我家的藝術(shù)啟蒙經(jīng)歷和資源分享

我家小寶小的時候沒有做專門的藝術(shù)啟蒙，就是娃爹買了幾本關(guān)于看懂孩子的畫畫的書，我經(jīng)常翻看。小寶一歲的時候，我給他買了一套花生蠟筆，就讓他隨意畫，再對照書上的介紹，我大概明白孩子的畫符合他的月齡就可以了。

兩歲多的時候，我發(fā)現(xiàn)小寶很喜歡上課，就帶他去找機(jī)構(gòu)試聽，去過楊梅紅，也去過體能班，音樂課，早教課……最后選擇的美吉姆早教。

楊梅紅的理念最初很符合我對孩子藝術(shù)啟蒙的期待。因為我覺得藝術(shù)，重點是孩子的想象力，所以不應(yīng)該太局限，也不應(yīng)該太多評價，每個孩子都是獨一份。但實際試聽，兩位非常年輕的老師，兩個不到三歲的孩子，主題是“蒲公英”。老師很執(zhí)著于讓孩子去畫“蒲公英”，但畫都說不利索的孩子卻執(zhí)著于探索顏色，顏料……真的，我看著都累。當(dāng)然最后作品分享，孩子說不出什么，老師眉飛色舞的讓孩子說畫的是“蒲公英”:“你能告訴我蒲公英在哪嗎？這個是不是蒲公英?。科压⑹遣皇秋w天上了?”……。我知道，這不是我想要的藝術(shù)課。

美吉姆的藝術(shù)課是用一家藝術(shù)品牌艾涂圖的內(nèi)容。選擇兩歲半還來上早教，最初是因為歡動課自由的氛圍，老師不去強(qiáng)制孩子守規(guī)矩，而驚喜來自于藝術(shù)課。藝術(shù)課上，老師一再強(qiáng)調(diào)“孩子的作品沒有好與壞，對與錯，請家長不要替孩子做，也不要指責(zé)，只需要欣賞”。這是我喜歡的態(tài)度。實際上課也是如此，雖然每節(jié)課有主題，老師也會演示，但在孩子們手里，可能是一團(tuán)糟，而每個孩子又很享受這個探索的過程。最后展示環(huán)節(jié)，老師不會強(qiáng)調(diào)孩子做的是不是這個主題，而是問孩子簡單的問題“這里畫的是什么?能告訴我藍(lán)色在哪里嘛？紅色的是什么?”都是開放性問題。整節(jié)課上孩子們的作品，沒有兩件相似的。

這是去年，小寶在作品展示。可以看到孩子們的作品各不相同。

因為疫情，小寶有段時間不能上藝術(shù)課，我就發(fā)掘一下網(wǎng)絡(luò)資源。比對之后，我選擇了愛豆的油畫棒課。老師會介紹本節(jié)課主題之后，又展示不同的可能性，孩子可以不完全按照老師的樣子去做。

這是做的迷宮，用了膠棒，錫紙，亮片，貼紙，油畫棒。

這是用遮蓋方式涂色的《金魚》，讓孩子知道遮擋的作用。

這是《天鵝》，用了膠棒，亮片，羽毛，油畫棒。學(xué)習(xí)發(fā)散式線條。

去年春節(jié)，我買了阿波羅兔（阿波羅兔前身就是愛豆）的春節(jié)藝術(shù)套裝，對于小寶，有點難了，不過也玩的很開心，我們做了撥浪鼓，還做了大大的獅子燈。

撥浪鼓的裝飾圖案是小寶自己畫的。

不知不覺小寶在早教混了兩年多，藝術(shù)課基本都上全了。我就從TB買了藝術(shù)資源賬戶，里面集合了市面上幾乎所有線上機(jī)構(gòu)的課，我會選擇適合他的內(nèi)容帶他在家做著玩。

現(xiàn)在，我已經(jīng)很少帶他做主題了。我覺得藝術(shù)啟蒙的目的，一方面是材料和藝術(shù)形式探索，讓孩子接觸多種材料和表達(dá)形式，這樣孩子在藝術(shù)表達(dá)的時候會知道可以用各種各樣的方法。另一方面是增強(qiáng)認(rèn)知，啟發(fā)創(chuàng)意，這方面的影響是潛移默化的，孩子在做自己的藝術(shù)表達(dá)時，有可能會想起以前做過的內(nèi)容和方法，可以讓孩子在表達(dá)的時候盡可能的做到自己想要的樣子，表現(xiàn)孩子的想法?，F(xiàn)在小寶經(jīng)常喊著要畫畫，他可以用各種材料去畫，也會用各種小工具去裝飾，總之他會盡量表現(xiàn)他想要的東西，而不受限制，這就是我想要的樣子。

這是小寶送我的生日卡，彩色線條是禮花，他自己做的裁剪，還是開合形式的。