也沒有，畫的都是樹，想表述啥？除非耐著性子翻到最后一頁，看到“隱藏動物清單”才能恍然大悟，原來是“找找看”啊。

這本書的每幅畫都是跨頁，31頁組成的15個跨頁里，一個字也沒有，卻隱藏著125個動物、6張人臉、1個頭骨、1個女巫、1張地圖。

我們已經(jīng)讀了一周，連一半的動物都沒找到， 至于人臉、頭骨、地圖和女巫更是連影子都沒找到。

這讓我7歲的女兒頗為不服氣，一有空就抱著那本書琢磨，正著、反著、側(cè)著、各種角度和書中圖畫杠精。

每看出一個動物就欣喜大叫，有時候很久也找不出一個動物，又氣的自言自語模式啟動”我就不信了！我就不信了！“

《森林》從封面就開始考驗眼力了。

小河中靜臥的石頭可不簡單，左下角的兔子很明顯吧？與兔子相對的，是只小烏龜。封面中河流最寬處的石頭，一只像烏龜，另一個很像大象。

想要把每頁中隱藏的動物都揪出來，必須打破傳統(tǒng)的讀法，把每一頁圖都試著倒過來觀察一番。

比如這副圖，這是傳統(tǒng)的看法，正著看，有這些動物。

倒過來看就會發(fā)現(xiàn)，這里還藏著幾個動物。 

受荷蘭畫家埃舍爾的影響，安野光雅對視覺悖論和錯覺十分著迷，他的繪本《ABC之書》和《奇妙國》處處都有對這方面的體現(xiàn)。

我覺得，雖然《森林》不如前兩本聲名顯赫，但對視覺的表達(dá)，比前兩本都高深，畢竟那兩本視覺表達(dá)還比較直接，《森林》則隱藏的很深。

粗淺的劃分，《森林》就是一本”找找看“，只是所有的動物都隱藏的太深，對視力、專注力、想象力都是一個極大的考驗。

就算你上述三個能力爆棚，足以找出每一個動物，你還得具有一定的認(rèn)知力，否則，你根本不知道你找出的動物到底是個什么鬼，叫什么名字。

比如，我找出很多鳥類，但我只認(rèn)得烏鴉、鴕鳥、鴛鴦，所以，我只好把所有長翅膀的都叫”鳥“。

女兒對我這種明目張膽的”懶“很是不屑，她要求我對照最后一頁的隱藏動物清單，百度出它們的高清圖片，再對比找出的動物，從而決定它們誰是誰。

找出書中隱藏的動物，是相當(dāng)費眼力的；百度動物圖片的過程更是周折。

因為找出圖后，女兒又想知道那個動物有什么特點，吃什么、住哪里、有沒有相關(guān)的類似《動物世界》之類的紀(jì)錄片。

這兩點，就是我們讀的奇慢的原因。

如果你因此就認(rèn)定《森林》只是本難度較高的"找找看”，那就大錯特錯了。

相比他的蜚聲國際的“旅之繪系列”、《奇妙國》之類的作品，《森林》的知名度沒那么高，但這本書是那種“深者見其深，淺者見其淺“的作品，對視覺、線條的極致運用，也體現(xiàn)出作者深厚的繪畫功力。

不同于他大部分作品的精致、細(xì)膩、明亮暖色調(diào)的風(fēng)格相比，《森林》就是一本“線條”書，隨便翻到一頁，神秘且幽深的森林，細(xì)看過云，不就是長短不一的線條勾勒嗎？

安野光雅曾說，線條是畫家思考的痕跡，直接表現(xiàn)了畫家手的動作，也表現(xiàn)了畫家心的動作，因為力道的強(qiáng)弱、明暗的過渡與陪襯，畫家是心有猶豫還是胸有成竹，在線條里，都無法隱藏。

《森林》只有黑、白、淡綠三種顏色?？蛇@些極簡元素組成的15個跨頁森林之樹，沒有一頁是相同或者相似的，從而使讀者認(rèn)定，這片森林肯定樹種豐富，否則，如何隱藏上百種習(xí)性不同的飛禽走獸和昆蟲？

我女兒說，《森林》講述的是一個驚心動魄的探險故事。

她爸覺得奇怪“這本書一個字都沒有，圖畫除了樹還是樹，你咋看出這是探險故事的？”

首先，封底封底合起來是一副完整的畫——森林里有條小河，這也是全書中唯一“色彩亮麗”之處，繪本設(shè)計中，封面封底上的圖，通常在內(nèi)頁會出現(xiàn)，可這個“通常”在《森林》中不存在。

書名頁上，一男一女兩個小孩正走入森林，從他們微小的身影、由粗變細(xì)的道路，可以看出，他們一定走了很久很久。女兒說，小朋友都喜歡玩水，他們一定是聽大人說過，封面上的那條小溪就在森林深處，所以決定去找那條小河玩。

可他們?nèi)f萬沒想到，森林很深、很大，有很多野獸，有的善良、有的兇猛，因為有的吃草，有的吃肉，小孩子身上也有肉。為了不被吃掉，兩人小孩就必須很小心很小心，首先得發(fā)現(xiàn)那些隱藏的動物，然后想方法避開。

他們那么小，要很勇敢很聰明才能做到，并且，書中還有女巫，女巫會幫助她們還是會陷害她們？最后一頁，兩個小孩從深林里走出來，說明他們的旅行還算順利。

她爸聽得甚至驚訝，我倒覺得，孩子的洞察力和邏輯推理，可能與這本書沒有字有一定關(guān)系。

因為沒有文字的既定框架，想象力反而可以得到天空行空的擴(kuò)展。

通過細(xì)讀對比，我認(rèn)為，這本書的深度被低估了，作者在最后一幅圖里留了一個很大、卻難以察覺的疑問：

當(dāng)兩個孩子從森林出來，同一片森林，同一條路，連樹上的鳥窩都是相同的，但它們的位置和第一幅圖是相反的，這趟森林之旅到底發(fā)生了什么，才導(dǎo)致這樣的變化？

這本無字書，給孩子們的想象力帶來無限可能，從而編織出比動物數(shù)量還豐富的奇幻故事。