感謝蝸牛，感謝李杜老師，在他的帶領(lǐng)下完成了本書閱讀。
時間跨度比較長，從最開始的“還行，能接受”，逐漸到“天吶，為什么要把孩子視作作品？”的驚呼。在李杜老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)其實中譯本某些地方“美化”了虎媽，從而在情感走向上，沒有一開始就沖突對立，而是有個緩慢的鋪墊。
總的來說，贊賞虎媽，卻無法認(rèn)同虎媽！其原因有二。一是，虎媽對露露的妥協(xié)，何嘗不是一種對自我教育的信仰的崩塌，如何能說“成功”？二來，優(yōu)沃的家庭條件，資源的豐富，自身的優(yōu)秀，讓虎媽有底氣去做所謂的“中國式教育”，換而言之，我們普通的“中國媽媽”，能嗎？我想大多數(shù)都不可能！更多的“中國媽媽”帶著孤注一擲的想法，一頭扎進(jìn)所謂的“雞娃”行列中。
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