《為不教而教》 書(shū)評(píng)
等。
（三）、教學(xué)主要原則根據(jù)“共性個(gè)性具有相對(duì)性”原理，用高層次的觀點(diǎn)、理論、思想、方法 （如數(shù)學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原則、比喻等）武裝學(xué)生頭腦，提高他們的認(rèn)識(shí)，使其居高臨下，或發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，或分析解決問(wèn)題。 （四）、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 讀、寫(xiě)（包括作業(yè)）、議、問(wèn)、講。 最簡(jiǎn)單的往往是最重要的 分清簡(jiǎn)繁、從簡(jiǎn)到繁、化繁為簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)馭繁； 化簡(jiǎn)方法要掌握，簡(jiǎn)單東西要熟練，簡(jiǎn)繁具有相對(duì)性，隨著場(chǎng)合而改變。 （教書(shū)一輩子，自我總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)∶教訓(xùn)＝成績(jī)∶問(wèn)題＝３∶７。以上主要是從我自己... 等。 （三）、教學(xué)主要原則根據(jù)“共性個(gè)性具有相對(duì)性”原理，用高層次的觀點(diǎn)、理論、思想、方法 （如數(shù)學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原則、比喻等）武裝學(xué)生頭腦，提高他們的認(rèn)識(shí)，使其居高臨下，或發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，或分析解決問(wèn)題。 （四）、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 讀、寫(xiě)（包括作業(yè)）、議、問(wèn)、講。 最簡(jiǎn)單的往往是最重要的 分清簡(jiǎn)繁、從簡(jiǎn)到繁、化繁為簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)馭繁； 化簡(jiǎn)方法要掌握，簡(jiǎn)單東西要熟練，簡(jiǎn)繁具有相對(duì)性，隨著場(chǎng)合而改變。 （教書(shū)一輩子，自我總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)∶教訓(xùn)＝成績(jī)∶問(wèn)題＝３∶７。以上主要是從我自己的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐提出，有局限性。請(qǐng)批評(píng)指正。） (展開(kāi))
這本書(shū)的推薦詞本來(lái)可以偷懶只寫(xiě)兩個(gè)關(guān)鍵詞：
周長(zhǎng)生， 為不教而教 但為了大家更好了解周老師的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法精髓，我還是受個(gè)累，把書(shū)中周老師自己寫(xiě)的名片摘抄出來(lái)： 座右銘 一唯六不唯：不唯書(shū)、不唯上、不唯名、不唯風(fēng)、不唯群、不唯洋、只唯實(shí)。 對(duì)待教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度? 聽(tīng)得懂，辨得清，抓得住，行得通，有了實(shí)效才認(rèn)同。 拒空話于門(mén)外。 關(guān)于世界事物屬性的一些基本原理? （一）、任意一組事物都具有共同屬性； （二）、共性寓于個(gè)性； （三）、共性個(gè)性具有相對(duì)... 這本書(shū)的推薦詞本來(lái)可以偷懶只寫(xiě)兩個(gè)關(guān)鍵詞： 周長(zhǎng)生， 為不教而教 但為了大家更好了解周老師的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法精髓，我還是受個(gè)累，把書(shū)中周老師自己寫(xiě)的名片摘抄出來(lái)： 座右銘 一唯六不唯：不唯書(shū)、不唯上、不唯名、不唯風(fēng)、不唯群、不唯洋、只唯實(shí)。 對(duì)待教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度? 聽(tīng)得懂，辨得清，抓得住，行得通，有了實(shí)效才認(rèn)同。 拒空話于門(mén)外。 關(guān)于世界事物屬性的一些基本原理? （一）、任意一組事物都具有共同屬性； （二）、共性寓于個(gè)性； （三）、共性個(gè)性具有相對(duì)性。 基本思維方法? 找共性、證共性、用共性（即從特殊到一般再?gòu)囊话愕教厥猓礆w納、演繹） 教育觀? 訓(xùn)練＋習(xí)慣＝教育。 主要習(xí)慣，勤奮＋方法。 勤奮，主要指勤于讀寫(xiě)，勤于思考。 方法，主要指歸納和演繹。 勤奮＋方法應(yīng)是教育的永恒主題。 從而，勤奮＋方法＝能力＝素質(zhì)＝創(chuàng)新＝學(xué)生為主體＝……以不變應(yīng)萬(wàn)變。 從而，班級(jí)授課制應(yīng)以班級(jí)讀導(dǎo)制取而代之。 課本宜改為讀本。 怎樣導(dǎo)？主要是，要使學(xué)生居高臨下，用高觀點(diǎn)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)來(lái)。高觀點(diǎn)是一般性東西，用歸納法可以找到。 問(wèn)題? （一）、溺愛(ài)：父母溺愛(ài)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，害了孩子。 教師溺愛(ài)，講講講講，不讀不想，死記硬背，沒(méi)有消化，害了學(xué)生。 或支離破碎講講講，學(xué)生不讀又不想，死記硬背沒(méi)消化，害了學(xué)生沒(méi)商量； （二）、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林；只見(jiàn)個(gè) 性，不見(jiàn)共性）? （三）、輕用，輕書(shū)，輕基本功，輕基本方法，輕歸納，輕發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題， 重雕蟲(chóng)小技。 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)期望? （一）、教學(xué)主要目標(biāo) 為不教而教（即使學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力或會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)）；? （二）、學(xué)生主要學(xué)法（勤奮＋方法）；? （１）．學(xué)必精讀寫(xiě)，讀寫(xiě)要深思，思要?dú)w納和演繹；精讀深思十六字要訣：逐字逐句、字斟句酌、反反復(fù)復(fù)、斷斷續(xù)續(xù)。 （２）．注意中學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)：粗略公理體系，具體和抽象，粗略和精確的關(guān) 系等。 （３）．遵循學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些原則：基礎(chǔ)性、必要性、邏輯性、范圍性、層次性、和諧性、整體性、二知然（知其然知其所以然）、以簡(jiǎn)馭繁等。 (展開(kāi)) |
作者:周長(zhǎng)生 著
出版社:首都師范大學(xué)出版社
出版時(shí)間:2013-12
頁(yè)數(shù):276
字?jǐn)?shù):303000
開(kāi)本:16
ISBN:9787565617478
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