英語啟蒙，看這本就夠了??！

關(guān)于英語啟蒙的書前后讀了很多本，除了之前筆記分享過的，這本《全兒童英語啟蒙》強(qiáng)推！！

原因：其他英語啟蒙的書大多屬于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，而這本是美國馬里蘭州公立學(xué)校一線教師海嵐根據(jù)北美ESL兒童學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐，將其與中國孩子英語啟蒙的現(xiàn)實(shí)狀況相結(jié)合寫出的，更有普適性。

這本書和其他書的不同之處還在于，它并不是直線式地給到你一個(gè)書單讓你照做，因?yàn)槲覀兌贾罆鴨尾豢赡苓m應(yīng)每個(gè)孩子。相反，這本書從根本上給了所有孩子一個(gè)英語啟蒙的路徑是【“主題+任務(wù)/項(xiàng)目TBL/PBL”學(xué)習(xí)】。

為什么是這條路徑呢？本書給我們深入淺出地分析了理由

誤區(qū)：
1. 沒有弄清傳統(tǒng)考試和實(shí)作評(píng)量 
2. 簡單地把英語啟蒙理解為“音素意識(shí)+自然拼讀+分級(jí)閱讀” 
3. 盲目跟書單跑 
4. 以為靠故事書可以喂大孩子

目標(biāo)：Leaning English? 還是 Learning through English?

這2者有本質(zhì)區(qū)別，我們傳統(tǒng)的應(yīng)試英語就是Leaning English，結(jié)果我們學(xué)了很多年，除了死記硬背的單詞和句型，無法在真實(shí)的情景中用英語去交流和獲取知識(shí)。

全兒童英語啟蒙的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是Learning through English，即以英語為媒介為實(shí)現(xiàn)孩子在兒童期各個(gè)領(lǐng)域的綜合發(fā)展而獲取知識(shí)。

多元關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)模式：接下來書里重點(diǎn)開始講什么是【“主題+任務(wù)/項(xiàng)目TBL/PBL”學(xué)習(xí)】？我們?cè)撊绾尾僮鳎?
主題學(xué)習(xí)：則是確立一項(xiàng)內(nèi)容后把【同主題的語言學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合】，在相對(duì)集中的一段時(shí)間里，緊緊圍繞這個(gè)【主題】進(jìn)行英語啟蒙，主題涉及最多的詞和相近的表達(dá)方式在不同的資源中的不同情景下反復(fù)出現(xiàn)。

如何操作：確定好主題后，就要開始收集資源，注意資源不僅僅是繪本，還包括玩具、教具、多媒體等多方位的資源。書中給出了很多主題學(xué)習(xí)的實(shí)操，比如情緒/情感、社會(huì)能力、身體發(fā)育、字母、數(shù)字、顏色、安全意識(shí)、標(biāo)識(shí)、動(dòng)物、種子等主題。

高層次思維能力的培養(yǎng)：孩子的英語啟蒙絕不僅僅是掌握了多少單詞和句型，那是低層次思維的能力。什么叫低層次思維？比如記憶知識(shí)、描述和解釋、應(yīng)用。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的高層次思維能力，比如分析、評(píng)估、創(chuàng)造等，這些能力才是未來人才發(fā)展的需要。書中也對(duì)這些能力進(jìn)行了詳細(xì)闡述，建議看書～

書中還有很多精彩的論述，就不一一在這里和大家分享，強(qiáng)烈建議看書?。?
我是佑佑麻麻，育兒路上，以書為伴，育兒亦育己。關(guān)注我，一同成長吧～#親子教育# #0-3歲英語啟蒙# #4-6歲英語啟蒙# #英語啟蒙# #大童英語啟蒙# #英語啟蒙書單#