適合八歲以上少年閱讀的材料卻依然難覓蹤影。每年,當(dāng)我在北美地區(qū)舉行巡回講座的時(shí)候,都會(huì)有越來(lái)越多的父母和教師來(lái)問(wèn)我:“我該給十幾歲的孩子朗讀些什么?現(xiàn)在有沒(méi)有這一類(lèi)的朗讀材料選集?”受他們的問(wèn)題啟發(fā),我開(kāi)始計(jì)劃編撰第一本朗讀材料選集。我決定將其分為兩卷:一卷針對(duì)小學(xué)生,即《朗讀手冊(cè)‖》(Hey!Listen to This);另一本就是圖片這一本,它適用于更大一點(diǎn)的學(xué)生。你讀的越多,就越擅長(zhǎng)閱讀; 你越擅長(zhǎng)閱讀,就越喜歡閱讀;你越喜歡閱讀,就會(huì)讀得更多。如此形成良性循環(huán)?!?崔利斯適合八歲以上少年閱讀的材料卻依然難覓蹤影。每年,當(dāng)我在北美地區(qū)舉行巡回講座的時(shí)候,都會(huì)有越來(lái)越多的父母和教師來(lái)問(wèn)我:“我該給十幾歲的孩子朗讀些什么?現(xiàn)在有沒(méi)有這一類(lèi)的朗讀材料選集?”受他們的問(wèn)題啟發(fā),我開(kāi)始計(jì)劃編撰第一本朗讀材料選集。我決定將其分為兩卷:一卷針對(duì)小學(xué)生,即《朗讀手冊(cè)‖》(Hey!Listen to This);另一本就是圖片這一本,它適用于更大一點(diǎn)的學(xué)生。你讀的越多,就越擅長(zhǎng)閱讀; 你越擅長(zhǎng)閱讀,就越喜歡閱讀;你越喜歡閱讀,就會(huì)讀得更多。如此形成良性循環(huán)?!?崔利斯