學(xué)習(xí)自然拼讀，你最好了解下這三條常見的誤區(qū)及應(yīng)對方式

最近，和一位還算熟的朋友聊天，無意中談到孩子的英語學(xué)習(xí)情況。她家孩子和我家老大年齡差不多，現(xiàn)在也是五歲半，同樣3歲多的時候開始報線下的英語機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。她們上的那家機(jī)構(gòu)，是以自然拼讀為特色的。不過她說，兩年時間學(xué)下來，孩子現(xiàn)在連基本的26個字母有的都讀不對。“算下來一個字母都快好幾百的學(xué)費(fèi)了，我也搞不懂這是為什么？……”

然而，我懂。拋開機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平，以及家長所提供的家庭教育情況不談，單說“自然拼讀” —— 這個當(dāng)前異常火爆的英語啟蒙學(xué)習(xí)方法，真的有太多的坑以及誤區(qū)需要提前了解和知曉。今天，我們重點(diǎn)講的會是：自然拼讀學(xué)習(xí)的誤區(qū)，以及如何應(yīng)對。

誤區(qū)一：“聽音能寫，看詞能讀”

這可能是宣傳自然拼讀學(xué)習(xí)優(yōu)勢的王牌廣告詞了，相信也有無數(shù)家長們，是真的希望通過自然拼讀，能達(dá)到如此的學(xué)習(xí)效果，讓孩子開始自然拼讀的學(xué)習(xí)的。但是，愿望總是美好的，然而現(xiàn)實(shí)一定是殘酷的。

第一：聽音能寫絕對是個偽命題，英語里面很多字母組合是發(fā)同一個音的，例如：[e]這個音，既可能是單個字母“e”，也可能是字母組合“ea”。

第二：看詞能讀也是個偽命題，眾多介紹自然拼讀的文案中，都描述英語拼讀規(guī)則中，80%的單詞符合自然拼讀。這里的80%，是個很高明的“數(shù)據(jù)”，既不低也不極高，讓人覺得學(xué)會自然拼讀，至少絕大部分單詞就可以應(yīng)對了。然而，真像是：

① 學(xué)習(xí)自拼規(guī)則時的示例單詞都是被精心挑選出來的，造成了自然拼讀能“普適”的假象；

② 拼讀規(guī)則足足有數(shù)十，甚至上百條，即使全部都掌握了，有些單詞也依然是“特殊的”，需要額外記憶。例如：have這個單詞，從自然拼讀的規(guī)則來看，屬于a-e的元音組合，a發(fā)[ei]的音，e不發(fā)音。而實(shí)際情況是，a發(fā)[?]的音。而對于ai、ea、oo等非常常見的組合，更是多個發(fā)音，且沒有一定的規(guī)律能夠區(qū)分到底發(fā)哪個音。

說到底，語言的演變是由于人們使用、傳播而逐步形成的，而不是因?yàn)椤耙?guī)則”，照著“規(guī)則”而定制成的。因此，從來不存在放之四海而皆準(zhǔn)的規(guī)則。

誤區(qū)二：可以突擊速成

記得看過某機(jī)構(gòu)網(wǎng)課的推廣廣告，號稱一個月內(nèi)30節(jié)課搞定自然拼讀。上圖這個更夸張，24課時，12次課。然而，自然拼讀僅是規(guī)則都數(shù)十上百條，要在這么短的時間內(nèi)教完，要么課程內(nèi)容僅是“冰山一角”，要么就是“填鴨式”灌輸根本不會適合英語啟蒙的孩子們。

這里有個疑點(diǎn)，就是自然拼讀的規(guī)則到底有多少？為了解釋清楚這個問題，我選取了：《Love Phonics》、《Phonics Kids 》、《Sounds Great》、《Oxford Phonics World》四本教材進(jìn)行了統(tǒng)計，由于不同教材所包含的規(guī)則數(shù)量不同，但即使是最少的一套，也有將近80個規(guī)則。

那么系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)自然拼讀，是什么樣的呢？大體分為會分為如下幾個方面：

① 輔音字母發(fā)音：21個；

② 短元音&短元音組發(fā)音：5個元音，每個元音再有3-8個元音組；

③ 長元音組發(fā)音：按不同分類方法，幾個~20左右；

④ 復(fù)合元音組發(fā)音：按不同分類方法，40~80個左右；

⑤ 輔音組發(fā)音：按不同分類方法，10~50個左右；

這份統(tǒng)計表格，我放在了“原文鏈接”中，直接點(diǎn)擊即可下載查看。

誤區(qū)三：助力自主閱讀

早日讓孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀，可能是很多家長們的心愿。在自然拼讀的宣傳中，無不提到其對閱讀的良好助力。然而，現(xiàn)實(shí)又將再次殘酷的打擊到我們。做一個大膽的假設(shè)：整篇的文章都是符合自然拼讀規(guī)則的，孩子可以通過學(xué)到的規(guī)則將不認(rèn)識的單詞讀出來，那就能讀懂文章，完成閱讀了么？很遺憾，十有八九是不能的。因?yàn)殚喿x，需要理解句意，而理解句意又要以理解詞義為前提。僅是讀出了單詞的發(fā)音，是無法知道詞義的。這也就是為什么很多倡導(dǎo)英語啟蒙的大咖們，提到學(xué)習(xí)自然拼讀，要先積累1000-3000的聽力詞匯。也就是說，要先能聽到發(fā)音，理解是什么意思?？吹轿谋镜臅r候，通過“自然拼讀”，讀出發(fā)音，將文本和詞義關(guān)聯(lián)起來。

做為非母語國家的孩子們，聽力詞匯，以及聽音的輸入往往是欠缺的。例如開篇我那位朋友說她家孩子英語存在的問題，僅僅是學(xué)了自然拼讀，而沒有日常聽、說、讀的輸入，知識是很難積累下來的，更談何自主閱讀呢。

以上，三點(diǎn)誤區(qū)說完。盡管誤區(qū)多多，但不可否認(rèn)的，自然拼讀確實(shí)會給孩子的英語單詞認(rèn)讀、文本閱讀帶來益處。不過，我們依然需要多了解一些信息，以便在給孩子選擇學(xué)習(xí)課程，以及面對外界各類機(jī)構(gòu)的推廣宣傳時，能夠更有效的進(jìn)行判斷。為孩子花錢我們舍得，但錢也要花得明白，花得舒心不是~

結(jié)合我家孩子進(jìn)行自然拼讀學(xué)習(xí)，所接觸到的一些經(jīng)驗(yàn)，說下幾點(diǎn)建議：

① 選擇一套趣味性和系統(tǒng)性兼具的教材或課程體系，耐心的進(jìn)行學(xué)習(xí)；
 

既然不能一蹴而就，那么肯定就要慢慢學(xué)了。如果是購買教材自己在家教，把自拼規(guī)則都學(xué)習(xí)并練習(xí)下，預(yù)計6個月或以上。如果跟著機(jī)構(gòu)學(xué)，時間會拉的很長。

對于教材，我統(tǒng)計的那四套都非常不錯，建議參考。好的教材會是什么樣子的呢？大體會是：文圖并茂，便于孩子理解單詞含義，有示例，有練習(xí)，提供韻文便于記憶。

② 搭配自然拼讀讀本，不斷在閱讀中進(jìn)行練習(xí)和鞏固；

當(dāng)前，專門自然拼讀的繪本或者分級有很多，我家有幾套，個人覺得都很不錯，推薦參考：

1、牛津自然拼讀世界故事：這套和牛津自拼的教材是配套的，同樣分五個級別。故事內(nèi)容生動有趣，帶閱讀理解問答題。

2、我的第一套圖書館：大名鼎鼎的圖一，絕對是練習(xí)自拼的絕佳利器。每個故事都配有閱讀練習(xí)，以及自拼練習(xí)。絕贊！

3、斯伯恩自然拼讀：這套故事也是大名鼎鼎了，難度低適合初學(xué)者。

還有其他很多知名的自拼讀物，例如：學(xué)者出版社的自拼故事集、蒼蠅小子自拼系列、麗聲自然拼讀故事……等等。都是非常不錯的選擇。

③ 持續(xù)英文原版閱讀，多聽多讀；

前面有提到，聽力詞匯是自然拼讀的基礎(chǔ)。但是，相信大多數(shù)家庭都無法給孩子提供英語母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么英語聽力就需要依靠刻意的日常交流、聽音頻、朗讀等等方式來進(jìn)行。

說到底，自然拼讀只是能讓你通過一些規(guī)則，將一個不認(rèn)識的單詞讀出來，而理解和掌握這個單詞，依然需要其他的學(xué)習(xí)和努力。想象一下，假設(shè)我們已經(jīng)掌握了3000以上的單詞，再按照自拼的規(guī)則，將它們進(jìn)行歸類……也許，這才是自拼那龐大的規(guī)則條目真正的來源。

最后，向大家推薦一本書：《Oxford Phonics Spelling Dictionary》，這本詞典最大的特點(diǎn)是按照發(fā)音，在同一個發(fā)音下，列舉了不同的字母組合，就是類似上面說的，將單詞進(jìn)行歸類的動作。可以說是從另外的一個角度，來看“自然拼讀”的規(guī)則。