4-6歲英語啟蒙

包妹兒10月份閱讀374本， 540本次。上月閱讀550本，865本次。本月和9月閱讀量逐月下降有200多本/本次。

1. 英文原版閱讀比例是從92% 降低到76%，正如9月計劃，堅信語文基礎決定英文高度。隨著原版繪本難度和深度的增加，語文理解能力和認知能力需要同步跟上，因此這兩個月增加了大量的中文閱讀，把認知進一步提升，為英文理解力做基礎。接下來的目標是語文素養(yǎng)提升的同時，原版閱讀逐步恢復一些。英文比例達到80%。

2. 相當于每天平均讀17.4本，相比9月每天38本，平均每天減少了一半還多。幼兒園后的時間分配給網課，興趣班，思維訓練以及語文識字等，閱讀的時間被壓縮的厲害，老母親盡力了！加上RAZ合集(一本相當于原來9-10本，對閱讀本數也有影響)牛津樹5每本字數頁數都有增加很多，娃也算很耐了，魚和熊掌不可兼得。

3. fiction : nonfiction=84:16，相比上個月62:38， nonfiction 比例降低不少。問題來了，反省了一下，引入的新繪本中，確實故事情節(jié)類的內容比較多，本月科普相關繪本引入的不夠，主要還是時間緊張，科普類內容冗長，故事類的閱讀起來也輕松喜悅，但11月計劃還是需做調整，不能瘸腿。盡量保證65:35，逐步達到60:40左右。

目前英語習得情況

1. 本月隨著閱讀量的積累，大部分新繪本拿到就可以自讀，個別單詞需要提示，自讀技能有但不強求自讀過多，讀圖和看圖說話能力相當重要，但教材類的內容繼續(xù)每日晨讀加大朗讀頻率，提高知識轉化儲備。

2.自然拼讀之前短元音已進行完，暫停進一步學習，進行了音素的鞏固，需做進一步規(guī)劃。

3.粗略統計英文expressive vocabulary可表達詞匯量約1800左右，receptive vocabulary可理解性詞匯約2000+，可以和外教free talk，表達自己想法。

本月遇到的問題

1. 時間安排問題。引入了很多中文繪本，對于英文閱讀的時間安排就非常有挑戰(zhàn)。如何更好的平衡語英時間，需要根據手頭書目梳理更詳細的計劃。

2. 如何吃透自拼&教材的學習做到知識內化？

3.英文分級接下來如何規(guī)劃？為牛津樹讓道？為RAZ讓道？

下月計劃

1. 早讀內容繼續(xù)保持古詩+英文自讀(教材+Raz)10月是將5本牛津樹放在晨讀時間，但是發(fā)現時間太緊張，1本自讀下來需要7-8分鐘，點讀筆跟讀會快一些，邊讀還邊看圖想隨便聊點啥，時間緊張無法深入討論。原來放在睡前的RAZ內容相對科普無趣一些，放在早讀比較合適！本月二者時間對調試行一下。放學后的閱讀時間制定閱讀計劃安排閱讀書目，初步計劃10本，那么原版讀物需要占6本，科普需要占1本，以此類推。其他科目時間安排詳細參考計劃表，梳理好的書目讀完節(jié)點反推閱讀計劃。

2. 教材的運用比較占時間，放在每周新開始的一天，教學內容完畢，本周進行復習，一來內容越來越熟悉，時間越來越快，書本知識變自己語言積累。增加presentation環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣。自拼每周三次進行，基本隔天一次新內容，其余沒有課程的日子進行音素練習。(老母親備課速度需趕上，白天時間利用？減少無效聊天)

3. 關于分級，從2歲半開始悠游閱讀分級到2歲8個月加入紅火箭藍盒，3歲加入海尼曼GK，3歲3個月加入RAZ aa.a多的刷了7-8遍，最少的刷了3遍。3歲4個月開始紅火箭黃盒刷了4遍結束(黃盒最后面綠色nonfiction還是有點吃力)轉向刷RAZb.c提高nonfiction廣度，3歲7個月開始刷海尼曼G1和牛津樹1-2(因為覺得牛津樹太經典，需要充分討論才能上，所以她輸出足夠才引入，另外老母親備課也實屬墨跡了，自我反省)4歲刷完以上分級后開始了RAZ合集和牛津樹，目前raz刷完D.E3遍，牛津樹刷完3-5兩-三遍。分級第一遍點讀，第二遍自讀，不會的地方點讀，第三遍自讀+討論/Quiz。原計劃年前牛津樹讀到9，但最近翻看了下后面內容，單詞句子沒什么難度，包妹兒自讀完沒有問題，但是文化差異的理解對于4歲的她來說還是有難度?？勺宰x的語料那么多，就不要浪費了牛津樹這塊精華。另外牛津樹9對標約為RAZ K，所以調整計劃，轉攻RAZ E.F.G.H.I.J，也就是先重點把RAZ G1拿下，牛津樹6就隨心陪跑吧。

4. 其他科目繼續(xù)完善包妹兒計劃表，謹記思維，語文目前培養(yǎng)方向?。?！

堅持才有收獲！繼續(xù)努力！