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靜悄悄的革命: 課堂改變學校就會改變

作者: （日）佐藤學著 ; 李季湄譯

出版社:教育科學出版社

出版時間:2014-11

頁數(shù):154

字數(shù):120000

開本:16

ISBN:9787504190710

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14歲以上

72.7%

2-3歲

9.1%

4-5歲

9.1%

10-11歲

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男孩女孩閱讀比例

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圖書介紹

《靜悄悄的革命：課堂改變學校就會改變》是國際著名課程專家佐藤學教授從事教育研究工作20年，在日本、美國近萬間教室進行實踐觀察研究的總結(jié)。作為行動的研究者，作者拜訪了世界各地的幼兒園、中小學和護理學校，和老師們一道，探討對課堂和學校進行改革。他推動著教室里活動的、協(xié)同的、反思的學習的實現(xiàn)，促進著學校里老師們互相成長、同事性關(guān)系的構(gòu)建，推進著學校和社區(qū)合作，并提出了"學習共同體"這一重要概念，不斷推動學校從自身入手進行改革。《靜悄悄的革命：課堂改變學校就會改變》中深入淺出的課程觀、教學觀、教師觀、師生互動觀等，帶給教師諸多有益啟發(fā)，對眾多教育實例的剖析和論述更能加深教師對課堂的理解?！鹅o悄悄的革命：課堂改變學校就會改變》適合于中小學幼兒教師、校長、教育管理者、教育研究者，以及所有關(guān)心中國教育改革的人士閱讀。也特別適合中小學幼兒教師和校長培訓。

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閱讀筆記(查看全部 2 條)

《靜悄悄的革命》對中國的教育改革具有以下幾方面的借鑒意義： 1. 強調(diào)學生主體地位：書中倡導以學生為中心的教學理念，重視學生的主動性和創(chuàng)造性。這對于中國的教育改革來說，提醒教育者要關(guān)注學生的需求和興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。 2. 重視課堂教學質(zhì)量：該書強調(diào)課堂是教育改革的核心場所，提出了構(gòu)建和諧、互動的課堂環(huán)境的重要性。這對中國的教育改革有啟示作用，促使教育者注重提升課堂教學的質(zhì)量和效果。 3. 推動教師專業(yè)發(fā)展：書中強調(diào)教師是教育改革的關(guān)鍵因素，主張教師不斷學習和反思。這提示中國的教育改革要重視教師的專業(yè)成長，提供教師培訓和... 《靜悄悄的革命》對中國的教育改革具有以下幾方面的借鑒意義： 1.?強調(diào)學生主體地位：書中倡導以學生為中心的教學理念，重視學生的主動性和創(chuàng)造性。這對于中國的教育改革來說，提醒教育者要關(guān)注學生的需求和興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。 2.?重視課堂教學質(zhì)量：該書強調(diào)課堂是教育改革的核心場所，提出了構(gòu)建和諧、互動的課堂環(huán)境的重要性。這對中國的教育改革有啟示作用，促使教育者注重提升課堂教學的質(zhì)量和效果。 3.?推動教師專業(yè)發(fā)展：書中強調(diào)教師是教育改革的關(guān)鍵因素，主張教師不斷學習和反思。這提示中國的教育改革要重視教師的專業(yè)成長，提供教師培訓和發(fā)展的機會，鼓勵教師積極參與教育改革。 4.?培養(yǎng)合作學習精神：作者提倡學生之間的合作學習和互動交流。這對中國的教育改革有一定的借鑒意義，有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和社會交往技能。 5.?關(guān)注教育公平：該書強調(diào)教育公平的重要性，主張為每個學生提供平等的學習機會。這對于中國的教育改革來說，提醒我們要關(guān)注教育資源的均衡分配，努力縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育差距。當然，中國的教育改革需要根據(jù)本國的國情和教育實際情況進行具體的分析和實踐。借鑒國外的教育經(jīng)驗時，需要結(jié)合自身的文化背景、教育體制和社會發(fā)展需求，進行適當?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新。同時，教育改革是一個長期而復雜的過程，需要政府、學校、教師、家長和社會各方共同努力，才能取得良好的改革效果。 (展開)

Joy273

10歲

2024-02-27

--讀了1次

“教師太嚴厲了或者太溫柔了都是不夠格的”，在教室里構(gòu)筑“相互學習的關(guān)系”實踐。向同伴“直率地要求幫助”，小林老師努力營造一種無論什么時候?qū)W生都能向人求助的人際關(guān)系，這是一種學生能夠安心學習的氛圍。

元寶和米多

33歲

2023-08-16

--讀了6次

靜悄悄的革命: 課堂改變學校就會改變的書評(查看全部 3 條)

笑語飛花038

16歲

書評

靜悄悄的革命: 課堂改變學校就會改變

（日）佐藤學著；李季湄譯 / 教育科學出版社

佐藤學是日本學習院大學文學部教授，日本教育學會終身會員。他用幾十年的時間走訪了上千所國內(nèi)外的學校，同一線教師進行了無數(shù)次的對話，只為了改革學校和教育，從而更好的為孩子們服務。
書中的幾個觀點對我來說引發(fā)共鳴。
一，我們打造以學為中心的課堂，不能只追求“發(fā)言熱鬧的課堂”，還要塑造“用心傾聽的教室”。的確，反思我們目前的課堂，讓學生來說好像就是體現(xiàn)了學生主體性，然而說過之后的效果如何，其他同學的想法是什么都得不到體現(xiàn)。這其實是一個虛假的學生為主體的課堂。
二，學習共同體的課堂要實...

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yyllmm

8歲

15歲

書評

靜悄悄的革命: 課堂改變學校就會改變

（日）佐藤學著；李季湄譯 / 教育科學出版社

有幸讀到佐藤學老師的《靜悄悄的革命》一直仰慕的日本人工匠精神，總是思考怎樣的教育讓社會各行各業(yè)的人們?nèi)绱司礃I(yè)。原本是想從書籍中找到答案的，而這本書反而提出了一堆目前日本教育的系列問題。其中包括老師如何面對學生的發(fā)言，如何傾聽孩子們對問題的不同視角的不同理解。也就是說我的在備戰(zhàn)課時精心設計的一系列問題，不是為了共同追求的標準答案，而是從你與孩子們一問一答的交流溝通中傳遞你的課程思想和理念。回想，當年我們從小學到大學一路過來學習的數(shù)學模式都是老師出題，我們解題，然后對照答案來判斷...

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