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成真媽lulumorning
2016 2011
發(fā)布于 2020-09-02 
為啥現(xiàn)在低齡娃一上來(lái)就要刷分級(jí)呢

雖說(shuō)分級(jí)句型和詞匯重復(fù)度高，可以幫助孩子掌握單詞和句型，有的孩子可能也會(huì)對(duì)重復(fù)度高的感興趣，但畢竟分級(jí)是為自主閱讀編寫(xiě)的，降低了語(yǔ)言難度的同時(shí)也失去了一定的趣味性。比如兩套受眾最多的分級(jí)，牛津樹(shù)和raz，一套就是趣味興強(qiáng)但重復(fù)度不太夠，另一套則是趣味性不夠。

對(duì)于低齡的娃來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀，來(lái)更好地感知這個(gè)世界，才是閱讀的意義所在。為啥廖和吳還愿意看呢，因?yàn)槭抢L本呀?，F(xiàn)在娃很幸福的，有那么多資源可以接觸到各種優(yōu)秀的繪本，帶著娃好好探索吧

推薦我家妹妹的兩份書(shū)單，希望對(duì)你有幫助：
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首先我要給題主點(diǎn)個(gè)贊，從問(wèn)題描述、孩子的英文水平到日志想法里反應(yīng)的內(nèi)容都能看出題主的用心和堅(jiān)持。

其次我想給題主提個(gè)醒，一要想想啟蒙英語(yǔ)的目的，二應(yīng)想想孩子的特點(diǎn)，三須想想孩子能接受的強(qiáng)度。

攤開(kāi)來(lái)講就是題主的目標(biāo)如果不是為了爬藤、出國(guó)，目前和之前的路線規(guī)劃和執(zhí)行情況都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了三歲孩子的理解接受力，比如razD，牛5。就算是為了爬藤、出國(guó)，這些內(nèi)容也不適合這么小的孩子。講真就算是一個(gè)土生土長(zhǎng)的倫敦孩兒也不會(huì)三歲就去讀牛五，美國(guó)孩兒同理。

題主描述中有一句話是“紅火...
4 1 3
9歲
想法
謝邀。

樓主孩子3歲1個(gè)月，出現(xiàn)這種情況，可能的原因：1.平臺(tái)厭倦期；2.已有材料已經(jīng)熟悉，繼續(xù)重復(fù)覺(jué)得無(wú)趣，進(jìn)階又超出生理認(rèn)知，比如牛津5。

解決辦法：不要太焦慮，理解孩子，適度放松并視情況適當(dāng)push。

材料上，可以換換，maisy.之類(lèi)試試看。還是以繪本為主吧，平臺(tái)期。孩子不喜歡讀，可親子讀。家長(zhǎng)給予孩子親密感。渡過(guò)這個(gè)階段會(huì)再上一步。

另外，孩子三歲出頭，只搞英語(yǔ)，很容易到認(rèn)知天花板。也可以適度加點(diǎn)別的學(xué)科，比如認(rèn)字，搞搞stem，折紙剪紙（對(duì)于空間感的建立很...
9歲
想法
低幼的孩子一上來(lái)就刷分級(jí)，難怪孩子不喜歡，覺(jué)得枯燥。牛津樹(shù)對(duì)兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。建議從兒歌和繪本入手，多做拓展，多互動(dòng)。提高閱讀興趣有很多辦法啊，不能生硬的逼迫孩子。

我家的啟蒙學(xué)習(xí)路線，三個(gè)兒歌:清華少兒，sss，鵝媽媽?zhuān)Y(jié)合生活口語(yǔ).加入閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣，低齡孩子注意結(jié)合精讀與泛讀，(泛讀量大于精讀)，后期根據(jù)孩子能力，加入自然拼讀和高頻詞，進(jìn)入自主閱讀，一定要重視前面兒歌的學(xué)習(xí)，精讀的方法，才能大大提高學(xué)習(xí)效果。

分享一個(gè)直播課講座（9月2-3號(hào)

）...
英語(yǔ)啟蒙也有很多的方式可以選擇的，可以聽(tīng)英文兒歌，看視頻（三歲多還是建議少看）

最主要是家長(zhǎng)能夠陪同閱讀，隨時(shí)觀察孩子狀態(tài)，如果孩子沒(méi)有興趣就陪他做英語(yǔ)啟蒙游戲，各種角色扮演，大聲歌唱，手工游戲等等，什么都可以嘗試，怎么有效果怎么來(lái)。

我一般是輔助繪本做手工游戲來(lái)培養(yǎng)興趣：
14歲
想法
第一，不要停

第二，再買(mǎi)新的書(shū)，反正孩子那么小，看樣子你有兩個(gè)娃，低階都買(mǎi)點(diǎn)總會(huì)看得完。

第三，新書(shū)到手自己在那看，不停的樂(lè)，他要看也不馬上給他，稍稍吊點(diǎn)胃口。

第四，舊書(shū)翻花樣，你要陪他玩起來(lái)，有趣的故事，你自己學(xué)好朗讀，裝模作樣的演一遍，哪怕一兩句話一兩個(gè)場(chǎng)景，也能喚起他對(duì)這本書(shū)的愛(ài)。買(mǎi)相應(yīng)主角的玩偶假借他們的嘴表演也不錯(cuò)。

第五，你要時(shí)刻想著把繪本語(yǔ)言融到生活里，舉個(gè)例子，小豬佩奇跳水坑，下雨天別放過(guò)啊，不要刻意，直接跳進(jìn)去說(shuō)出來(lái)，你一引導(dǎo)一集內(nèi)容就出來(lái)了

第...
10歲
想法
根據(jù)你的情況，我認(rèn)為有兩種可能：

1、你孩子目前的能力超過(guò)，或遠(yuǎn)超過(guò)你給他看的書(shū)的難度所需要的能力，他覺(jué)得沒(méi)有意思。我想，家長(zhǎng)很容易判斷是不是這種情況，比如，你隨便翻開(kāi)一本書(shū)的某一頁(yè)，你和他用英語(yǔ)進(jìn)行交互，讓他用英語(yǔ)做看圖說(shuō)話。如果他很流利地應(yīng)對(duì)，說(shuō)明他的水平真的超出書(shū)的難度了。

2、孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)遠(yuǎn)不及書(shū)本內(nèi)容所提供的難度等級(jí)，勉強(qiáng)通過(guò)點(diǎn)讀筆或者聽(tīng)錄音“刷”過(guò)去，其實(shí)他根本就沒(méi)有“會(huì)”，家長(zhǎng)又逼他學(xué)，他肯定就會(huì)有抵觸情緒。隨著難度逐步增加，抵觸情緒會(huì)更加激烈，這叫欲速則...
7歲
9歲
想法
看提問(wèn)題的媽媽也是兩個(gè)寶貝。建議多看幾本啟蒙路線的書(shū)籍，了解每個(gè)階段啟蒙的主要目標(biāo)和操作方法，當(dāng)知道的方法比問(wèn)題多時(shí)，你可能就不會(huì)焦慮啦。

首先，你家年齡小，看現(xiàn)在的程度，應(yīng)該不落后，可以稍微適當(dāng)拔高。多用兒歌資源，兒歌也有精學(xué)精煉的模式，可以用sss拓展資源。適當(dāng)引入高頻詞和自然拼讀，因?yàn)橥?jí)別讀物太多了也很難拔高，我認(rèn)為RAZ和海尼曼，藍(lán)火箭，就算是同級(jí)別讀物。而220高頻詞和自然拼讀（只到CVC）就基本能實(shí)現(xiàn)娃的自主閱讀。

其次，不知道寶媽有沒(méi)有精力備課，其實(shí)很多同...
7歲
想法
raz aa可以不看，就是單詞書(shū)。其他以raz為主線，每次讀搭配兩三本其他的，比如事先商量好讀5本raz，可以讀一本牛津樹(shù)。然后可以用些寶貝喜歡的貼紙，每讀完一本書(shū)就讓寶貝自己貼在封面上，讀過(guò)幾次后她也很有成就感。這個(gè)時(shí)候都是聽(tīng)大人讀書(shū)，可以給寶寶點(diǎn)事情做比如吃些小點(diǎn)心，或者手里拿著一個(gè)小玩具，一開(kāi)始就是能坐得住就很好了。一本書(shū)不用讀十遍吧，太多了，我們一般讀三四五遍，我就不想讀了，除非是那些寶寶特別特別喜歡的書(shū)。
7歲
想法
中文書(shū)看的停不下來(lái)，就讓寶寶看中文書(shū)好了，為啥要限制呢？

語(yǔ)言是認(rèn)知世界的工具，而不是為了學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言。

幼兒階段認(rèn)知發(fā)育迅速，不管中文英文，只要娃喜歡，能看進(jìn)去，就讓她看，提升認(rèn)知能力是第一位的。

英語(yǔ)方面可以過(guò)一段時(shí)間，沒(méi)準(zhǔn)娃又感興趣了，再接著學(xué)好了。
7歲
想法
我家的三歲七個(gè)月，之前也出現(xiàn)類(lèi)似情況，就下載了有動(dòng)畫(huà)配套的書(shū)，一天兩集分開(kāi)時(shí)間播放，從動(dòng)畫(huà)的興趣再轉(zhuǎn)移回書(shū)，并且下載了對(duì)應(yīng)的音頻，沒(méi)事就在火火兔播放磨耳朵，順利的度過(guò)了那段時(shí)間，希望你娃也能度過(guò)

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