群是個(gè)松散的集體，談不上組織。大家因?yàn)楹⒆釉谕粋€(gè)班級(jí)，共同學(xué)習(xí)，才會(huì)聚在一起。所以，班級(jí)群一般是用來老師發(fā)通知、作業(yè)，解決學(xué)校里和學(xué)習(xí)有關(guān)的相應(yīng)事宜，家長群則是家長們可以一起就需要商定的事宜討論溝通的群。這是我對(duì)這兩個(gè)群的理解。

一般班級(jí)群，還是聽老師的發(fā)布為準(zhǔn)，通知發(fā)布，可以@大家，不必回復(fù)“收到”，影響對(duì)通知的接收。不關(guān)心關(guān)注班級(jí)群，說自己沒有看到通知的，往往就是對(duì)孩子關(guān)注不夠，是家長的問題。一般班級(jí)群要設(shè)提醒，以防止遺漏通知。

家長群里，大家可以暢所欲言，就是為了解決問題，所以提出問題，討論，找尋最佳辦法，愿意參與就積極參與不愿意參與則可以取消提醒，有時(shí)間就看看，沒時(shí)間可忽略。如果有人要找你，自然會(huì)電話、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)微信，不怕遺漏。

群的設(shè)立，本來就是為大家提供交流溝通的方便，因?yàn)楣餐枰旁O(shè)立，變成打擾就不好了。小丫是班級(jí)英語課代表，因?yàn)橛幸淮我陀⒄Z材料收費(fèi)，而且不是人人都繳費(fèi)。我就在班級(jí)群發(fā)了通知，然后請(qǐng)有意向的家長加群，我另建了一個(gè)收費(fèi)群，把群的二維碼放在班級(jí)群里，這樣可以不至于把班級(jí)群攪亂，也不影響不需要的其他人。后來老師覺得這樣挺好，干脆就把我這個(gè)臨時(shí)建立起來的收費(fèi)群，變成了班級(jí)收繳各項(xiàng)費(fèi)用的群，專群專用，很方便，也少了許多打擾和麻煩。

群的弊端，目前看有兩種：其一，老師發(fā)完通知或者提醒，包括一些對(duì)班級(jí)情況的匯報(bào)和說明，家長們會(huì)紛紛表示“收到”或者“老師辛苦了”等感謝的話語。對(duì)老師的禮貌、尊敬和感激固然沒錯(cuò)，但是全班四五十個(gè)家長都寫，確實(shí)把有用信息就給沖沒了。但是大家都說，自己不說一聲，貌似不好；其二，學(xué)校常常借班級(jí)群發(fā)一些八竿子打不著的信息，給學(xué)校拉票，給所在地區(qū)的某些行政行為拉票，非常討厭。尤其是還要截圖上傳。非常煩人。老師無奈，學(xué)校大概也無奈。

“太平”這種效果，全在自我調(diào)節(jié)，學(xué)校、老師的統(tǒng)一安排和布置，通知收到，盡力做到，就是太平；有不平事宜，上有上策，下有對(duì)策，知道自己如何做，如何自處，不影響和傷害他人為宜，也就沒有什么可以太過計(jì)較的。

在一些原則問題上，也不能做和事佬，該不太平的時(shí)候，也不能太平。如果涉及到廣泛利益，就和大多數(shù)家長達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)，目的就是保護(hù)孩子，為孩子們爭取利益的最大化。像孩子午飯發(fā)霉這樣的涉及到公共健康的問題，就不能容忍，就得積極反映，可以尋找媒體，讓問題暴露出來，爭取輿論，或者在有證據(jù)的情況下，向有關(guān)部門反映……一切為了孩子，為了未來。